一直哭的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

大小公主去上學：學校其實超好玩!

為了解決一直哭的問題，作者林佑儒 這樣論述：

繼《大小公主初登場》後 文學獎作家 林佑儒 再次以愛和陪伴之筆 記錄「家有新生」的成長點滴 看大小公主如何愛上上學！ 　　小學和幼兒園生活有什麼不一樣？ 　　交得到新朋友嗎？第一次考試怎麼辦？ 　　不想跟爸媽分開！不想去上學！ 　　不過，學校也有好玩的地方…… 　　本書記錄兩位新生（姐姐上小一，妹妹上幼兒園）適應新生活的歷程。 　　當兩位小公主順利度過新生時期，作者和孩子一同回顧與追溯這一年經歷的生活記憶，發現原來她們認為的難關，都一起克服度過了。兩位小公主因此愛上了上學！ 　　透過這樣的故事紀錄，既帶給同為新生的小讀者共鳴與樂趣，也讓曾經是新生的讀者回味自己的成長歷程。 本書特色

　　1.孩童眼光引起共鳴 　　以大公主珍珠為第一人稱，細膩觀察就讀小一的校園生活，還有和家人互動的家庭點滴，貼近孩子童心，引起深刻共鳴。 　　2.小姐妹花互動可愛 　　珍珠和就讀幼兒園的妹妹如意的對話互動，是本書一大亮點，熱鬧暖心的日常讓家有「公主」的家庭會心一笑！ 　　3.書後附錄連結生活 　　作者精心設計「校園生活紀錄單」，引導孩子回顧新生生活，深入挖掘校園新鮮事，還有設計屬於自己的「校園生活大考驗」大富翁遊戲！ 得獎紀錄 　　★各大圖書獎項得主可愛爆表手足家庭故事── 　　香港第六屆書叢榜年度好書、香港第一屆臺灣童書節好書推薦、「好書大家讀」選書、新北市推動閱讀優良圖書、「教育

部國民中小學新生閱讀推廣計畫」推薦選書、臺南兒童文學月優質本土兒童文學圖書選書等。 名人推薦 　　各界佳評如潮 　　兒童文學推手暖心推薦 　　林瑋／國語日報副刊組組長、中華民國兒童文學學會常務理事 　　徐永康／臺灣兒童閱讀學會常務理事 　　資深教育人專業推薦 　　任建誠／紙風車劇團團長 　　李光福／兒童文學作家 　　林于靖／臺北市石牌國小教師     　　張碧珊／新北市新市國小教師 　　邱慕泥／戀風草青少年書房店長 　　黃淑貞／小兔子書坊店主 　　黃雅鈴／宜蘭縣利澤國小教師 　　楊裕貿／國立臺中教育大學圖書館館長 　　廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師 　　劉春纓／屏東縣高樹國小教師 　

　陳曉慧／臺北市逸仙國小校長 　　陳名琪／南投縣名間鄉中山國小教師 　　鄒敦伶／語文教科書作者、資深國小教師（退休） 　　香港閱讀達人熱情推薦 　　倫雅文／香港中華基督教會協和小學（長沙灣）學校圖書館主任 　　章美瑜／香港中華基督教會基灣小學圖書館主任 　　許雅梅／香港資深閱讀推廣人、繪本作家 　　黃毓麟／怪獸叔叔 　　這是一本充滿愛與陪伴的生活日記，記錄孩子們初次入學的經驗：孩子的學習與觀察、交友、適應環境、各種初次體驗的過程，也是每一位曾經育兒的家長共同的記憶。 　　文中記錄的是小公主在學校的日常，但我同時感受到的是家庭的愛與包容。大人，也是需要被鼓勵的：賴媽、賴爸，你們是最棒的，孩子

的成長因為被愛包圍，每一步都會走得更穩健。 　　PS：如果我是小如意，應該會含著淚珠覺得：我都只有悄悄話……——任建誠／紙風車劇團團長 　　「家有新生」是每個家長都會面臨的問題，生活作息的不同、學習型態的改變、人際關係……不少小朋友都要花一段時間適應，因而也造成許多家長的困擾。如果你（包括家長和小朋友）也有這些困擾，請看《大小公主去上學──學校其實超好玩！》，林佑儒老師以母親和老師的雙重身分現身說法，記錄了她兩位小公主適應新生生活的歷程，小朋友可以從中學習適應的方法，家長可以回味自己的成長歷程，爸爸媽媽和小朋友一起共讀，可以增進親子間的良好關係。——李光福／兒童文學作家 　　作者以大女兒珍

