原子筆用途的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

原來我的塗鴉也可以這麼萌(第2彈) (贈：Q版角色貼紙)

為了解決原子筆用途的問題，作者菊長大人 這樣論述：

　　萌度100%，最受歡迎塗鴉書再度席捲全台！ 　　榮登【誠品年度暢銷書榜藝術類TOP 1】、【博客來年度百大藝術設計暢銷書】 　　【金石堂年度百大藝術設計類TOP 1】等各大通路暢銷排行榜 　　《原來我的塗鴉也可以這麼萌》全新第2彈超萌出擊！ 　　網路社群聲量破億人次！這樣的塗鴉就是宇宙無敵可愛到爆表！ 　　台灣與全世界粉絲力推！萌度&顏值&創意再升級！ 　　(贈)獨家限定Q版角色貼紙 　　全新角色超萌來襲！ 　　用眼睛看就覺得會， 　　自己動手畫就不會。 　　照著描就覺得會， 　　自己創作就不會。 　　這世界什麼都可以很Q萌， 　　從地球到宇宙

，超多角色與 　　生活小物同台演出， 　　 　　可愛到你的眼睛會閃閃! 　　無論是用鉛筆、色鉛筆、中性筆、原子筆、 　　細彩色筆、簽字筆、亮亮筆、 　　金蔥筆或鋼珠筆…都可以畫。 　　再用各種的線條、花紋等圖案 　　來裝飾就很好看。 　　還有動作、道具、表情包， 　　以及文字搭配可參考。 　　巧用變形、替換角色， 　　用簡單線條就把可愛與想像力畫出來！ 　　菊長大人公開萌物創意繪畫秘技， 　　還有專屬於台灣的小塗鴉， 　　同樣軟萌可愛，還有滿滿創意， 　　畫畫不再是問題！

原子筆用途進入發燒排行的影片

觸控筆筆頭型態之人因操作探討

為了解決原子筆用途的問題，作者陳冠學 這樣論述：

觸控筆是一款非動力的手工具，由筆身和筆頭所構成，主要以人體的上肢與手腕作為動力來源做出書寫、繪畫等動作，但在操作的過程中會因為觸控筆的筆身和筆頭型態不佳或是使用不正確的握持姿勢，而造成手部壓力過大、壓迫神經等問題，進而引發手部的累積性傷害與立即性傷害。雖然觸控筆握持位置在筆身，但相關研究對長度、直徑和斷面等筆身規格都已指出最佳尺寸，因此本研究將電容式觸控筆的筆頭型態作為研究對象，分別為圓頭型、圓柱型、圓錐型、圓盤型和刷毛型，並找出最符合人因工程的筆頭型態。 實驗設計根據文獻資料與市場調查的資料，而規劃出本研究的實驗範圍與限制，還有實驗的樣本。本實驗為找出最符合人因工程的筆頭型態，透過客

觀的肌電訊號、客觀的操作時間和主觀的手部局部感知不適程度(LPD)，以及主觀的操作靈敏度，以了解在書寫與繪畫兩種情境下，五種觸控筆筆頭型態之間的差異和顯著性。 實驗結果顯示：(1)刷毛型在客觀數據的大魚際肌、尺側屈腕肌和橈側伸腕長肌進行書寫和繪畫皆為最省力的筆頭型態。(2)主觀數據的大魚際肌最舒適的筆頭型態為刷毛型，尺側屈腕肌和橈側伸腕長肌則為圓錐型。(3)操作觸控筆時，主要出力的手指為大拇指、食指和中指，而三指最為舒適的筆頭型態大多為刷毛型，除了書寫情境的中指。(4)操作時間在書寫時最佳的為圓錐型，繪畫時最佳的則為圓盤型。(5)操作靈敏度最為優秀的筆頭型態為圓錐型，最差的則為刷毛型。

刷毛型在客觀的肌電訊號與主觀的LPD多屬於最為省力的筆頭型態，但是在主觀的操作靈敏度卻是最差的筆頭型態，這是因為刷毛型的設計理念是為了在平板電腦上進行水彩、油畫、水墨畫和書法等用途，且一般在使用水彩筆或毛筆也較一般使用原字筆和鉛筆來的省力，因此可以看出刷毛型並不適合一般的書寫和線稿繪畫。所以綜合評價，圓錐型在書寫與線稿繪畫屬於最為優秀的筆頭型態。

書桌和文具，怎麼活用才好呢?

