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這兩本書分別來自大塊文化 和國際學村所出版 。

南華大學 文學系 王祥穎所指導 王雅嫺的 綠光劇團《再會吧!北投》PLUS臺灣音樂劇研究 (2021),提出卡拉ok歌曲查詢關鍵因素是什麼,來自於再會吧北投、綠光劇團、北投、臺灣音樂劇、陳明章、吳念真。

而第二篇論文國立臺北教育大學 台灣文化研究所 何義麟所指導 胡家銘的 戰後台灣社會的日本幻影—以軍歌傳唱的演變為中心 (2020),提出因為有 日本軍歌、禁歌、競選歌曲、帝國遺緒的重點而找出了 卡拉ok歌曲查詢的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了卡拉ok歌曲查詢,大家也想知道這些:

東京.找靈感:發現日本微差力

為了解決卡拉ok歌曲查詢的問題,作者蒼井夏樹 這樣論述:

  日本人的細膩舉世聞名,他們擅長在生活的各個層面專注用心,甚至從中創造出新商機——關鍵就在「微差」。大到整個都市計畫,小至季節特販商品,他們總能利用細微的差別,在每個細節上製造引人入勝的趣味。本書延續著以「美」為前提的精神,看看日本人如何善用微型思考,把生活做成好生意。   來自台灣,且在早稻田大學專攻感性工學的蒼井夏樹,在本書中透過加油巴士、日本郵局,以及賞櫻的全民運動,看他們如何無中生有,不但獲得最大效益,並且兼顧情感與美學;帶領讀者遊走東京地鐵、銀座、青山隱建築,看他們如何讓這座城市永保新鮮;直擊東京設計現場,解析年度設計盛事;並在風雲商品與暢銷品牌當中,挖掘東京的靈感,於其中獲得

小小的確幸。   憑本書折口截角,報名蒼井夏樹的「日本創意塾」可享八折優惠。   本書作者相關活動,請上以下網址查詢:www.locuspublishing.com/events/1111TN021 作者簡介 蒼井夏樹   閱讀、散步,跳躍想;抹茶、手帖,隨意寫。  研究散壽司,戀戀京湯葉;記憶蒙太奇,光影二重奏。  玩廣告、寫企劃、拍短片、搞出版、教創意。   早稻田大學情報生產系統研究科博士後期課程進修,專攻《感性工學》。長期觀察日本消費趨勢與設計美學,著有《創意@東京》、《日本.美的遠足》、《共感@東京》、《東京.裡風景》。2009年6月《創意@東京》簡體中文版由北京三聯書店於中國發行,

現為中國《瑞麗伊人風尚》雜誌專欄作家。   現任中國文化大學廣告系副教授,兼想像力實驗室(Imagineer Lab)主任。

綠光劇團《再會吧!北投》PLUS臺灣音樂劇研究

為了解決卡拉ok歌曲查詢的問題,作者王雅嫺 這樣論述:

  本研究以綠光劇團在2019年演出的《再會吧!北投》PLUS作為研究對象,藉由文本分析、觀劇經驗與對本劇演員方宥心、于子育以及編導吳念真,進行訪談後做相互印證。  臺灣音樂劇發展至今邁向三十五年,本文第二章將音樂劇發展劃分為《棋王》開啟音樂劇的濫觴、20世紀後期以果陀劇場與綠光劇團的作品為大宗、21世紀初期出現以創作音樂劇為主的劇團,到21世紀後臺灣音樂劇的發展盛況;第二小節則討論臺灣音樂劇的流變,故事題材、歌曲選擇、人物語言表現及舞台設計,發展趨近多元,已從最初向西方學習模仿,至今已逐漸成熟並擁有自己的風格。  第三章戲劇探析,以陳明章故鄉北投作為背景,從其地理環境造就特殊文化、陳明章及

吳念真的記憶融入本劇,對應北投文化產業的轉型、改變,並羅列分場內容。從角色形象塑造連結到演員,並從親情、愛情、友情角度切入分析劇情,輔以燈光、道具、舞臺布景及服裝設計做討論。第四章在地特色的營造,從文人視角觀察其描繪的北投風貌;從編劇使用的語言、筆法、文字運用等,彰顯在地語言特色;音樂上為戲而作、融入陳明章歷年作品及選擇臺灣經典歌曲,藉歌詞詮釋出臺灣在地音樂特色。  長年製作在地音樂的陳明章與文學創作的吳念真,兩個具有臺灣代表性人物的直接合作,結合在地味道歌曲與劇本,突顯了臺灣音樂劇特色及其意義與價值,劇團從2018年到2019年,一年內擴大規模並改版升級的演出,也為臺灣原創音樂劇立下新標竿。

日本人天天用的生活單字 -只要會50音,能聽又能唱的第一本日文單字書(附mp3)

為了解決卡拉ok歌曲查詢的問題,作者邱以白 這樣論述:

  有史以來第一本唱出日文單字連鎖記憶的日文學習書!  想忘也忘不掉的環環相扣單字連鎖記憶法  一本最有效最快速的日文單字學習書   第一本讓你同時用「耳朵」跟「嘴巴」一起學習的日文書  除了輕鬆記單字,還能用學過的單字來造句!  讓你的學習熱誠起死回生,掌握日文原來這麼簡單   自我學習或拿來當教材都很實用!  平易近人的設計讓你學得輕鬆、學得開心、還能學出考試實力,隨時隨地,效果滿分。   一連串的單字記憶   本書的編排精心規劃,採同發音字元延伸聯想的方式,跳脫一般傳統單字書的限制,達到最快速的記憶聯想!   群組式記憶   書中每課以同一字元為主要學習基礎,在群組式的記憶大體上同群組的

練習仿唐詩式的相同韻腳設計,只要反覆的唸,就會發現它可以唸得很順,不再生澀難記。   音樂歌曲是學習的最佳良伴   本書用國民性最愛的學習方式,以音樂歌曲切入,讓讀者「把單字當歌詞看」、「聽的到人唱」、「自己也能哼」、「快樂地記在心裡」,用最妙的方式,把學習給簡單化。   宏觀未來的趨勢   本社留意到了未來日本語能力測驗將來趨勢的大變動,日本的出題中心將不同以往,將在字裡行間鑽研道理的考試內容,改變為在重視生活表達種種情境。因此本書大量精選了當方面的用字,要讓日文學習者能夠學得實用,又能學出考試能力,一石兩鳥,打造出競爭力強的日文能力。 本書特點                 1個,2個,

3個…10個…20個單字,一個音連串記憶。   打破傳統憶記憶藩籬!幽默、逗趣的成串單字歌唱記憶法!笑在嘴裡,記在心裡!    ~ ~ 保證學得開心,又獲得檢定單字實力!! ~ ~   一個音記取大量單字   一個單元以同一字元來激發對其它具有相同字元單字的聯想來記單字。   主要單元的強力的連鎖記憶   為了應付傳統背單字時一背就忘的困難,45個主單元裡,每個主單元分為三個部份,第1部份收錄了25個具有同一字元的單字,這些單字在第2部份串成了例句,第3部份則串成了歌曲,強力的連鎖記憶,就是不記得也難。   用語萬花筒輕鬆看   日文是注重情境式的語言,有很多字是「表?不一」的,單元中有些特

別的單字本書會在練習「表面」的同時,並解譯它在「?面」有什麼不一樣。   變化後的動詞一樣輕鬆掌握   日文的動詞變化常常讓讀者傷透腦筋。書中貼心的將所有出現的動詞變化加上線框表註,並讓他們「現出原形」。故若學習者基礎仍未深,亦能一眼便清楚了解到這個動詞的原形。   清楚的假名辨識   在每個日文漢字的上面都有清楚的假名辨識,即使看到生澀的漢字,牌舊讓你很快就能夠把假名唸對。   精采豐富的副單元   本書有58個副單元,每個副單元都有16個圖解的單字及18個漢語單字。圖解單字讓你把情境的日文看得一清二楚。   精采的日本地圖   附錄還有一張日本地圖,以圖解的方式呈現日本各個縣市、地方及知名

景點名稱。   用於生活、養成檢定實力一石二鳥   單字層遍級日常生活之中所見單字,除了能應用於生活外,學習者階層亦能藉由本書習得日語測定考試約於2~3之間的單字實力。   方便的索引   本書副有索引,可以清楚查詢到書中出現的各個單字。 mp3特色   別讓超無聊的學習CD摧殘你的學習興趣!   還在一個字一個字的記單字嗎?又無趣又不易記,別傻了 ~ !教你一個人類基礎發揮本能又有效記憶的方法,把學到的單字,馬上唱出來,保證學習得快!聽再久都不會膩。本光碟有:   貼心的練習速度   我們採正常速一次、完全分解一次,遇到促音時以特別音效表示。再回到正常速一次,讓學習者即使不用看書也能清楚聽出

單字如何拚寫。   擊敗促音的困擾   日文學習者學習聽講時最苦惱的莫過於促音的存在。分解音時,如果出現了需要停一拍的促音時,就會聽到剎車聲,提醒讀者,該停頓囉!   幽默逗趣的歌詞   創造力豐富的作者製作幽默逗趣的歌詞讓記憶的熱情永遠燃燒,並可閤家大小,一起來唱。   精美的伴奏音樂   由多才藝的美語教學名師Dorina老師跨刀製作耳熟能詳的精美卡拉OK!搭配歌詞,雙管齊下學習,效果絕佳。 作者簡介 邱以白   畢業於東吳大學日本語文學系。精通日文會話、發音教學,對日本現勢頗有涉略。日本語能力測驗一級認證通過,於日文翻譯與日文簡報配音方面表現優異。認為學習日文必需取之於生活、用之於生活,

才能將學習日文的效果發揮到最有效率的主張者。 推薦序 □□第1課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第2課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字*字尾□□還有哪些單字第3課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字*字尾□□還有哪些單字第4課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第5課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字 □□第6課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字*字尾□□還有哪些單字第7課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第8課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字*字尾□□還有哪些單