珠的視角與家人的對話，運用三個章節勾勒出小一生的校園生活。讓我看到，原來孩子、家長跟我一樣，會擔心老師凶不凶（家長好不好溝通）；會害怕孩子能不能適應（孩子有沒有分離焦慮）；有沒有交到新朋友（不要成為班級孤獨兒）...... 　　第一篇新生症候群。開學前，面對兩個孩子要分別進入小一和幼兒園，縱使作者就是小學老師，還是不免緊張，深怕孩子無法適應校園生活。透過親子對話展開因應之道，協助孩子克服對上學的恐懼，關心有沒有結交到新朋友，傾聽學校生活的點滴......第二篇校園鮮事多。將珍珠在教室與校園裡發生的點點滴滴描述得十分生動，包括上課、下課、惡作劇的人、交了第一個好友、與校狗Mori的相處、全天課的

午餐任務等等，對新生而言都是人生的第一次；第三篇校園生活大考驗。記錄了運動會、園遊會、考試、寒假生活、說故事比賽等，讓即將進入小學的新鮮人，一窺校園生活面貌。 　　對於剛教完一屆新鮮人的我，得以用孩子的眼光看見學校的學習與生活，既真實又有趣。已經讀完小一的學生，可以藉由此書回想自己的新生生活是否多姿多采、豐富有趣。推薦給新生家長當做親子共讀的媒材，幫助孩子順利走進（走近）一年級的學校生活。——林于靖／臺北市石牌國小教師     　　暑假過後，各級學校都將迎接「新鮮人」，其中小學新生最引人注目了，因為這個階段代表孩子踏入學制，也象徵孩子的獨立。第一次上小學總是有許多好奇與擔心啊！ 　　林佑儒以

作家、老師與媽媽的多重身分創作這個故事，敘事視角溫暖且有同理。面對珍珠與如意兩個女兒不同階段的入學心事，給予鼓勵與陪伴，減輕孩子的焦慮。這個故事推薦給家有新生的大小讀者呢！跟著珍珠與如意經歷校園生活，發現有趣的事物而愛上學，相信「新鮮人」也能感受到學校是充滿活力與趣味的新世界喔！——張碧珊／新北市新市國小教師 　　看了《大小公主去上學──學校其實超好玩！》這本書。是一本如何陪伴即將進入國小一年級新生的教養書。是一本打預防針的書，讓孩子做好心理準備，也讓家長做好準備。記得N年級我們家兒子即將上學時，也研究過小一新生應該注意的事情。印象最深刻的是，要學習上蹲式廁所，因為國小大多是這種廁所，而不是

家裡的馬桶。 還有一件事情和珍珠類似，第一天放學接小孩，兒子說：「下課的時候好無聊喔！我自己一個人在樹下散步！」「怎麼會呢？」我問。「這一班我都沒有認識的人…」我們也是多多鼓勵孩子主動認識同學，很快地就聽到他交到朋友的訊息。 如果家有小一新生，極力推薦本書，讓大人小孩心裡都能做好準備。重點是晚餐時刻，問孩子在學校的狀況，多多鼓勵，多多引導，讓孩子早點習慣學校生活。——邱慕泥／戀風草青少年書房店長 　　最了解小學生心思的林佑儒老師，不但擅於刻劃高年級青春少年的情懷；也長於描繪中年級懵懂歲月的祕密。這回化身一年級的新生――「小珍珠」，以校園實況轉播式的「敘事」手法，鉅細靡遺的呈現出小一學習生活的

