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大家學標準日本語【每日一句：生活實用篇】行動學習新版：書＋APP（書籍內容＋隨選即聽MP3）iOS / Android適用（加碼出口仁親授Youtube跟讀練習影音）

為了解決台灣髒話大全的問題，作者出口仁 這樣論述：

網路&實體教學皆廣受好評的出口仁老師， 了解大家學日語時「擔心文法不對不敢說」或是「聽不懂，所以無法說」的困擾， 精心撰寫「實境日語會話」並親授「提升聽力、連帶提升會話力」的「跟讀練習法」 　　169個「在日本生活的實際會話場面」 　　APP整合全書內容及MP3音檔， 　　再搭配【出口仁老師親授，５階段跟讀練習】Youtube影音 　　任何程度都能用自己跟得上的速度，循序漸進達成最終階段「高速跟讀」； 　　讓「閱讀的文字」和「聽到的發音」在腦海中產生連結〈不再「看得懂的字卻聽不懂」！〉 　　把自己的「讀解力」「語彙力」連結到「提升會話力」的層次！ 　　【APP特色】 　　將全書

之「主題句、文型解析、使用文型、用法、會話練習、MP3」等內容，融合文字、圖像、音訊等元素，透過APP友善的操作介面，規劃流暢的學習動線。日常一機在手，可閱讀、可聽MP3，享受科技帶來的學習便利與舒適。 　　●【可跨系統使用】：iOS / Android皆適用，不受日後換手機、換作業系統影響。 　　●【可播放MP3】：可「全單元播放音檔」或「逐句播放音檔」。 　　●【自由設定MP3的 5 段語速】：最慢、稍慢、正常語速、稍快、最快。 　　●【一單元一獨立畫面】：操作簡潔，完整掌握「主題句、文型、會話」等內容。 　　●【可搜尋學習內容／標記書籤／做筆記】 　　●【可調整字體大小】：進行個人化設定

，舒適閱讀。 　　●【提供手機/平板閱讀模式】：不同載具的最佳閱讀體驗。可離線使用。 　　※［APP安裝說明］ 　　1. 取出隨書所附之「APP啟用說明」：內含安裝序號1組。 　　2. 掃瞄QR-code連結至「App Store / Google Play」免費安裝《檸檬樹－大家學標準日本語【每日一句：生活實用篇】APP》。 　　3. 安裝後，開啟APP： 　　● iOS：點按［取得完整版］輸入［序號］點按［確定］，即完成安裝。 　　● Android OS：點按主畫面［三點］圖示，點按［取得完整版］輸入［序號］點按［確定］，即完成安裝。 　　4. 適用之裝置系統： 　　●iOS：支援最新

的iOS版本以及前兩代 　　●Android OS：支援最新的Android版本以及前四代 　　【Youtube跟讀練習影音】 　　使用全書的主題句製作成「Youtube跟讀練習影音」，由出口仁日文錄音，並親授「跟讀的功能＆練習方法」。透過「跟讀」讓「日語文章（視覺情報的日語）」和「日語會話（聽覺情報的日語）」產生連動，你將感受到自己的「讀解力」「語彙力」反映在「會話力」的進步。 　　※［跟讀的功能］ 　　（1）提升「發音、語調、表達力」 　　（2）提升「聽解力」 　　※［跟讀的練習方法］ 　　①【掌握內容】 　　第１階段［聆聽］：〈一邊看〉會話文。一邊聽日文語音，確認中譯。 　　②【循

序漸進跟讀】 　　第２階段［複讀］：〈可以看〉會話文。日文語音結束後「1秒」（建議值）複讀。 　　第３階段［低速跟讀］：〈儘量不看〉會話文。聽到日文語音後「2秒」（建議值）跟讀。 　　第４階段［中速跟讀］：〈儘量不看〉會話文。聽到日文語音後「1秒」（建議值）跟讀。 　　③【高速跟讀】 　　最終階段［高速跟讀］：〈絕對不看〉會話文。聽到日文語音後「0.5秒」（建議值）跟讀。 本書特色 　　生活中許多「聽說讀寫」的詞彙，都包含「情感」和「心情」的要素在裡面。說話時「情緒」和「語言」是一起運作的。如果置身在日本，藉由實際會話場面，「情緒」隨著「語言」一起運作，就能學會豐富的日語表現方式。但是，我

