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2022 法學知識與英文頻出題庫：完整題型題庫〔十版〕(高普考/地方特考/各類特考)

為了解決台大翻譯所錄取率的問題，作者成宜,德芬 這樣論述：

　　◎測驗題庫‧增進解題能力 　　千華名師團隊精心蒐羅金榜題庫，藉由題庫演練確認自己功力深淺與尚嫌不足的地方，並可針對弱點加強補救，是考前必備第一要務。本書將必考重點精華濃縮整理，透過題庫釐清法學、英文概念，並能將重要法條、單字反覆記憶，打通思路，極為適合考前強化記憶、零碎時間隨時進補專用！ 　　◎題型完整‧強化實戰演練 　　本書全方位彙整歷年國家考試試題，並配合法規條文與大法官解釋增修，將試題及解答予以必要調整，使測驗能發揮最大效益。難題均附解析或法規索引，使你「從做中學，以戰養戰」，不僅能了解近年考試趨勢，也更能明白出題考點所在，在有限的時間內熟悉考情，實地演練，戰力倍增！ 　　◎

架構清晰‧洞悉考題趨勢 　　為因應考情變化，本書分為兩大部分：第一部分為模擬試題，共有十五回試題，完全依照正式考試題型編排，第二部分則為最新試題及解析，收錄最新地方特考、關務、高普試題。兩大部分以不同面向涵蓋法學、英文領域之精華，全無保留，經過名師詳解，類似的題目再出個一百次，也不害怕！輕鬆學習、快速理解，掌握命題趨勢，必定能在考場所向披靡！ 　　◆法學知識與英文高分準備方法 　　憲法 　　國內憲法教科書已達汗牛充棟的數目，要準備憲法這個科目說易不易，說難不難，欲得高分，必須要熟知考題準備策略。書念得多加上吸收效果佳，在程度上必定有相當的提升，但程度上的提升並不代表會反映在考試成績上。在準備

考試時，需針對考試性質不同以為因應，如此才能以最少的成本，獲得最高的價值，針對考試之性質以為準備方式之因應尤加重要。 　　在高普考、關務特考方面，憲法因為採選擇題方式出題，因此在準備上只要方法正確，要以此科目拿到相對高分是比較容易的，在這個科目上，更應該要以搶高分的策略作準備。 　　法學緒論 　　法學緒論考試的內容主要以基礎法科的基本知識為主，有一定的困難度，主要因為，法學緒論一科的範圍包山包海，可以說幾乎囊括了大學法律系學生四年所接觸到的所有法規，尤其法律規定多如牛毛，想全部背熟絕不可能，但許多細節的條文都有命題的可能性，所以似乎不管如何，總有鞭長莫及之處，無法做到周全的準備。但是在錄取

率極低，且以選擇題命題的公職考試裡，這一科不僅不能放棄，更必須想盡辦法將分數衝高。所以雖需認識「法學緒論」準備的困難點，但只要充分瞭解本科的特色，並掌握正確準備方法，相信對本科能很快上手，並輕鬆贏取高分。 　　「法學緒論」命題的方向多以法條的規定及基本概念為主，甚少刁鑽的考題。但有時也會出現提供簡單的案例事實，並問如何適用法律的題目，這時就考驗靈活程度及對概念的瞭解程度了。 　　英文 　　英文的學習應從聽開始，學英文是沒有範圍的，從食、衣、住、行、育、樂，到新聞、商業、觀光等都是學習對象，所以普遍、一般的英文都應學習，專業英文是必要條件，非專業英文則是充分條件，不可偏廢。坊間有許多英文雜誌

、書籍不勝枚舉，均可購買來學習，這些英文雜誌、書籍都附有課文朗讀CD，聽CD學英文，效果特別好，學習速度快，遇有特價優惠時，更可以買來學習。聽的時候先不要看課本，仔細、用心的聽（或隨意的聽但多聽幾遍），想想它的意思，注意聲音的抑揚頓挫、腔調及重音，想不出中文的意思時再看課本，在想的時候已有記憶的作用。有人問聽英文應該聽幾遍，答案是一千遍，其意思是多聽、重複的聽，直到耳熟能詳，一聽就能馬上知道它的意思，而不是聽幾遍的問題。 　　聽完英文打開課本把聽過的認為是重點的部份，發聲音讀出來加以背誦，背單字可想想它中文或台語的諧音如book 如中文的不可，遊民（vagrant）如台語的還要鑽，容易混淆的