點點滴滴。透過童言童語的文字與特寫鏡頭的插畫，我們不但可以一窺新生隱密的憂思，也目睹精采的學習生活，更透過「珍珠與如意的悄悄話」，讓大人理解孩子的內在思緒，以及學習如何成為陪伴孩子進入校園生活的優質家長。——廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師 　　看完這本書，從新生症候群、校園的新鮮事到生活大考驗……讓我又回想到自己孩子小的時候，也是經歷了這麽一些有趣的事，而且，小珍珠和小如意的悄悄話，說出了孩子的心聲，讓讀者更能同理或回憶一下，自己當時是不是也是這樣的忐忑不安呢？文本最後的校園記錄單，除了讓讀者思考問題，想一想自己的答案，也增加了與讀者互動的部分，讓紀錄單內容更活潑，讓讀者更想努力完成紀錄

單喔！——劉春纓／屏東縣高樹國小教師 　　相信家有小一生的家長們，對於孩子要跨入新的學習階段難免擔心。若孩子上學產生分離焦慮或還在努力適應校園新生活，不妨來看看書中親子之間的對話，父母是如何接納及引導孩子的情緒，讓孩子在過程中慢慢產生勇氣及同理心，學著解決生活中的大小事，對於校園生活充滿期待！這本書也帶著我回味了女兒們讀小一的時光，除了讀到很多有趣的小故事，書末還附上有趣的紀錄單和桌遊，讓大人小孩一起動動腦，發揮創意，增加更多親子互動喔！——陳名琪／南投縣名間鄉中山國小教師 　　這本《大小公主去上學──學校其實超好玩！》，書名就完全點出本書的主旨。現在的父母，參與孩子成長的過程更多更細密，

但是當小孩進入幼兒園、進入小學，也是父母神經緊繃的時刻來到。不能時時陪著，那麼在校的突發狀況怎麼處理？老師對小孩好嗎？孩子交得到朋友嗎？孩子能不能適應團體生活？許多的疑問背後都是數不完的關心，透過故事中兩個分別上小一、幼兒園的小女生，作者筆下散文式的校園生活點滴，讓家長一窺學校生活的真實樣貌。作者透過本書，送給讀者珍貴的禮物——給所有的新生、新生家長的定心丸。——鄒敦伶／語文教科書作者、資深國小教師（退休） 　　收到《大小公主去上學》的書稿，從頭到尾一口氣看完，掩卷之際，不禁慨嘆：呀！那簡直是我家的孩子寫照嘛！尤其是，我看到了作者序中寫到：「雖然我的職業是國小老師，但面對自己的孩子即將入學，

還是覺得有相當的壓力。」我心想，居然說中了我的心事！至於女兒，當然也是看得津津有味。如此貼近孩子的生活情境，如此親近孩子的文字書寫，當然引起小讀者的共鳴和興趣。引用林良爺爺的話——「淺而有味」，那是兒童文學最好的模樣啊！ 家有小一新生，又是小學老師的我，深深地感受到了。——倫雅文／香港中華基督教會協和小學（長沙灣）學校圖書館主任 　　我家兩個女兒，和故事中的珍珠，如意一樣，一個上小學時，一個上幼兒園，回想起那個階段，對於媽媽來說，是甜蜜，又充滿挑戰的。 　　陪孩子適應校園生活的時候，無論是怎樣的第一次，都是珍貴的，與孩子共同經歷各種心情：期盼、緊張、探索、喜悅、忐忑……每一個第一次，對於孩子

或是家長都是一種學習，一種累積。相信可以從故事中找到共鳴，獲得一些啟發，正如佑儒老師所說：「父母的理解和耐心陪伴，適應歷程會更為順暢」。相信孩子適應、享受及愛上學校，是一個循序漸進的過程；孩子成長，家長也成長，是最美好的親子互動。——許雅梅／香港資深閱讀推廣人、繪本作家 　　＊無注音  

一直哭進入發燒排行的影片

應用TRIZ發明原則改良嬰兒搖籃結構設計

為了解決一直哭的問題，作者呂姍穎 這樣論述：

本研究改良市售的嬰兒搖籃結構，並納入拍打的功能，能穩定嬰兒情緒，減少入睡前的哭鬧時間，讓母親更能充分運用時間。研究方法採用TRIZ理論，將特定問題轉換成一般問題，找出一般性的解決方式，再依此轉換成特定的解答。故檢視母親照顧嬰兒的情境，從中分析出核心問題為當母親在照顧孩子時，無法同時兼顧做家事和照顧孩子。此問題亦屬於TRIZ理論中的技術矛盾。故利用TRIZ理論的解決工具，找出欲改善的參數和防止惡化的參數，按照矛盾矩陣中的建議法則，改善嬰兒搖籃結構。本研究結果為改良坊間嬰兒搖籃結構，設計一座結構簡易又節能的嬰兒搖籃，透過專利之申請，具有產品創新和商品化的商業價值，提供業者在往後設計做為參考。