們是在日本以外的地方學著日語，缺少實際會話的機會。 　　因此，書裡面大量介紹在日本生活會碰到的實際會話場面，透過「在日本生活的假想體驗」學習日語。即使不在日本生活，也能掌握「日本人真實的生活會話」。 　　同時，也沒有忽略文法。任何日語表達的背後，一定存在「規則性的文法」。能夠說得一口流利日語的學習者，一定都徹底而紮實地學習文法。如果欠缺文法能力，即使持續學著日語，很快地日語能力就會陷入停滯且苦無進展。本書詳細解說「文法結構、使用文型」，期待大家透過「具體的會話場面」以及各種「根據文法原則的日語表現」，學會能夠在生活中實際運用的日本語。

台灣髒話大全進入發燒排行的影片

家庭裡的對話練習：張輝誠的薩提爾實踐

為了解決台灣髒話大全的問題，作者張輝誠 這樣論述：

繼《教室裡的對話練習》後，學思達推手再次細述實踐薩提爾對話模式的心路歷程。 24則家庭日常對話的真實紀錄，24篇親子建立連結的真切體悟， 一本從平凡生活出發，卻充滿自覺自省的直叩內心之作， 從跌跌撞撞的教養之路，帶你遇見親子間如何邁向和諧、緊密的內在連結。 　　翻轉教育先行者，學思達教育基金會創辦人張輝誠， 　　過去幾年與摯友李崇建老師攜手，致力將薩提爾對話模式融入教學現場。 　　本書將薩提爾的實踐場域，從教室拉回家庭，收錄24篇與兒子張小嚕的對話與日常， 　　內容涵蓋了溝通、學習、情緒、愛與價值等不同面向， 　　字裡行間不僅回溯當年身為人子的心境，更細緻描述身為人父的自省與覺察。 　

　過去，父母應對孩子狀況，總是慣用說教、指責的方式， 　　希望迅速解決問題，而忽略理解孩子的內在感受， 　　造成親子關係緊張，甚至無法對話。 　　本書作者輝誠老師，也是在當上了爸爸之後， 　　才開始一步步學習如何與孩子深度連結。 　　談到輸贏，面對孩子怕輸的心態， 　　他從「嚕嚕啊！你是不是很喜歡贏的感覺？」核對孩子的感受與觀點出發， 　　更鼓勵孩子「先深呼吸，想一想自己有多生氣」再次核對感受。 　　論及爭執，他自省過往不是超理智（講大道理），就是指責（論斷出誰對誰錯，訓斥犯錯者）， 　　偶爾討好（你委屈了，補償你喔），偶爾打岔（算了算了，不要計較）。 　　但學過薩提爾後，面對孩子與同儕的

爭執， 　　輝誠老師細細描繪自己嘗試在「解爭執」過程中，如何力行「一致性應對姿態」的思緒轉折： 　　關注覺察自我內在情緒，告訴自己：「即使我生氣煩躁，我也沒像過去一樣直接做出反應⋯⋯ 　　我真的和以前不同了，我喜歡現在努力改變的自己。」 　　不少親子教養相關研究顯示：父母回應孩子的語言與詞彙量，會影響孩子腦神經發育；父母回應孩子的次數與態度，是否足夠多且專注，也會影響孩子的成長。因此，父母多付出時間，與孩子進行高品質的對話，對孩子有莫大好處。 　　薩提爾推手李崇建，則形容本書為「教養的豐盛饗宴」：「《家庭裡的對話練習》包羅了情意對話、知性對話、愛的對話、處理爭執的對話、生活上的對話、看似隨

性卻深刻的對話⋯⋯，輝誠都做了非常豐富的示範⋯⋯這是一本重要的教養書，呈現父母與孩子互動的本質，卻不特別標舉任何概念，逕自帶出教養的面貌，相當豐盛且容易理解。」 　　就從這本書開始，讓我們從關注自身情緒與感受起步， 　　練習在關鍵處展開對孩子想法的好奇， 　　更試著進一步在感受與行動之間創造迴圈、來回核對， 　　在家庭裡展開正向、溫暖且高品質的對話。 本書亮點 　　✔    從單向管教到雙向連結：從常見的上對下指導性表達，轉而更強調用一致性表達連結彼此內心感受。 　　✔    從教室情境到家庭現場：學思達教師從教室裡的薩提爾對話出發，將之運用於家庭教養的真實記錄。 　　✔    取自生活

