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東京旅遊全攻略2020-21年版(第 69 刷)

為了解決串 串 放題的問題，作者鄭兆臻,黃淑儀,謝詠恩 這樣論述：

　　令和時代．東京攻略 　　【暢銷書榜及獎項】 　　香港聯合出版集團中文圖書(非文學類)：2019年6月 第6位 　　台灣金石堂網路書店暢銷書榜(季排行)：2019年(第3季): 第6位 　　【收錄上調至10%消費稅後價格】 　　進入令和二年， 2020 東京奧運，連羽田空港都在擴展路線，今刷新增了鄰近池袋的大塚、新旅遊區北千住，Skytree Town 附近的曳舟，其他各章節因應 10% 增稅而修訂價格，〈孤獨的美食家〉（美食不孤單）、〈愛吃拉麵的小泉同學〉及〈忘卻的幸子〉餐廳，並羅列多家東京米芝蓮入選名店，全部總數超過30家。全方位東京攻略，方便大家在奧運前後遊東京。  

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從遊客觀光行為探討竹圍漁港發展休閒漁業之策略分析

為了解決串 串 放題的問題，作者蕭又禎 這樣論述：

本研究旨在探討遊客至竹圍漁港旅遊之觀光行為及其發展上所面臨之問題，藉此研擬因應之調適策略，作為竹圍漁港未來發展休閒漁業之參考。結果摘要如下：一、竹圍漁港發展甚早，為北桃園歷史上有名的口岸，近年來大園鄉公所與桃園區漁會持續推動港區觀光改造計畫，並在漁業署與經濟部商業司的輔導下，朝多元化之觀光漁港發展。二、受訪者以男性居多、年齡多以20歲以下，職業以學生為主，已婚占多數，每月收入在2萬元以下居多，每月旅遊花費多介於1,000~未滿2,000元之間，多居住桃園縣市。三、受訪者過去一年造訪次數以1~3次最多，與親友結伴同行為主，交通工具主要選擇汽車與機車，停留時間在4小時以下，資訊來源以親友推薦為主

，本次花費以201~500元最多，過去以促銷活動最吸引遊客，未來希望增加的休閒漁業項目為出海賞景。四、受訪者之旅遊動機以可以放鬆心情、減輕壓力為主，最滿意的是魚貨直銷中心生鮮區內海鮮的新鮮度及選擇性，最不滿意的是公廁的清潔舒適。五、本研究運用SWOT分析，研擬了六項發展策略：(一)發展在地特色、(二)推展生態旅遊、(三)增加休閒漁業的項目、(四)提升軟實力並加強硬體設施的維護、(五)加強環境保育宣導、(六)加強媒體行銷。並規劃了十六項配套措施，前揭之策略與措施亦是本研究之建議。關鍵詞：竹圍漁港、觀光行為、休閒漁業、發展策略、SWOT。

東京旅遊全攻略(2019-20年版)

為了解決串 串 放題的問題，作者鄭兆臻,黃淑儀,林美婷 這樣論述：

　　令和時代東京攻略 　　．新增區域：奧澀谷、東銀座、豊洲市場及周邊景點。 　　．精彩表演推介：結合燈光舞台效果與傳統和太鼓演奏〈万華響―MANGEKYO〉， 　　．匯集東京都內職人咖啡店：CAMELBACK、Fuglen Tokyo、Blue Bottle Coffee、Steamer Coffee Company、Paul Bassett 等。 　　．素食餐廳外，東京都內有機餐廳及 Cafe 也是女士消閒的好去處：Eco Farm Cafe 632、Sincere Garden、木と水と土と、Restaurant 日水土等。 　　．簡單的雞蛋料理也可以製成美味的蛋包飯

及精緻的布丁：（蛋包飯）喫茶 You、Cafe tint、Tamago Kitchen 原宿オム及（布丁）家と庭、OXYMORON、Tama Kuchen。 　　．日本國產水果任食放題吃到飽，包括果實園、京橋千疋屋、TAKANO、澀谷西村。 　　．在二子玉川地下佛殿「玉川密院」洗滌心靈。 　　．主要景點附帶QR code，手機一掃，即確認景點Google  Map 位置，方便定位及計算行程時間。交通機關及票券等亦附網址和QR code，隨時查閱班次及車資。 　　．精選輯錄日劇及日漫話題店：〈孤獨的美食家〉（美食不孤單）、〈愛吃拉麵的小泉同學〉及新興的〈忘卻的幸子〉餐廳，並羅列多家東京米

芝蓮入選名店，全部總數超過30家，當中包括米芝蓮一星拉麵店蔦。 　　．輯錄日本本年全新景點、搜羅大量免費景點，實行０yen 遊東京。 　　檢閱東京老號及知名餐廳：推介松阪牛、神戶牛餐廳，匯集數十家拉麵、烏冬、傳統及回轉壽司、天婦羅、鰻魚、蟹、串燒。 　　．原宿、裏原宿、青山、澀谷潮流店超過120家，另簡介都內外數家Outlet。 　　．特色購物：日本名牌手錶、廚刀、中古名牌及手袋等。 　　．精選大量女生之選甜品輕食Café、新派喫茶及話題餐廳: Kawaii Monster Café、Glaciel 　　、壽壽喜園、変なカフェ等。 　　．匯集東京都內親親動物 Café，包括貓、柴犬、刺猬。

　　．盡錄親子景點，包括東京玩具博物館，並收錄陶冶性情的日本集郵博物館及郵票店。 　　．都外篇：那須高原溫泉特輯。  

運用社區資源於國小四年級社會學習領域之教學行動研究

為了解決串 串 放題的問題，作者紀美玲 這樣論述：

本研究的研究目的，是在探討運用社區資源於國小四年級社會學習領域「家鄉巡禮」、「生產的變遷」單元之教學歷程，探討研究者運用社區資源於社會學習領域的教學歷程，包含單元課程的教學設計、遭遇到的問題與因應策略、學生的學習成效，綜合研究結論與發現，提供社會學習領域教師教學的參考。蒐集資料的方法包括參與觀察、非正式訪談、錄音錄影、文件蒐集、省思札記等方式，蒐集歷程資料必加以分析。從行動和反思的過程，不斷改進教學以提昇學生的學習興趣及學習效果。主要研究結論與發現如下：一、社區資源之實施歷程方面（一）教師認同運用社區資源於社會學習領域教學中（二）適切性的教學設計有助於教師達到預定的教學目標（三）社區資源的融

入應配合適當的教學方法二、教學設計與實施過程中所遭遇的困境與因應策略（一）社區資源難以完全配合教學進行，造成研究者的緊張與壓力（二）天氣狀況會影響戶外教學的進行（三）運用「社區資源」於教學中有助於學生主動學習二、學生的學習成就方面（一）學生肯定運用社區資源的教學方式（二）學生的學習態度因教學方式的改善而有正向的影響（三）運用社區資源的教學方式，能提升學生對社區事物關心，並培養其敏銳的觀察力三、教師專業成長方面（一）透過行動研究可增進教師專業成長並提升教學效能（二）教師肯定協同教學，能增進教學技巧