因為爹地愛你!(二版)

為了解決一直哭的問題，作者AndrewClements 這樣論述：

　　◎一個溫暖窩心的故事，為全世界的Daddy無條件的耐心和愛，獻上最高的敬意！ 　　當你從惡夢中驚醒，是誰立刻走來，陪伴在你身邊，直到你再次入睡？ 　　當你掉了一隻鞋在床底下，是誰彎下身，跪在地上幫你細細搜尋？ 　　當你想再聽一次那個你最愛的故事，是誰念給你聽，而且還假裝他自己沒聽過？ 　　是的，就是你的爹地！因為——他愛你！ 　　＊無注音 　　＊適讀年齡：3〜7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀 本書特色 　　1.生命教育首選繪本 　　美國暢銷作家安德魯．克萊門斯詮釋父親對孩子最深情之愛的力作，孩子不但能從中感受父親的愛，作為父親的，也能學習到如何當一個好爸爸。 　　2.親子互動

表愛意 　　繪本中有一句型說：「你的爹地可以這麼說……但他……」，故事中的爹地本來可以責罵或教訓，但他沒有這麼做。讀完繪本後，親子也可運用這句話來玩遊戲，說出彼此的感受。 得獎紀錄 　　★「好書大家讀」年度好書 　　★新北市推動閱讀優良圖書 童心推薦 　　王怡云／元智大學通識教學部助理教授、國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士 　　王瓊琦／國泰內湖產後護理之家護理長 　　林桂瑩／國泰內湖產後護理之家護理組長 　　陳宇珊／彰化縣橋頭國小附設幼兒園主任、2015年全國Super教師首獎得主  

1960年代反叛文化對臺灣的影響

為了解決一直哭的問題，作者王啟明 這樣論述：

論文提要 第一章 前言 60年代是美國最豐富的歷史名稱之一。甘迺迪總統於1960年當選，次年就職，同時美國南方各地反對公共場所施行種族隔離的靜坐示威活動，使美國驟然進入一個嶄新的時代。在1961年到1970年間所出現的激烈意見爭執，對傳統的挑戰，以及夢想的試驗，都歸於「60年代」這個名稱。60年代之前，臺灣已經接受美援，美國文化直接傳入臺灣已經有十多年，那麼在美國社會產生巨大變化的同時，臺灣也受美國的影響。其影響臺灣的經濟、政治與社會思想，乃至於流行文化。臺灣在二次大戰後迄今，除了傳統的中原文化之外，還有外來的日本文化與美國文化，其中以美國文化對臺灣影

響最大，促使臺灣進入現代化國家之列。中原文化與美國文化的關係，就如同魏晉南北朝之時，胡人文化與漢人文化融合，創造了唐朝盛世的文化。 第二章 臺灣土地與社會的變遷 在臺灣的早期的社會中，土地制度的大租戶、小租戶與佃農形成臺灣社會的主要關係，農村社會因租戶與佃農的結構，使得佃農無法離開耕種的土地，於是一般農民家庭很少能夠將子女培養其他的職業，劉銘傳曾經想要廢除這租戶制度，但是失敗了，日本人廢除了大租戶，但是佃農仍然存在，只是租戶沒有水權而已，農村的結構仍然沒有改變，直到國民黨進行土地改革後，農村社會才開始改變。 第三章 臺灣經濟與社會的改