的真實示範：24篇樸實好文，展現親子間24種日常情境，背後或成功或失敗的對話示範。 　　✔    童言童語的幽默療癒：文末小品「嚕嚕語錄」，體會如何用欣賞的眼光，看待孩子富含的赤子之心。 深刻導讀 　　李崇建 （教育工作者、薩提爾推手） 溫暖推薦 　　林怡辰 （彰化縣原斗國小教師、作家） 　　蔡淇華 （臺中市立惠文高中教師兼任圖書館主任） 　　父母的互動與語言，影響孩子的腦神經發育⋯⋯《家庭裡的對話練習》包羅了情意對話、知性對話、愛的對話、處理爭執的對話、生活上的對話、看似隨性卻深刻的對話⋯⋯這是一本重要的教養書，呈現父母與孩子互動的本質，卻不特別標舉任何概念，逕自帶出教養的面貌，相

當豐盛且容易理解。──李崇建，薩提爾推手 　　我很喜歡輝誠老師的文字，坦承、清晰、富有邏輯，兼具感受接納，更多的是詳盡的對話思考⋯⋯原生家庭的經驗怎麼應對？該怎麼連結紛亂的自己？自己的連結落空怎麼放手讓孩子選擇？在閱讀的過程中，我著實又哭又笑，滿滿的被療癒後，開始嘗試。──林怡辰，彰化縣原斗國小教師 　　這本新書不啻是21世紀最需要的「教養大全」。輝誠老師提出一個個實例與練習，讓我們學會如何帶孩子一起「看待輸贏」、「釋放恐懼和焦慮」、「正向轉念」、「面對爭執」、「表達欣賞與感謝」，最後能夠「用關心和愛取代命令」。──蔡淇華，臺中市立惠文高中教師兼任圖書館主任  

《西遊記》之嘲諷架構研究

為了解決台灣髒話大全的問題，作者賈尚軒 這樣論述：

摘要 本文研究是以「民間文學」的角度考察《西遊記》之 嘲諷架構。並透過《西遊記》來理解明朝後期的守舊與腐敗。因「民間文學」是「民間文化」主要表現象徵。「民間文化」則代表著民間對於整個社會、體制的看法，同時也在此批判整個「官方文化」。換言之就是百姓提出改革政府的主要手段。在此本文就以這一點為發展構想，進而理解明代後期的百姓是如何對於政府提出批判與改革建言。 本文在研究之後發現，《西遊記》在「民間文化」的表現方式可分為三種。這三種方式分別為「話語」、「宴席」、「怪誕形象」，且這三種方式是由外向內的的架構。另外這三種方式也就代表著民間獨有的「活潑」、「自由」、「坦率」、「富足」、「進步

」的烏托邦生活。這有別於「官方文化」的「嚴肅」、「冷酷」、「不合情理」的特性。在此《西遊記》這些意象表現出，民間對於整個社會的看法。 但這裡不是直接表現民間的看法，因為直接將不滿表現出來，就會受到政府的查禁，而且可能還會遭受到更強烈的迫害。於是在此更需要使用其它方式來表現，即是透過「民間話語」來進行包裝，因為「民間話語」使人發笑，同時也能降低「官方文化」的察覺。在這話語架構下，透過宴席的形象，將當時官員與流氓聯合剝削百姓的情形彰顯出來，同時也表達社會資源嚴重的分配不均，這些都使直接衝擊到百姓生活的根本核心。另外在怪誕變形意象中，也能體現出「民間文化」不墨守成規、進步與渴望生存的特點。

於是這些「民間文化」的特色，就成為百姓提出社會改革的主要手段。因為只要人們能夠樂於接受，這才有辦法打進「官方文化」的核心之中，才能讓上層的人們知道整個社會的實際情況，進而達到社會階層的上下交流。倘若人們都能細細閱讀其中的內涵時，這時候天下就能安定，並且從中可以找尋出百姓美好生活的真正理想藍圖。