單字不要同時背，如樂觀的（optimistic）、悲觀的（pessimistic），先背一個，等記清楚了再背另一個單字，避免兩個單字同時背誦混在一起。 　　考試時英翻中的題目，應思索整句的意思也就是要意譯，不可按字面直接翻譯；中翻英，應在試卷可以當稿紙部分先寫一遍，修正好文法再抄到試卷上，避免塗塗改改，這樣看起來試卷整潔才可獲得分數；不會的單字可用替代字，如鮭魚（salmon）不會寫，就直接寫成魚（fish），扣押（in custody）不會寫也只有就會的寫成入監（in jail），不要留空白，雖不是很正確但也可勉強得分。  

千萬別來念法律（2版）

為了解決台大翻譯所錄取率的問題，作者楊智傑 這樣論述：

　　如果你想進入法律這個圈子，那你一定要看這本書！ 　　如果希望子女將來從事律師、法官的職業，那家長一定要看這本書！ 　　因為，法律這個領域，跟你所想的，絕對不一樣！ 　　誰說法律系不好念？其實最好念的科系就是法律系！ 　　考上律師就是「神」，沒考上就「什麼都不是」！ 　　法律人扭曲的性格，全都是國家考試害的？？ 　　本書主要介紹律師考試影響下的台灣法學教育，批判律師考試對其所造成的嚴重扭曲，包括共筆文化、補習熱潮、學習態度等，並描述律師考試考甲說乙說與獨門暗器等各種不合理設計。此外，本書也討論律師考試對國家人力的浪費，並進而影響法律學術的發展。字裡行間洋溢著作者滿腔的正義感和對法律人的擔

憂。此書新版，作者以親身經歷，說明律師考試限制並無必要，最後以法律系老師的身分，給所有想學法律的人一些中肯的建議。   作者簡介 楊智傑 　　台灣大學法律系畢業，取得台灣大學法學博士後，曾任真理大學法律系助理教授、副教授，現為雲林科技大學科技法律所專任教授。專長為智慧財產權、憲法。著有多本入門法律讀物，並翻譯多本英文法律專書。 　　著作 　　法律人的第一本書（五南） 　　中華民國憲法精義（五南） 　　資訊法（五南） 　　圖解法律（五南） 　　圖解民法（五南） 　　圖解憲法（五南） 　　智慧財產權法（新學林） 　　著作權法：判決與評論（新學林） 　　專利法（新學林） 　　別再剪貼論文：

教你寫出八萬字法學論文（五南） 　　美國專利法與重要判決（五南） 　　美國著作權法：理論與重要判決（元照） 　　翻譯 　　法理論的基礎（韋伯） 　　憲法與政治理論（韋伯） 　　把憲法踹出法院（正典） 　　未定案的憲法（中國政法大學） 　　我們人民：憲法根基（聯經） 　　主編 　　聽美國憲法說故事（博雅書屋） 　　聽美國法律說故事（博雅書屋） 　　部落格：tw.myblog.yahoo.com/yangjames2000 　　教學網站：teacher.yuntech.edu.tw/yangjames/   推薦序   反壟斷的新紀元 推薦序   激盪與回應 自序 第一

章 逐字共筆——法律系上課情況 第二章 台大補習班——整體課程規劃 第三章 補習熱——高等補習教育的興盛 第四章 甲說乙說——國家考試桎梏 第五章 律師太多？費用過高？——法律服務供需失衡 第六章 我是冒牌律師 第七章 翻譯型——傳統法學研究方法 第八章 王牌大騙子——法學新領域與新方法 第九章 科舉遺毒——法律人的價值觀 第十章 律師考試與法學教育改革 第十一章 走上不歸路——該如何學習法律？ 序 　　現在台灣一年有將近五千個法律系畢業生，而在二○一○年以前，臺灣的律師考試錄取率約百分之六至百分之八，每年只有不到三百人可以考上律師。五千個學生為了擠這三百個名額，大二、大三就到補習班補習