變 在談論反叛文化時，必須先了解美國在當時的經濟背景。二次大戰後，美國不僅武力強大，其經濟規模在戰後更是獨一無二，以一國之力負擔全世界戰後的經濟重建，使得美國成為世界首富的超級強國。臺灣在戰後不得不接受美援的幫助，雖然一度暫停，但因韓戰的關係，美援又重新展開。臺灣在接受美援的同時，由陳誠負責，嚴家淦所領導的財經技術官僚展開一系列的經濟改革。尹仲容與李國鼎先後擔任政策規劃與執行的官員，他們與美國政府官員及自由主義學者長期配合之下，逐漸改變臺灣社會的經濟體質，促使整個社會進步到現進國家之林，然而他們在執行過程中，也改變了臺灣社會的價值觀，人民所追求的目標也改變了，在傳統的思想下

，也加入資本主義的思想。 第四章 60年代民主運動對臺灣的影響 60年代的黑人民權運動與學生運動對臺灣的民主運動產生很大的變革，在早期的民主反對運動，一般俗稱為「黨外運動」。黨外一詞是表明在威權體制下無法組織民主政黨時，反國民黨的民主人士。在70年代之前，他們受到國民黨很大壓制，一直無法宣傳其理念，這種僵局一直到學習美國的反叛抗議的方式後才突破，並且一直沿襲至今。五四運動的抗議方式如聚眾遊行、高舉抗議標語、呼口號等，也為反對運動所沿用。但是在反對運動的抗議過程中，必須伴隨新聞媒體的報導，使其成為國際新聞，最後發展成國際關切的政治事件。這種過程與美國學生運

動如出一轍，最好出現情治人員逮捕的畫面，更能引起世界各國的注目，使得臺灣政府受到國際的壓力，以達到抗議者的訴求目標。另一方面，在抗議事件經過國內新聞報導之後，自然引起許多民眾的同情，於是抗議者達到宣揚理念與吸引參與同志的目標。 第五章 60年代反叛的聲音──搖滾樂 搖滾樂為不同世代的年輕人所帶來的生活改變，就如同十八世紀的工業革命對全世界所造成的影響，至今依然持續中。搖滾樂對年輕人而言，是獨立的宣言，它為年輕人創造了一個狂熱崇拜的宗教，聆聽演唱會就好比參加神聖祕密的儀式祭典。搖滾樂對反叛的青年而言，是逃開現實的最佳遮蔽處，也是青春精神的動力源頭。搖滾樂不

僅在音樂上造成革命的影響，也相對地成為青年反文化 (counter culture) 前進的要角。搖滾樂對於臺灣的影響，並不亞於個人電腦在臺灣的魅力，就如同網際網路的出現，使整個社會的形態為之改變。搖滾樂的出現，也如同網路一樣，是全球性的激變，臺灣因此而與世界產生同步的共振。回顧搖滾樂進入臺灣的歷程，出生於二次大戰後嬰兒潮的人或大時代的兒女，都還記得當時的流行音樂對於臺灣流行時尚的衝激，但是對於新人類、新新人類、Ｅ世代的年輕人，並不了解這種變化，甚至認為搖滾樂已經退流行，或是認為已經消失於臺灣。 第六章 搖滾樂的時代背景與意義 搖滾樂的產生有其當時的歷史

背景因素，與社會風氣文化相關密切，尤其戰後嬰兒潮的出現，使得60年代的年輕人大增，而這批年輕人沒有經歷戰爭，他們的思維與其父母完全不同，自然產生一種叛逆的心態，於是其喜好的音樂也與父母輩不同。第二次世界大戰中，美國投入大量的軍隊參戰，以其大陸性的經濟規模投入生產軍需，成為世界最大的軍火生產國，並且大量供應盟國，美國因此出現了戰時經濟繁榮，聯邦政府掌握了生產要素。 第七章 臺灣政治、經濟與流行音樂的演變 臺灣的流行音樂自開始就與當時的政經背景有相當大的關係，三者是糾纏在一起，無法分開的，也就是說有政治與經濟的因素，而後表現於當時的流行音樂，由流行音樂可以看

出當時人的生活、思想、社會的變遷。每個世代都受到各種文化的影響，很自然的表現在流行歌曲。日據時代所流行的歌曲就有許多反日本的意識，以及對當時生活困窘的描述，尤其歌仔戲充滿了哭調，讓聽眾與演唱者經常是一直哭泣到唱完，而歌仔戲變化的源頭京劇可是沒有哭腔與苦旦，這顯然是反映當時的社會。1950代臺灣經濟開始成長，到了1980年代，臺灣逐漸進入已開發中國家時，生活富裕，所產生的校園民歌，確是充滿生活富裕與希望的感覺。 第八章 被搖滾樂舞動的臺灣 臺灣在經濟成長之中，教育制度也作了改革。1968年開始實施「九年國民義務教育」，許多人認為這只是減少兒童的升學壓力，其

