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這兩本書分別來自墨刻 和墨刻所出版 。
國立彰化師範大學 地理學系 何猷賓所指導 莊秀鴻的 戶外鄉土教學課程設計與實施成效之研究—以大甲國中為例 （2009），提出古亭捷運站景點關鍵因素是什麼，來自於大甲地區、鄉土、戶外教學。
而第二篇論文國立彰化師範大學 地理學系 李明燕所指導 李月雲的 地理實察景點資源之調查與評估--以苗栗縣為例 （2008），提出因為有 鄉土資源、地理實察、戶外教學的重點而找出了 古亭捷運站景點的解答。
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Come here台北捷運一日小旅行
為了解決古亭捷運站景點 的問題，作者蔡蜜綺 這樣論述：
M+W+Y=台北最有意思的旅行方式 MRT（台北捷運）→以捷運站為起點 Walking（散步）→輕鬆漫步巷弄裡的有趣小店 Youbike（微笑單車）→騎著Youbike愜意享受悠閒時光 《Come here台北捷運一日小旅行》以捷運站為中心做分區導覽 並依該區的食、購、遊特色 設計出獨具風格的「完美路線這樣走」的行程路線 讓你從大馬路排隊名店一路挖掘到小巷弄的創意小店 必吃、必買、必玩、必逛、必拍，一日玩透透，完全不漏勾。 本書報導區域涵蓋：信義商圈、東區商圈、華山（忠孝新生）、西門町、龍山寺、北投、士林、赤峰街（中山商圈）、東門（永康商圈）、大稻埕、行天宮、松山、小巨蛋、富錦街、公
館、內湖等商圈。
戶外鄉土教學課程設計與實施成效之研究—以大甲國中為例
為了解決古亭捷運站景點 的問題，作者莊秀鴻 這樣論述：
本研究的主要目的是設計適合大甲地區國中戶外鄉土教學的課程，並以此課程探討：1.實施戶外鄉土教學對學生鄉土認知之影響。2.實施戶外鄉土教學對學生鄉土態度之影響。3.分析學生對戶外鄉土教學的滿意度為何。課程的設計主要透過收集戶外鄉土教學的相關文獻及大甲地區鄉土教材資源，經過分析及實地探勘後，進行戶外教學設計。 本研究的研究對象為大甲國中兩班一年級的學生，一組為控制組，男生17人，女生16人，實施傳統講述法的鄉土教學；一組為實驗組，男生16人，女生16人，實施戶外鄉土教學。為探討以上的問題，本研究同時採用質與量的分析法。量的分析採用的是準實驗法中的「不相等組前測—後測設計」，針對兩組鄉土認知測
驗的前後測成績及對鄉土態度以統計方法做分析，以得到量化分析。質化分析則採用實驗組學生的鄉土戶外教學滿意表、學生訪談的內容、學生的實察手冊、研究者的觀察紀錄及該班導師的訪談內容，以不同的資料來源進行三角驗證（triangulation）。主要研究結果如下：一、戶外鄉土教學對提升學生的鄉土認知效果是良好的(一) 戶外教學及傳統講述法皆能有效提升學生對鄉土的認知(二) 戶外教學對提升學生鄉土認知的效果優於傳統講述法二、戶外鄉土教學可有效提升學生對鄉土的態度(一) 接受戶外鄉土教學及傳統講述法後，學生對鄉土的態度均呈正面(二) 接受戶外教學學生對鄉土的態度高於接受傳統講述法者三、由研究者設計的戶外鄉土
教學課程，學生的接受度及滿意度頗高
台北捷運就要這樣玩 搭MRT找MIT
為了解決古亭捷運站景點 的問題，作者黃浩雲 這樣論述：