，放著學校的課不上。很多人畢業後三、四年，都不肯出去工作，每天徘徊在補習班和圖書館之間。 　　《千萬別來唸法律》這本書，主要是介紹台灣法學教育的荒腔走板，以及批判律師考試對其所造成的嚴重扭曲。書可大概分成兩大部分，前一部分主要是敘述律師考試對法律教育各方面的影響，其中包括共筆文化、補習熱潮、學習態度等等，並描述分析律師考試考甲說乙說與獨門暗器等各種不合理的設計。後半部分則是針對法律服務市場、法律學術等議題，加以分析與批判。 　　這本書洋溢著我滿腔的正義感和對法律人悲哀的擔憂。寫書的初衷，是想要透過這本書讓外人多了解一點法律系、多反省一下律師考試制度的合理性。經中時晚報記者楊欣怡幫我做了專題

報導後，這本書被炒熱了起來。大多法律人都聽過這本書，但是看過的人卻不多。因而，很多誤解、批評、猜疑、打壓，都接踵而來。 　　當初會想寫這本書，是因為畢業那年去參加律師考試，考到第二天民事訴訟一科時，看到一題「獨門暗器」，看完題目我根本不知道它在問什麼，當下才真正親身體驗到國家考試是如何不公不義。因而決定把筆放下，交卷走出考場。回家後，忿忿不平的心情，慢慢燃燒擴大，最後燒出這本書的構想。後來有人告訴我出那題的老師居然曾經洩題，這更堅定了我出書的意志。一年後，歷經一波三折的出版過程，終於出了這本書。 　　出書後，很多人讚賞我寫這本書的勇氣，但更多人對我這樣的叛逆小子，只有不屑與瞧不起。瞧不起我

的人，沒看這本書，卻會講出很多酸溜溜的話。甚至，還有許多實質上的打壓，都接踵而來。 　　但是，本書也引起一些正面回應。例如，據說本書出版之後，再也沒有出現過任何嚴重、明顯的獨門暗器考題。倘若這真是受我書的影響，也是功德一樁。另外，考試院某高官曾私下告訴我，我書上講的「那個老師」，考試院已經認為他行為的確不當，而不再讓其出題。知道以上兩個正面效應，難道還有人要說「你考上律師來寫這本書才有用」這種話嗎？ 　　另外，在我個人生涯發展上，也得到不少人的正面支持鼓勵。中研院簡資修老師在我出書不久後就叫我去讀龔肇勝的自傳。龔肇勝曾經也是個叛逆學生，但是雖因叛逆得罪不少人，前途看似受阻。可也由於他的異類

，受到不少師長的賞識、提拔、關照，最後其實也能夠走出一條路。簡老師這番安慰，我一直銘記於心。也確實，在我生命中出現不少師長一直給予我幫助。 　　很多師長在我出書之後都主動和我認識，給予我精神上或實質上的鼓勵與支持，讓我非常感激。例如，我們中央大學產經所前所長張明宗教授，就慨然地答應替我寫序。政大的陳惠馨老師和廖元豪學長，也是在我出書後主動與我聯繫認識，而願意大方將其對我這本書的一些想法，放到這本書上與大家分享。而我能一路念到博士班，更是經過太多老師、朋友的默默幫助，包括蘇永欽老師、林子儀老師等，在此無法一一感謝。甚至，我在博士班階段能到學校兼課、繼續在出版社翻譯、寫作，或多或少都跟我出書的經

