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學校意象之研究─以台北科技大學為例

為了解決北科大風評的問題，作者林宜珺 這樣論述：

本研究旨在探討學校意象之研究，並針對歷史悠久之都心學校為例，透過內容分析法、訪談法、紮根理論、資料分析軟體Winmax和統計方法，建構出學校意象之因子。首先經由內容分析法建構出學校意象構面有「地標」、「動線」、「週邊」、「空間」、「建築群」、「校園景觀」、「活動」、「學校風格與特色」、「學習風氣」和「教學風評」，等10項構面，其次訪談34位台北科技大學相關人士，歸納出「硬體」與「軟體」二大面向之學校意象，硬體則有「學校地標」、「學校週邊環境」、「學校建築」、「校園空間」、「校園動線」及「校園景觀」項六個構面；軟體部分則為「學校風格與特色」、「學校活動」、「學習風氣」和「教學風評」等四項構面。

在硬體方面可加強校園外觀視覺的印象，使民眾可清楚認識或聯想到學校，軟體方面可暸解學校之特徵，並改善校園互動性及加強民眾對學校之印象。另透過語意差異法問卷以台北科技大學學校師生、校友及校外民眾為施測對象，共計回收1071份問卷。就台北科技大學學校硬體意象整體感受上，學校地標具有「有歷史性的」和「老舊的」感受、學校周邊環境具「方便的」和「黃金地段的」感受、學校建築具「整齊的」、「混泥土的」和「平凡的」感受、校園空間則具「有限的」感受、校園動線有「安全的」感受、校園景觀則為「校地小的」之感受，軟體上整體感受在學校活動有「少的」、「合適的」和「多元的」感受、在學校風格與特色為「好學校的」感受、學習風氣

則具「好的」和「每況愈下的」感受、教學風評則為「認真的」、「實務的」、「踏實的」、「經驗豐富的」、「盡力的」之感受，可作為未來學校整體發展之參考。

潛盾工程專案風險評估模式之研究

為了解決北科大風評的問題，作者張存德 這樣論述：

潛盾工程專案中所面臨之專案時程、施工條件的不確定性尤甚於其他產業，故應該投注更多心力於工程風險的積極掌握及控制，但國內營造廠商對風險管理技術的認知較低，大多數對於風險仍採取被動並常有亡羊補牢之心態，若能事前將各項風險分析評估並提前準備，則可將其衝擊減至最小。有鑑於此，本研究將整理出之風險管理相關文獻及程序為基礎，建構出一套潛盾工程風險評估模式，以執行風險辨識及分類、風險定性及定量分析，評估風險之影響程度，以提供潛盾工程專案組織執行風險管理參考。本研究透過文獻回顧整理出風險事件、觸發原因、引發後果及處置步驟等，接著經由專家訪談、層級分析法等作為輔助工具，建置一套評估模式，最後結合風險量化模式，

完成連貫、系統化的風險評估方法。筆者之背景係營造廠，配合實際專案執行，藉由個案導入方式分析模式在實務操作上之可行性。本研究結合施工經驗與風險管理理論，提出一套實用的潛盾工程風險評估模式來提供專案依循操作：專案管理者可利用此模式追蹤掌控風險之狀況；公司內部之高層主管雖未直接參與專案之執行，亦可經由本量化模式計算出之專案風險分佈情形了解各工地執行之狀況，確實掌控各專案目前所遇到之危險程度及其執行風險管理之成效。