字第9課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第10課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字 □□第11課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第12課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第13課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第14課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字*字尾□□還有哪些單字第15課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第16課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字 □□第17課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第18課  用一個音記其它的單字□□*字首□

□還有哪些單字第19課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第20課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第21課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第22課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第23課  用一個音記其它的單字□□ *字首□□還有哪些單字 □□第24課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第25課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第26課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第27課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字 □□第28課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有

哪些單字第29課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第30課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第31課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字 □□第32課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第33課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第34課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字*字尾□□還有哪些單字第35課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第36  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字 □□第37課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字*字尾□□還有哪些單字第38課  用一

個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第39課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字 □□第40課  用一個音記其它的單字□□第41課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第42課  用一個音記其它的單字□□*字尾□□還有哪些單字第43課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字 □□第44課  用一個音記其它的單字□□*字首□□還有哪些單字第45課  用一個音記其它的單字□□ 附錄 日本地圖全單字索引   用一個音記數個單字,記日文單字更有效率!!   恭喜《日本人天天用的生活單字》出版了。在此誠摯地向台灣學習日文的各位讀者推薦這本日語單字學習書。國際學

村出版社以他們累積編輯語言教學叢書之智慧,為讀者濃縮出的這本易學易懂易運用的日語祕笈。   學習日語最重要的除了恆心、耐心與毅力之外,是否能夠有效率地記憶、熟稔單字是踏出學習語言的第一步。本書單字集裡共分82個主單元以及58個副單元,共320頁。書中所含的單字量高達3000字左右,且遍級日常生活之中所見單字,學習者除了能應用於生活外,亦能藉由本書習得日語檢定考試2 ~ 3級之間的單字實力。本書每個主單元分為三個部份,以同一字元記不同單字為內容前提編纂每一課。利用押韻的同組字造句,達到反覆練習的效果。又利用唱歌練習,寓教於樂。利用本書輔助學習,一定可以快速在腦海裡建構起日語單字網路,協助有志學好

日語的讀者,輕輕鬆鬆地更上一層樓。   在此推薦國際學村出版社以其專業所設計出的單字課程《日本人天天用的生活單字》,相信依照各單元的學習,學習者將不再視背日語單字為畏途。最後預祝各位學習者順利地學會日語,藉由日語吸收各式各樣的知識並藉此擴展視野。   羅濟立  九州大學大學院比較社會文化學府日本語教育講座博士  東吳大學日本語文學系專任副教授   利用耳熟能詳的曲調,用唱的記日文單字,更有趣更不會忘!!   語言是有音韻、音樂性的。  小朋友在學習語言時,絕對是從聽力開始接觸,因為音韻、音樂性可以活化腦的記憶,藉由『聽』可以連貫許多單字之間的相似性,進而在腦裡組成龐大的字彙群。   因此在日本

,語言教學課中,歌唱教學的篇幅相當大,如同這本『日本人天天用的生活單字』成功掌握了語言的律動,運用延伸想像的方式, 在音樂的tone調下,輕鬆的增進字彙記憶。並有句子的輔助,可以知道這些單字該如何使用。   字彙層遍級日常生活之中所見單字,瞬間3000多個單字已經印在腦子裡了,相當於日語檢定考試2~3級的單字實力,實用性高!容易記憶!一別傳統單字的學習方法,系統性的整合單字後,再填入音樂編排,活化記憶。有趣又輕鬆的學習。字彙量增加的話,聽力也會跟著進步,會話能力當然UP!   若你也希望短時間再增加自己的字彙量,這本『日本人天天用的生活單字』是最好的選擇!   簡佳文  中央大學日語講師  文

化大學推廣部日語講師  台灣百大企業日文顧問

戰後台灣社會的日本幻影—以軍歌傳唱的演變為中心

為了解決卡拉ok歌曲查詢的問題,作者胡家銘 這樣論述:

本論文探討戰後日本軍歌在台灣之傳唱、改編、播送等相關問題,特別以最廣為熟悉的〈軍艦進行曲〉作為主要題材,以及其他廣義日本軍歌等,藉其傳唱之歷史脈絡與意涵,探究台灣歷經二二八事件、戒嚴時期與民主化之後,台灣住民對日本的認識出現何種變化。當然,這樣的變化也牽涉到官方為何嚴禁日本語言文化等問題。1946年,陳儀政府開始禁止日語的使用,二二八事件時〈軍艦進行曲〉曾被反抗民眾加以運用,事後國府進一步嚴禁日本軍歌,但黨外選舉活動中日本軍歌依然被選用,這樣的對立突顯官民的日本認識有很大落差。藉由當時政府相關之法令、公文、媒體報導可知,政府管制日本流行文化的輸入。但是,從部分台語流行歌、電影、廣告文本,並搭

配迄今仍活躍的日本軍歌演繹者郭一男、許翔雲之口述內容,以及高雄保安堂供奉日本神與播放日本軍歌祭祀之田野調查可知,解嚴前後台灣社會對日本軍歌在使用上和認知上,與官方政策大異其趣。除此之外,藉由日本軍歌的傳唱與各種「再運用」,也可以探討日本記憶在台灣的留存與轉化。