歷有關。 　　在此要特別感謝一位老師，就是已去逝的政大法治斌老師。透過幾位學長轉述，我得知法治斌老師在我書出版之後，買了五本，隨身帶到大陸交流時送給大陸學者。隔年，大陸北京大學開學典禮上，北大法學院院長特別提到了來自台灣的這本小書。我未曾在法老師門下求學，但老師卻這般提攜後輩，讓我非常感激。可惜後來沒有機會向他道謝。而後來法老師門下的幾位學長，也都給我很多溫情關懷。 　　學長轉述，法治斌老師生前曾經提議，律師考試不該由學者出題，而該像美國一樣，由實際執業律師出題。有一陣子，考試院似乎想將律師考試專由律師公會承辦，改由律師出題，這跟法老師身前的理念契合。我雖然懷疑這樣是否能確實達到改革的目標

，不過透過這個方式讓法學教育回歸正軌，斷了出題老師借出題之便鞏固學術地盤的邪念，仍不失為一個良方。但最後這個想法卻不了了之。 　　幾年前，有人提出另一種改革方式，打算將來所有的大學法律系改成「法務系」，其畢業生不能夠報考律師，只能考書記官、司法四等、五等。而將來只有某些傳統大校，可以成立專業法律學院，讓專業法律學院的畢業生，才能報考律師。這個方案實在太過石破驚天，嚇壞了不少法律人，使得最近法律界對法學教育的討論，又重掀一股熱潮。也基於此，我決定在本書八章後，補寫一個第九章「法學教育的未來」。 　　本書出版多年後，政治大學董保城教授，被延攬擔任考選部次長，開始著手推動律師與司法官考試。在其主

導的律師考試改革下，現在，律師考試錄取率提高到全額報考人數的百分之十一，每年考上人數大幅提高到一年將近一千人。看起來，法律系學生的命運，已經比起二○一○年以前好多了。本書所探討的一些問題雖然因制度改革而緩和，但仍然存在。因此，我仍樂觀地認為，本書還是能繼續發揮作用，引領人思索相關問題。至少，我希望透過這本書，能讓讀者盡早進行人生規劃。 　　事實上，許多來問我人生規劃的人，我都老實告訴他們：如果你最終目標是想要當律師，那我還是勸你乖乖去補習班補習。我一點也不厭惡法科補習班，我反而覺得法科補習班才是真正的教育良心事業，法律系那些不知反省的教授則不是。我不會勸人不要來念法律系，但是我會告訴他們，如

果你們真的要來念，那就要有好的規劃，可以從大三就去補習班報到，這樣應屆畢業考上的機率才會比較高。諸如此類，對新生、舊生，我都希望他們能看清整個結構，然後調整自己的人生規劃。 　　我在博士班唸書期間，得到五南圖書出版公司編輯的賞識，出版了一些法律書籍，藉由版稅以支援我的學費及生活費，因此對五南圖書出版公司一直心存感激。此書最初於二○○二年出版，如今已過十年，市面上幾乎絕版。事隔十年，五南圖書的編輯問我是否願意重新出版，雖然因本書出版已經得罪太多人，且也造成生涯上的各種困頓阻力，但我現已身為學者，更應該有道德勇氣提出一些值得大家反省的問題。因此，考慮再三，決定同意由五南出版。並且在出版同時，新增

第六章「我是冒牌律師」及第十一章「走上不歸路——該如何學習法律？」，一方面增加閱讀趣味，另一方面也在批判之餘，提供法律學習者一些學習建議。希望新寫的兩章，能讓這本書的調性溫暖些。   第一章   逐字共筆——法律系上課情況 一位台大財金系畢業的同學如此回憶：「只要在上課時間，遠遠看到前面那間教室外的走廊上擠滿了學生，就知道又發生教室座位不夠用的情形，這一定是法律系的課。」 另一位台大經濟系畢業的同學如此回憶：「只要遠遠看到一個教授穿著西裝，偌大的教室學生們都擠到後面，然後再慢慢向教室前面擴散稀釋，每一個都埋頭苦幹抄著筆記，有時候還看到桌上放著錄音機，這一定就是法律系的課。」 學習環境 台大

