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NLP大神RNN網路：Python原始程式碼手把手帶你寫

為了解決唱歌評分網站的問題，作者李永華,曲宗峰,李紅偉 這樣論述：

NLP大神RNN網路► ► ►Python原始程式碼手把手帶你寫！ 　　在神經網路的世界中，NLP（自然語言處裡）已逐漸成為AI領域中的主流！因此在IT抑或是各大產業有愈來愈多的人投入在文字與語音的研究中，有愈來愈多的資訊系統應用與產品出現在現代人類的生活中，產生十分巨大的影響。 　　．．． 　　[ 最精實的專案實作！ ] 　　本書包含20個與NLP相關的主題＋大型專案實作，透過專案的實作講解原理，需要有一定的Python及神經網路基本概念，是已經了解AI基本入門的讀者再進階深入的一本絕妙好書。快跟著本書各大主題累積自己的NLP專案實作能力，成為一個能夠開發各種NLP資訊系統的大神吧

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唱歌評分網站進入發燒排行的影片

運用英語流行歌曲提升英語聽力之教與學成效

為了解決唱歌評分網站的問題，作者官美惠 這樣論述：

本研究考量現階段的教育現場，學生對於英語聽力學習方法的苦惱，體悟到英語學習需要更重視聽力提升的迫切性。期許能探究國中生運用英語流行歌曲融入英語聽力學習之看法與成就變化情形。以新北市某國中八年級 28 名學生為研究對象，藉由英語流行歌曲融入於英語教學，進行課程之行動研究，在研究實驗期間，構思教學核心價值與課程活動規劃，將學生的學習歷程做觀測與記錄，不斷省思、檢討、調整、修正教學策略與方法，以質性資料為主，部分量化分析為輔。研究結果顯示：透過安排動靜態且多樣化的教學活動以增加學習效率與成果，強化學生注意力集中之練習與習慣。學生的英語聽力學習成效有顯著的變化與提升，且對於以英語流行歌曲融入英語聽力

教學的看法與接受度也抱持著正向態度。教師實施教學活動，需轉變本身心態，隨時調整為學習者，透過專業社群與團隊回饋，定期省思與檢視自己對教學狀況的瞭解與增長，以面對多變的教學氛圍。僅以本研究之結論與建議，呈教育行政主管機關、學校決策者、英語教學工作者與未來相關研究者，做為提昇國中生英語學習之參考。

薩迦修心道歌：薩迦派修心法要《離四貪戀》之禪修次第

為了解決唱歌評分網站的問題，作者吉祥賢居士 這樣論述：

短短四句，道盡 由顯入密之修心法要 最明確、精妙的修道次第   薩迦三祖 傑尊•札巴嘉稱造《離四貪戀》教誡之藏漢對譯及注釋 附：《離四貪戀》藏漢對譯實修儀軌   本書主要內容以翻譯並注釋薩迦派修心法要《離四貪戀》的一篇釋論為主。《離四貪戀》內容即： 若貪戀此生 非行者， 貪戀輪迴 無出離心， 貪戀己利 失菩提心， 耽著生起 非正見。 意思是：「若執著此生，則非修行者；執著世間，則無出離心；執著己目的，不具菩提心；當執著生起，正見已喪失。」   由藏傳佛教薩迦派初祖——薩千•貢嘎寧播首先傳出的修心法要《離四貪戀》，原頌雖僅有四句（一偈）

，但其內容卻已包含了佛教顯密三乘的一切精要，並融攝了全部的成佛之道，為藏傳佛教薩迦派的主要哲學思想之一。噶當派的「三士道」思想、格魯派宗喀巴大師所造的《三主要道》思想，以及舊譯密乘寧瑪派較晚近出現的《普賢上師言教》等藏傳佛教他派極重要的思想內容，亦函攝其內。故於薩迦教派思想史中，《離四貪戀》被視為主要根本思想之一，與「輪涅無別」、《道果》法要等重要的哲學思想齊名。   於思想體系的分析上，本書所依據的主要釋論文本《傑尊•札巴嘉稱造：離四貪戀》，其內容實包含了小乘佛教的共通教義，例如：三學、三慧、止觀等。並且含攝了大乘佛教的不共哲學思想，例如：菩提心、中道、唯識、中觀及空性見。再加深入，

更有藏傳佛教金剛乘之不共教義，例如：「止觀雙運」、「明空雙運」以及薩迦派之主要哲學思想「輪涅無別」見。   故於本釋論中，可說普盡函攝了佛教主要的共通與不共教義，以及依序鋪陳了由顯入密之修心法要；於各法要中，並以縱橫交錯的方式貫串呈現，實為明確、精妙的修道次第。

國中英語歌謠評分規準之建立

為了解決唱歌評分網站的問題，作者馮薇潔 這樣論述：

本研究旨在從英語、音樂、表演藝術的角度，分析合唱教學和評分的相關文獻並以德懷術的專家效度為研究方法，建構一個可供國中英語歌謠比賽評量的標準；藝術方面的評量多為心像比較法，評分較為主觀，運用評分項目和權重，能使以往較為主觀的評分方式更客觀公平，而評分規準的向度和權重，更能解釋學生的學習目標，具有教育上的意義。九年一貫課程實施後，多元評量成為主要的評量方法，其精神為合科、跨領域的評量能夠適性化、彈性化；研究也顯示未來應發展為特定領域以及不同表演形式，更有系統、適切的評分規準；而多元評量能夠提供教師在教學上在豐富的資料，能夠幫助學生學習，進而改進教學。語言學習和藝術教育息息相關，研究指出英

語歌謠能提高學生的學習效益；目前，英語歌謠比賽已經是全國中學經常舉辦的競賽之一，已經成為相當重要的非正式課程。然則，各縣市評分方式多為整體評分法，國中英語歌謠比賽尚未建立評分規準。因此，本研究以文獻分析英語歌謠比賽學習項目和內涵，採用德菲層級程序法建構出適合國中英語歌謠比賽的評分規準，提出建議以供教學者和評分者做為參考。主要研究結果將分述如下：一、國中英語歌謠比賽評分規準項目：「音準」、「節奏與韻律感」、「表現力」、「音色」、「吐字與發音」、「和聲」。二、評分規準項目內涵說明：分析評分項目內涵如何符合九年一貫能力指標。三、以「AHP相對權重問卷」建立國中英語歌謠評分項度的相對權重依序為：「音準

」36.0%、「節奏與韻律感」25.6%、「表現力」13.7%、「音色」10.6%、「吐字與發音」8.2%、「和聲」5.9%。