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2023 EMBA˙碩士在職專班報考指南

為了解決中 科 轉學考 考 什麼的問題，作者全國考訊企畫部 這樣論述：

　　本書提供有志報考EMBA碩士在職專班者最實用、最專業的參考指南，以完整的招生資訊，精準掌握方向，將考試趨勢一網打盡，並專訪熱門校所，讓讀者善用學界資源，提升職場競爭力。

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十二年國教免試入學超額比序方案公共議題之研究─以基北區及高雄區為例

為了解決中 科 轉學考 考 什麼的問題，作者游靜瑜 這樣論述：

本研究之目的係為了解基北區與高雄區免試入學超額比序方案之公共議題現況、實施問題與爭議之異同及面對爭議問題之因應辦法。採內容分析法為研究方法，以自由時報、聯合報、蘋果日報三大報系之資料為主要研究工具，蒐集兩個就學區於2014年9月起至2015年10月止，與104學年度免試入學超額比序方案相關之公共議題報導與文獻資料，進而進行統整與歸納。本研究獲致的結論如下：一、免試入學超額比序方案當前公共議題（一）基北區部分：超額比序方案穩定性不足、中央與地方對量尺採用方式不同調、免試入學名不符實、比序採計項目的合理性與公平性難以服眾、超額比序方案仍有分發錯置、招生出現缺額、同校學生程度落差明顯等問題。（二）

高雄區部分：仍出現分數錯置現象、公立高中職招生不足引發轉學考熱潮、免試入學不若預期能減輕學生之壓力。二、免試入學超額比序方案當前實施問題與爭議（一）共通性：不恰當的比序順次導致錯置現象、志願序選填及分發錯置導致招生不足、對升學壓力的緩解無感、部分比序項目之採計不符十二年國教精神。（二）差異性：會考分數之評比工具不同、比序採計項目之多元性與比重不等、個人會考成績排名參考資訊不一。三、免試入學超額比序方案對於爭議問題之因應（一）基北區之因應：1.將原先捨棄標示而僅以等級與十量尺分數計分之方式，改以等級加上標示之七等級為換算積分。2.將所有比序項目之配分數提高，同時也調整部分採計項目之細則。3.調整

會考成績比序順次之先後。4.續採以五個志願學校為一群組之扣分制度。（二）高雄區之因應1.放寬志願序之可選填學校數，也將其扣分數調整得更小。2.調整獎懲紀錄之部分細則。最後，依據參考結論，提出建議事項，以作為教育行政機關、學校單位及後續研究之參考。關鍵字：十二年國教、免試入學、超額比序方案、公共議題

老師解題：刑法-2022律師.司法官.司法特考三等.高考(保成)(八版)

為了解決中 科 轉學考 考 什麼的問題，作者陳介中 這樣論述：

　　適用對象 　　想選考刑法科目之人，均可適用。   　　使用功效 　　1.重點整理與解題合一，達成真正的「一本書主義」，藉以提昇讀者唸書的效率。 　　2.筆者根據自己的學習及教學經驗，將刑法重要觀念做提醒，以免讀者在考試的時候，不小心忽略某些沒什麼存在感的條文而失分。 　　3.收錄各類國考刑法相關試題，附以詳解，達到演練的效果。   　　改版差異 　　1.內容增修 　　2.針對最新修法修訂 　　3.刪除久遠題目，新增試題   書籍特色   　　一、作為一本針對司律、三等與高考的解題書，本書在題目的選擇上均是以進階型的考題為原則，不再選錄過於基礎的考題，以符合讀者的需求，並且達到最高的閱讀

投資報酬率。   　　二、由於進階型的考題許多都牽涉到繁雜的罪名與爭點，因此，作者也在複雜的題目加入「答題架構」供讀者速覽，以免在閱讀時有「見樹不見林」的困惑。 　　 　　三、本書收錄的考題截至110年度的地方特考，而針對尚未被出成考題的新學說與實務，本書也將之設計成實例題，讓本書不只「考古」，更能「預知」。   　　四、在題目解答的部分，除了擬答本身外，作者也輔以平時在補習班教學的經驗，將同學常有的盲點、容易犯的錯誤特別以註解的方式附加說明，有如老師在旁指導般，更能提升自修的效果。

大學生休復學經驗之抉擇歷程與適應內涵

為了解決中 科 轉學考 考 什麼的問題，作者柯文惠 這樣論述：

本研究主要在探討「大學生的休復學之抉擇歷程與適應內涵」，主要研究目的如下：一、探究大學生休復學生涯抉擇之歷程與內涵；二、探究大學生休學及復學之生涯適應經驗；三、探究休復學經驗影響之下帶來的改變與覺察。 本研究以質性研究深度訪談之方式，共計訪談六位具休復學經驗的大學生。並透過協同研究者進行文本分析的三角校正以提升效度。 依據研究分析結果有以下六大項發現。一、休學的抉擇歷程可分為三個階段：（1）休學念頭浮現期；（2）猶豫、評估期；（3）心意已決期。二、復學的抉擇沒有階段性：「復學」對這些休學的大學生而言是無庸置疑的，並不會像休學決定需要經過長時間醞釀、評估。三、休復學抉擇的影

響因素，主要可歸納為個人及環境因素，個人因素指的是，個人興趣、性向，以及自我期待等因素促使他們休復學；環境因素是指，生活壓力、危機情境，以及家庭因素。四、這些做出休復學決定的大學生，傾向自主決定休學，未與家人或朋友進行討論，並願意為此決定負起責任，及承擔後果。五、休學具有目的性，並事先有所安排和規劃，例如，準備轉學考、重考，或是投入職場；這些清楚休復學目的，以及做好休學期間生活規劃與安排的大學生，相對地在休復學生活的適應狀況也比較好。六、休復學經驗對其生涯發展有正向影響，（1）透過休學期間的各種經驗而有所收穫；（2）帶來個人覺察與成長。 最後，本研究亦針對以上結果進行討論，並提供建議。