和平海報的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

初級日本語(2)：聽、說、讀、寫，樣樣行!(書+mp3光碟不分售)

為了解決和平海報的問題，作者盧美芳 這樣論述：

　　「初級日本語」此套書共有二冊分別為，《初級日本語(1)》和《初級日本語(2)》。每課學習主題明確，使學習者易於了解主題句型的結構，而有效率的學會名詞、形容詞、動詞之現在、過去式和音便，基本助詞（は、が、の、も、に、で、へ）的七種變化、受身詞、使役等用法。每課所使用之單字、句型、會話皆以實用，生活化為主，並不斷的反覆使用，來加強學習效果。 　　第一課至第二課以平假名為主，使學習者熟悉平假名之後，第三課才開始加入片假名。課與課之間，環環相扣，深入淺出，並附有方塊文章、使學習者了解當地的風俗民情，增進學習興趣。聽、說、讀、寫並重。 　　適合程度：初學者。 　　學習時數：視

學習者與人數稍有差異，每課約3～4小時，一個學年全部授完。 　　適合對象：想學日語之初學者、專科以上、學院、大學選修之初學者。 　　※ 隨書附mp3錄音檔

和平海報進入發燒排行的影片

國際海報設計觀點研究

為了解決和平海報的問題，作者爐宏文 這樣論述：

本研究借鑑現今國際對海報設計的觀點，得知海報在視覺傳達設計中的演變及國際所關注的面向。研究方法以兩階段進行：第一階段從臺灣教育部「設計戰國策」系列講座中，經實地參與瞭解國際專家對海報設計之觀點，以扎根理論對墨西哥國際海報雙年展協會創辦人Xavier Bermudez的論述進行譯碼分析，建立典範模型，再輔以伊朗Mehdi Saeedi、印尼Ignatius Hermawan Tanzil的設計觀點從中彙整共同脈絡；第二階段從初步對國際專家觀點的整理中，進一步發展深入探究問題，對李根在、林俊良、洪世杰等教授進行國內專家學者訪談。 最後經兩階段綜合比較、整合，瞭解海報在國際上的定位、

價值及設計者自身的設計責任，建構「國際海報設計觀點典範模型」，歸納結果為：（1）設計創作融入表象與自身思索而成。（2）文化的體察能藉由設計創作的視覺形塑發覺其脈絡。（3）透過反覆觀察、重整、省思，更清楚傳達的訊息及目標觀眾。（4）創作技法（使用的色彩、圖像、工具）須能與代表的內涵做連結。（5）設計創作反映設計者對社會與環境的關心。 綜合本研究於海報在國際面的探討，得出整體研究結果分為兩項面向，除了將視覺傳達設計的視野連結於國際，對海報設計的表象做內在問題意識的探討外，也提供後續設計者做為觀點的參考： （一）海報現今於國際的發展走向： （1）海報雖面臨式微，但也昇華至藝術性的保

存與交流。 （2）設計師逐漸發展圖像動態化，也是海報設計轉型之新型態。 （3）海報媒介的轉型，本質依然存在圖像的思考應用。 （二）參與國際海報設計競賽的心態： （1）著重探討的本質，非受限於表象與技法的窠臼。 （2）精準傳達訊息，連結事物與觀點的融合。 （3）尋求差異化，深思自我海報設計的獨特處。 （4）從海報設計中體現自身的社會責任，連結國際群眾。 （5）持續發展自己，不受限於國際海報設計競賽的框架。

生活会話日本語(書+光碟)：快速融入日本生活的必要入門

為了解決和平海報的問題，作者盧美芳 這樣論述：

　　《生活会話日本語》是以日本社區生活機能為主，學會基本生活用語。 　　本書共有八課，每課一個主題，除了學習此主題之場合的生活用語之外，並附有照片說明和方塊文章介紹。每課又依文法來循序漸進，使其內容實用又易學（所習得之文法為基本名詞、形容詞、形容動詞、動詞之現在式、過去式和基本助詞、時間、日期、數詞、量詞等等之初級文法）。 　　而「食、衣、住、行娛樂篇日本語」是以食、衣、住、行、娛樂五大單元來學習更進階的生活用語。 　　※ 隨書附全書錄音mp3檔

後現代主義之視覺符號應用於海報創作-以和平議題為例

為了解決和平海報的問題，作者張可欣 這樣論述：

時代雖不斷的進步，但我們生活週遭的社會亂象、治安問題、國際戰禍等問題卻從未減少，這樣的社會不禁令人反思，我們的世界究竟怎麼了？身處在一個複雜文化現象的後現代社會中，我們唯一能貢獻給社會的，就是試圖思考戰爭在生活中的所有正面、反面因素；思考積極維護和平的成果，或思考希望和絕望相互共存爭鬥的社會文化影響。 本創作研究中探討後現代主義之視覺符號應用於海報創作，主要以三個學理為基礎：後現代主義、符號學概論、以及海報概述。透過蒐集相關資料、匯整創作實例及分析設計師得獎作品，發展出一個新的創作方法，希望透過本創作，讓人們對和平與戰爭崛起一種文化反思與意識覺醒，此也為後現代社會中最寶貴的精神。