為了解決原子筆用途的問題，作者李高銀 這樣論述：

　　◎ 孩子的第一本書桌和文具應用指南，從生活中培養自主歸納整理的能力。 　　如何整理書櫃和清理橡皮擦屑？ 　　滿坑滿谷的文具，又該怎麼整理？ 　　長久不用的東西，除了丟掉還能做什麼？ 　　一成不變的生活中，只要一點創意和行動， 　　人人都是創造驚喜的魔術師！ 　　本書收錄了書桌、書、鉛筆、橡皮擦、筆記本、紙與文具等的種類、設計以及在日常生活中的使用方法。這些各式各樣的文具，看似微不足道，卻大大提供了我們各種生活上的便利性，豐富了我們的生活與視覺感官享受，是孩子書架上不可或缺的一本既實用又有趣的生活書，也是文具控不可錯過的文具心花怒放之旅！ 　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡

：5〜9歲親子共讀；10歲以上自己閱讀 本書特色 　　1﹒結合108課綱自主學習素養理念： 　　本書結合108課綱的生活教育等核心素養，透過文具和書桌的使用方法，培養孩子自主管理與歸納整理的能力，孩子從探索中，學習力與創造力也可躍升。 　　2﹒分門別類，概念多元： 　　清晰且架構化的文具指南與索引，讓孩子對文具的種類與書桌的應用有一個完整的概念。 　　3﹒文青風又不失趣味性： 　　本書以文青風格的筆調與筆觸介紹各式各樣的筆、紙、橡皮擦和筆記本等文具，對文具控大人也很有吸引力。 得獎紀錄 　　★ 韓國學校圖書館協會推薦圖書 　　★ 韓國京畿道學校圖書館協會推薦圖書 　　★ 韓國《學校

圖書館報刊》推薦好書 　　★ 韓國幸福早晨圖書推薦好書 各界專業推薦 　　Pei呂沛芸／插畫家 　 　　李秀美／臺中市北區立人國小校長、2014教育部閱讀推手個人獎 　　捲捲姐姐／閱讀推廣暨創意手作達人 　　張靜宜／兒童文學研究者 　　曾品方／教育部閱讀推手　　 　　黃玉貞／臺北市古亭國小校長 　　黃詩君／臺北市葫蘆國小教師 　　廖心筠／作家暨整理規畫師 　　蔡育穗／嘉義市興安國小教師　 　　盧本文／臺灣兒童閱讀學會理事長 　　羅怡君／親職溝通作家與講師 　　（按姓氏筆畫排列） 　　這次很開心可以收到《書桌和文具，怎麼活用才好呢?》新書推薦，看到書名的時候倍感親切，因為是我最喜歡的文具以

及擺滿文具的書桌。 　　書中作者將使用文具的情境以及對文具的喜愛，還有被文具包圍的工作空間細細描繪，令人身歷其境，也是自己在日常裡最常出現的場景。 　　使用文具創造自己喜歡的生活，用自己最擅長的方式將生活記錄下來。對我來說，寫下來的生活才不會忘記，所以試著記錄下生活的片段，手帳成為收藏生活的媒介，讓我持續寫下屬於自己的每一天。 　　一起翻開這本書，感受對於美好生活的想像與實現。 　　——插畫家  Pei沛芸 　　書桌原來不止是讀書寫作業的地方，還是跟家人一起開心玩遊戲、交流的好地方；文具原來有超能力：多功能、甚至變成有趣的玩意兒……從作者有趣的分享和發想，展現了職人的品味，看了以後你會學習更

有效，也更懂得生活、更能享受生活喔！ 　　——台中市北區立人國小校長、2014教育部閱讀推手個人獎　李秀美 　　拜託！找捲捲姐姐推薦這本書，實在是再適合不過了。原本還以為是要跟大家分享如何「正確」使用各種文具，沒想到看完這本後，我才發現原來書桌和文具還有那麼多有趣的使用方法。而且這本書的清楚的說明我們平時使用文具的方法，讓小朋友可以更快速掌握各種文具用品該如何使用。其中，繪本中提到的「如何在書桌前讀書」和「如何整理書櫃」，是捲捲姐姐最需要的。 　　相信這本書會帶給大家更多不一樣的想像！現在就好好地坐下來閱讀這本繪本吧！ 　　——閱讀推廣暨創意手作達人　捲捲姐姐 　　看似平凡無奇的鉛筆、橡皮

擦和筆記本，在作者質樸可愛的筆觸下，一個個都從抽屜裡蹦跳出來，陪伴孩子看書、學習和發呆，還有各式各樣新奇的小遊戲。閱讀《書桌和文具，怎麼活用才好呢?》，讓孩子發現書桌和文具不只是拿來用用而已，更有無窮的變化，在閱讀的過程中，孩子不只是想像力的飛馳，更有分門別類的概念化知識，以及愛物惜物的人文關懷，無論是生活教育、班級經營、閱讀教學或是圖書館利用教育，都是道道地地的好素材。 　　——教育部閱讀推手 　曾品方 　　從小我就好喜歡坐在書桌前看書或是寫功課，而且一待就可以好久…… 　　到現在，每次只要在書桌前坐下來，準備閱讀書籍或進行文書工作時，我總會先來個小小儀式：首先整齊地一字擺開待會兒要念的課