法律學院位於徐州路二十一號，台大醫院的旁邊，與位於公館的台大校總區完全分離，只有每小時一班的接駁公車作為兩校地的連結。這裡有三個系，法律系、政治系、經濟系，以前都歸屬於法學院，現在法律系獨立出來設置法律學院，而政治系、經濟系與總區的社會系則設置社會科學院，不過只是組織上改制，原本的三個系還是留在徐州路的舊法學院內上課。習慣上，大家還是稱徐州路二十一號的校地為法學院。 整個法學院占地不大，面積比隔條馬路對面的台北商專、成功高中都還要小，院內的建築大部分是日據時代留下來的建築物。法學院除了兩排主要教學教室外，還有幾棟各有研究或行政用途的大樓，與法學院圖書館（簡稱法圖）。這些建築物圍繞著一個小小的水

池，稱為弄春池，池中的人造鯉魚口四季不停地噴著水。法學院的隔壁，就是學生宿舍及運動場，對住宿的學生上課而言，非常方便。 法圖一樓是期刊室與藏書室，二樓則是閱覽室，供學生念書之用。在法學院的三個系中，法圖二樓閱覽室的使用率，就屬法律系最高。這或許是因為文組第一志願的法律系學生，確實比較用功，不過在看到寒暑假中，法律系學生還是勤上法圖念書，這就有點啟人疑竇，真的只是因為用功所以勤上法圖嗎？答案顯而易見，不是因為愛用功，而是因為國家考試制度逼得法律系學生不得不在寒暑假中，仍然要勤奮地上法圖念書。甚至，平常法圖都是晚上十點半才關門，可是寒暑假卻在五點就打烊，讓法律系為了找地方繼續念書而傷透腦筋。為此，

還有同學在BBS上抱怨，認為法圖不該這麼早關門。

成為「文青」——生命歷程與文化實做

為了解決台大翻譯所錄取率的問題，作者鄧曼琳 這樣論述：

本研究旨在研究文青的養成與文化實踐，旁及文青的生命歷程及其與同志的關係，呈現被認為是文青的受訪者對於文青的定義與自我定位。使用文獻分析、深度訪談、參與觀察法作為研究方法，研究台灣地區文青的養成與文化實踐情況。研究結果發現文藝青年的養成主要來自於家庭的培養及學校教育的啓發。家庭包含父母親付出金錢與時間讓子女至各種才藝補習班學習各類才藝，至於學校教育則包含課程內容、朋友影響，以及各式各樣的課外活動。文藝青年的的文化偏好明顯展現在他們的休閒活動中，在閱讀、電影觀看、聽音樂和旅遊的選擇與喜好上，並非所有受訪者都完全排斥大眾化與主流的音樂與電影作品，但的確大部分的受訪者都給予所謂小眾與非主流作品較高的

評價，也有參與此類活動的經驗與習慣。閱讀口味上，不論小說、散文甚至詩集，不論是華文創作或外國翻譯作品，都偏好文學性強而文人化的選擇。旅遊方面，受訪者想去的目的地或曾經去過的城市，多非消費強的大都市，著重該城市所具有的特殊歷史和文化。其它還有一些零散但很能代表文青此一社群的活動，比如看展覽、去咖啡店、攝影、看舞台劇。文青活動中常見同志的原因可以分為幾點：1.同志是市場的利基，2.文青與同志有同質共構的關係，3.文學與文化活動較容易成為同志抒發情緒的出口。大部分受訪者對於文青都有自已的想法，也提出所謂真假文青之分，真文青指涉獵廣泛、有自已想法的人，同時將知識實踐在生活中——這也是大部分受訪者對於文

青的定義；假文青則指那些空有外表和打扮的人。對於被人指稱為文青，受訪者的反應有四種：1.不在乎旁人如何稱呼自已，只是在做喜歡的事，2.認為自已還未能符合心中對文青的標準，3.認為自已只是有「部分」興趣符合目前對於文青的刻板印象，4.認為自已是憤青。我們也觀察到受訪者在使用文青一詞時，常出現各種前後矛盾、意涵多重而複雜的使用方式，除最原初用來指稱一群風格特定的人以外，文青有時形容一種風格，文青有時是讚美，有時又是貶抑，有時是自嘲，或者混合以上幾種。除此之外，有部分受訪者拒絕使用文青一詞來描述他人，認為只是一種標籤、只是一種在區分自已與他人之間不同之處的方式。