實對於整個社會有莫大的益處。原本在日本統治時代，普通家庭的兒童頂多讀到初級中學，一般都只有小學畢業，九年國教之後，國中畢業成為就業的基本條件，那時小學階段沒有英語課程，中學之後才有英文課程，那麼社會整體上對於接受西方文化能力更強了，搖滾樂更容易為年輕人所接受。在搖滾樂的世界，歌曲之中經常含有反越戰與反社會的思想，借著歌曲的流行把自我的意識傳播出去。批頭四合唱團約翰藍農的歌曲經常就帶有這樣的味道，國民黨所屬的官僚體系，大多數並不真的懂這些英文歌詞的隱喻，再加上駐臺美軍喜歡聽，所以對於這些音樂無法禁止與管理，許多的歌曲就這樣的流行在臺灣。而臺灣的流行歌曲，也融合許多搖滾樂的精髓，先是翻譯成臺灣歌曲

，到1978年臺灣的大專院校開始自己寫唱校園歌曲，就如同發展臺灣經濟一樣，先是模仿，然後自我創新。現在臺灣的歌曲已經流行到東南亞與中國大陸，連日本歌手要打入亞洲市場，都須要先讓臺灣認同，也就是說臺灣已經掌控亞洲流行音樂文化的部分。 第九章 臺語歌曲的演變與哈日文化 臺語流行歌曲自日據時期開始，最初受到日本統治的壓迫，自然產生悲哀的曲調。戰後因國民黨推行國語一度衰退，後又伴隨產品品仿貿的方式，抄襲日本歌。但是在80年代出現搖滾樂版的臺語歌《抓狂歌》，以諷刺政治的內容為臺語流行歌曲注入新活力。90年代出現哈日風潮，青少年喜歡日本偶像歌手，這種情形與皇民化教育

長大的世代完全不同，哈日少年追求的是含有搖滾樂的日本流行歌曲。 第十章 蛻變於搖滾樂的民歌 提起台灣流行樂壇最重要的民歌時期，這個以「唱自己的歌」做為創作主軸的音樂運動，從校園開始蔓延，由於創作豐富、擴散力十足，不但在當時蔚為一股全民運動，更把往後的國語歌壇，帶入一種架構在人文和文學上的全新領域，國語歌壇開發出屬於本土的創作企圖和使命。民歌是什麼時候又如何開始，答案可能很分歧，不過鮑伯狄倫、「披頭四」的音樂讓民國50、60年代的玩樂團風氣開始興起則是事實，年輕人因為這股自由音樂風氣，開始思索「唱自己的歌」的意義。 第十一章 校園民歌的

反思 一般人對民歌與民謠的定義認為是相同的，但是參與過校園民歌的人認為這不同的，他們認為民謠是流傳很久之後，經過淘汰之後，所傳承下來的歌曲，而民歌是屬於創作歌謠，還沒有經過歲月的鍛鍊，還是屬於流行歌曲的一種，但是與一般流行歌曲不同，其內容有其特別的意義與目的，文學上水準比其他流行歌曲高。 第十二章 臺灣文化與搖滾樂 搖滾樂自60年代之後，成為世界性的風潮，其影響所及，至今仍然在變化之中。其所內涵的叛逆性，亦步亦趨的影響臺灣不同世代的輕少年。搖滾樂開始於戰爭後安定的時期，臺灣亦出現於同一種狀況。美國在結束第二次世界大戰後，經濟環境穩定，

約十五年後，出現搖滾樂；臺灣自國共戰後，國民黨敗退到臺灣，也是大約經過十五年的時間，出現了校園民歌。這個十多年的時間，正好是戰後嬰兒潮出現之時，完全沒有受到戰爭洗禮的人，剛剛長大成人之時。而每個時期所流行的歌曲就有當時社會的背景因素。