本、愛讀的書和字典，接著再把所有可能會使用到的筆如：鉛筆、紅筆、各種顏色的原子筆等，以及橡皮擦、立可帶、直尺、便利貼等文具分類地放在固定的位置，完成了這些儀式動作後，就可以讓我快樂又開心地開始工作。 　　對於我而言，書桌就是屬於我的世界，只要坐在書桌前，不論是看書或是寫功課，都是一件享受的事，那種感覺就像是坐在宇宙船上，朝向知識國度前進探險，而各種文具就是我心愛的寶貝，總會帶給我舒服自在的感覺，而且書桌的抽屜更是我的祕密武器，可以讓我可以分門別類收藏好多東西如：文具放一格、筆記本和作業簿放一格、紙本紀錄資料又是放在另外的位置。 　　在這本書裡，我發現作者也和我一樣，對於書桌、書和文具都懷抱著一

種特別的感情，那是一種認為獨一無二不能取代的價值。因此，作者藉者內容傳遞著一種「珍惜」的感情，例如「書桌的使用方法」篇、「小朋友如何整理書櫃？」篇、「如何使用鉛筆？」篇或「小朋友如何整理文具」等，希望藉著正確的使用方法，能夠讓這些書和文具發揮功能和價值，陪伴著每一位小朋友度過書桌上的美好時光。其中我最喜歡「與文具的相遇和道別」這段內容，從開心而慎重的選購、細心的使用和出借給同學，到最後以感謝的心處理使用完畢的原子筆和文具，這就是最好的生活教育和品格教育，默默地引導孩子們惜福和感恩萬物。 　　另外，作者的創意眼光也是讓人眼睛一亮的佩服。對於人們習以為常的書桌、書籍、筆記本和各種文具，在作者的眼睛

裡，都可以有著不一樣的看法，彷彿披上一層神奇的魔法，變化出許許多多不同的使用方式和功能。例如：「如何坐在書桌前玩」篇、教你如何用鉛筆做心理測驗、使用橡皮擦進行決鬥和製作印章、製作專屬的筆記本、A4紙超酷功能，以及在書桌上做別的事等，這些數不清的好點子充滿了趣味和幽默，讓讀者們閱讀時會忍不住地會心一笑。我很喜歡「如何坐在書桌前讀書」的內容，也跟著在閱讀時輪流採用這七種閱讀姿勢，嘗試的結果發現鑽進桌子底下讀書最好玩，感覺似乎是在另外一個世界閱讀，實在太刺激了！ 　　「書桌和文具，怎麼樣使用才好呢？」這本書是一本很可愛的書，每一段落都像是一位小朋友向大家分享他／她的世界、獨到的祕密方法與心得，這樣的

語氣和表達內容，相信是最能引起小朋友的共鳴，以及喜愛，再搭配上充滿童趣的手繪插圖，我很難想像有哪一位讀者能夠抵擋它的魅力，不多看幾眼！這不僅是一本值得推薦和分享的書，更是一本充滿教育性，適合讓每位爸爸媽媽和小朋友們一起親子共讀的好書，誠摯地與大家分享。祝福大家能夠大手牽小手，一起體會這本好書的特別，並和我一樣沉浸並享受閱讀時的美好時光！ 　　——臺北市古亭國小校長  黃玉貞 　　這是一本有點漫畫味道的繪本工具書，是書本、書桌與文具的神奇探索之旅。 　　作者用既浪漫又有趣的筆調介紹各種文具的種類用途，書桌、抽屜與書櫃的收納方式，像是橡皮擦獨有的療癒方式：寫下希望變不見的東西，再試著把它擦掉。於

是，腳臭味、蟑螂、很煩、沒朋友……都在擦拭的過程中，心，逐漸透明。 　　偶爾略帶詩意的文字，配上暖色調的插圖。心，變得軟軟的，暖暖的。 　　我彷彿回到童年的自己，與書桌、文具再次地相遇與道別。 　　——臺北市葫蘆國小教師　黃詩君  

混成式創意教學之個案研究─以高職美容科為例

為了解決原子筆用途的問題，作者姚湘玲 這樣論述：

本研究旨在探討混成式創意教學之學習成效個案研究，對於高職三年級學生在飾品製作與應用課程之學習成效影響。研究以CPS創造思考活動、產品創意量表進行量化的收集外，另透過混成式學習以實體教室觀察及虛擬環境心得回饋及討論，紀錄小組在進行創意飾品設計與製作活動時的互動情形，以深入了解學習過程中學生在創造力的具體表現。根據研究結果發現：1.進行混成式創意教學模式可讓學生透過不斷的思考與實際操作活動學習歷程，對學生創造性問題解決與飾品製作的能力是有助益。2.學生透過混成式創意教學，從模仿練習完成造型、分組合作促使學生創意獲得啟發同時增進飾品製作與應用之能力。3.學生對於混成式創意教學抱持肯定的態度，認為透

過討論有助於學習，可激盪出不同的想法。4.就學習滿意度而言，學習者對課程設計、數學平台及學習感受皆抱持正向肯定。