◎30個台味景區不錯過、365個台北再發現好景好店全攻略 ‧捷運淡水信義線→象山‧台北101/世貿‧信義安和‧大安‧東門‧中正紀念堂‧台大醫院‧台北車站‧中山‧雙連‧圓山‧劍潭‧士林‧石牌‧唭哩岸‧奇岩‧北投‧新北投 ‧捷運板南線→國父紀念館‧忠孝敦化‧忠孝復興‧忠孝新生‧善導寺‧台北車站‧西門‧龍山寺 ‧捷運松山新店線→南京三民‧南京復興‧松江南京‧古亭‧台電大樓‧公館 ‧捷運新莊蘆洲中和線→行天宮‧中山國小‧大橋頭 ‧捷運文湖線→港墘‧西湖‧劍南路‧六張犁‧科技大樓 ◎搭捷運當一日在地台客 #驚艷時空錯置的老字號新潮鋪 #巷弄生活工作室走逛創意風格好店 #甜點控文具迷
拍照狂好設計一次滿足 台北還有哪裡好玩？ 跟著在地台北人的腳步，一起台北再發現 穿梭小店扮文青，找傳統當正港台客 入夜後再到酒吧點一杯台味調酒 台北就是這麼好玩！ 著名商務旅遊雜誌《環旅世界》（Global Traveler）主辦的年度「休閒生活方式獎」（Leisure Lifestyle Awards）中，台北市2018年榮獲「亞洲最佳悠閒旅遊目的地」大獎！樂天旅遊公佈「日客最愛10大閨蜜旅遊地」，台北拿下日本女性旅客海外旅遊地最喜愛的第2名，美國CNN電視台更曾推薦台灣的台北101是49個改變人生旅程的地方。 如果你也厭倦了一般的台北觀光行程，就跟著我們感受正港台北文化吧～ 我們以
「在地台北人」的角度為出發點，帶大家當一天真正台北人，感受台北的創意、多元及溫度。台北的捷運系統便利，旅人任選一個捷運站下車，都可以愜意的作為旅行起點，每座捷運站周邊都有不同的風格及樂趣，想感受哪種性格的台北，就往哪裡去。不論是隨興造訪的美術館與書店、咖啡店、老屋內新生的個性店家，只要放慢腳步在這座城市恣意散步，對喜愛深度旅遊的旅人們來說，隨處都有令人難忘的獨特風景。
地理實察景點資源之調查與評估--以苗栗縣為例
為了解決古亭捷運站景點 的問題，作者李月雲 這樣論述：
本研究主要利用文獻蒐集的方式，調查苗栗縣的景點資源，將所調查的景點資源加以分類後，探討其分布與特色，並選擇苗栗縣通霄鎮與南庄鄉二鄉鎮境內的景點，評估其作為地理實察景點之適宜性。 評估的方式主要採取郵寄問卷的方式來調查，輔以電話訪談的方式來進行，問卷及電訪的對象為苗栗縣中學地理教師，最後將資料蒐集及問卷調查結果加以整理分析，得出本研究之研究結果如下：一、苗栗縣有「山城」之稱，景點資源豐富，除了具有多樣的自然資源，亦有豐富的人文資源。人文景觀資源的種類繁多，所以景點數量最多，產業活動資源的數量次之，再者為自然景觀資源，遊憩資源的數量最少。自然景觀資源的分布以泰安鄉最多；人文景觀資源的分布較
為平均，幾乎每一鄉鎮都有；產業活動資源以通霄鎮的數量最多；遊憩資源則以卓蘭鎮最多。二、通霄鎮及南庄鄉境內23個景點作為地理實察景點適宜性的評估結果，依評估指數高低分成四大類別，以A類別的通霄火力發電廠及精鹽場為例，大部分地理教師對其評估指標的評價多數偏向「佳」的程度，而且有高達80％以上去過的地理教師，認同其適合作為地理實察景點。三、未來進行地理實察時，地理教師最有可能選擇的景點，已整理出來的前20個景點，可作為下次學校舉辦戶外教學或者教師帶領地理實察活動地點的考量。 苗栗縣學校大部分都有舉辦戶外教學活動，因此將地理實察融入戶外教學活動中或與鄰近大學地理系合作，以及採取結合校園、社區資源
或以鄉土地理教學的方式來進行地理實察活動，都是可行的方式，而地理實察景點資源的調查與評估可作為戶外教學地點的參考及規劃，解決缺乏實察地點及路線規劃資料的難題。