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2023警專地理-滿分這樣讀：依108課綱新編(含111年警專試題解析)[警專入學考]

為了解決大東海補習班的問題，作者謝坤鐘 這樣論述：

　　◎收錄111年警專地理試題與解析  　　◎依108課綱新編，精準命中考點核心  　　◎表格系統化整理，重點記憶也能考前衝刺  　　◎最新試題解析‧逐題詳盡解說    　　內容與架構說明  　　學習地理的學生們常常說「地理好難喔！」、「好多要用背誦的！」最主要的原因是學生們的生命經驗與生活環境出現斷層，即使常說喜歡旅遊，但仍發現他們在地圖的閱讀與環境上的認識甚為陌生。事實上，地理就是生活，我們生活在環境的舞台上，理解這舞台上的地表道理，既有趣又知性，如果能和生活經驗脈絡緊扣，自然會提升對於地理學習的興趣，更能符應當前以「閱讀理解」為導向的考試型態。    　　因此，在編寫過程，本書寫作的

特色著重於探討地表各種現象的空間分布、相互關係及區域特性，同時以圖表爬梳相關的地理概念，架構地理脈絡，在準備考試時，能以最有效率的方式，理解與記憶相關的主題。    　　本書內容根據108課綱（教育部107年4月16日發布的「十二年國民基本教育課程綱要」），同時，補充筆者在多年教學過程中，自己精心製作的教材以及學生學習後的反饋，有助於有效率的掌握課程內容，進一步理解與深化。    　　學習方法  　　1.善用觀察與讀圖能力  　　在警專的命題型態中，對於地圖判讀甚為重視，尤其是透過等高線圖與各種地形結合，故讀者在準備地形時，務必看得懂等高線及其地理意義。整體上，警專的地理命題重視基本概念的理解

以及地圖判讀。同時，利用統計圖表來呈現人文議題的方式，例如：使用三角圖解法比較人口結構、產業型態與國家層次，或使用直方圖呈現人口金字塔，以及常用的次數分配表呈現的數量關係。    　　2.善用4WIH架構地理概念  　　以4W1H出發，掌握WHERE－文化區的範圍、WHO－何種語言屬之、WHY－該區為何呈現某一文化特色與景觀、HOW－該區居民如何與環境共生共榮、WHAT－是什麼原因形塑出該區文化景觀……等。試著認識與理解該學習方式，將有助於學習效率。    　　＊＊＊＊    　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等

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大東海補習班進入發燒排行的影片

人工智能對公部門工作穩定性之影響–國考預備軍的觀點

為了解決大東海補習班的問題，作者陳昀孜 這樣論述：

在西元 1930 年時，考試院正式成立後，便負責掌理國家考試及全國公務人員人事制度等工作。至 2020 年，將近 90 年的歷史一直為我國文官法制奠定穩固的基礎，並與行政、立法、司法、監察等四院立於平等地位，共同配合推動國家建設。然而在快速的社會變遷下，近來不斷的聽到機器人取代了人類的工作、像是郵局引進弱 AI 機器人pepper，因此筆者開始思考鐵飯碗依然是永遠的穩定性工作嗎? 本研究之目的在了解人工智能對國家考試的影響與進入公部門所造成之影響，以及分析國考預備軍對於未來人工智能機器人取代工作的看法，想了解其是否有危機意識；台灣與他國政府又是怎麼面對這樣的狀況而逐一探討。本論

文採質性研究，在研究方法上運用文獻分析法與半結構式訪談，收集在公私部門上班與學生們的想法，並整合國考班網站內容後，探究人工智能機器人對於公部門工作穩定性之影響。最後，綜合探討分析提出發現與建議：一、發現 儘管知道人工智能機器人會對公私部門有影響，但對現在的國考預備軍而言，仍然對公部門的穩定性頗具信心，故依然紛紛搶考鐵飯碗。目前台灣與世界國家的因應之道是推行人才培育政策，從教育的根基打起相當重要，但我國政府在這方面仍欠缺，需要再加強。原認為國考就是要考自己的本科，然而在訪談 32 位國考預備軍後，發現並不是的，以及幾乎是為了穩定而來報考，希望成為人人稱羨的公務員。VIII二、建議 政

府對於內部組織還需要做好在組織調整、人力資源規劃與制定相關制度配套上的準備。

2022警專地理-滿分這樣讀：依108課綱新編[警專入學考]

為了解決大東海補習班的問題，作者謝坤鐘 這樣論述：

　　◎依108課綱新編，精準命中考點核心 　　◎表格系統化整理，重點記憶也能考前衝刺 　　◎最新試題解析‧逐題詳盡解說 　　內容與架構說明 　　學習地理的學生們常常說「地理好難喔！」、「好多要用背誦的！」最主要的原因是學生們的生命經驗與生活環境出現斷層，即使常說喜歡旅遊，但仍發現他們在地圖的閱讀與環境上的認識甚為陌生。事實上，地理就是生活，我們生活在環境的舞台上，理解這舞台上的地表道理，既有趣又知性，如果能和生活經驗脈絡緊扣，自然會提升對於地理學習的興趣，更能符應當前以「閱讀理解」為導向的考試型態。 　　因此，在編寫過程，本書寫作的特色著重於探討地表各種現象的空間分布、

相互關係及區域特性，同時以圖表爬梳相關的地理概念，架構地理脈絡，在準備考試時，能以最有效率的方式，理解與記憶相關的主題。 　　本書內容根據108課綱（教育部107年4月16日發布的「十二年國民基本教育課程綱要」），同時，補充筆者在多年教學過程中，自己精心製作的教材以及學生學習後的反饋，有助於有效率的掌握課程內容，進一步理解與深化。 　　學習方法 　　1.善用觀察與讀圖能力 　　在警專的命題型態中，對於地圖判讀甚為重視，尤其是透過等高線圖與各種地形結合，故讀者在準備地形時，務必看得懂等高線及其地理意義。整體上，警專的地理命題重視基本概念的理解以及地圖判讀。同時，利用統計圖表來呈現人文議題的方

式，例如：使用三角圖解法比較人口結構、產業型態與國家層次，或使用直方圖呈現人口金字塔，以及常用的次數分配表呈現的數量關係。   　　2.善用4WIH架構地理概念 　　以4W1H出發，掌握WHERE－文化區的範圍、WHO－何種語言屬之、WHY－該區為何呈現某一文化特色與景觀、HOW－該區居民如何與環境共生共榮、WHAT－是什麼原因形塑出該區文化景觀……等。試著認識與理解該學習方式，將有助於學習效率。

應用方法目的鏈探討公職補習班之顧客價值

為了解決大東海補習班的問題，作者劉猷正 這樣論述：

一、研究目的：本研究應用方法目的鏈探討個案公職補習班的全體顧客及不同顧客群體（在校學生／在職學生）所重視之價值、結果與屬性，透過繪製價值階層圖找出鏈結關係並闡述說明其關係與意涵，且比較不同顧客群體之差異，遂依據結果研提行銷管理意涵，以提供給個案公職補習班實務應用之參考。二、研究方法：本研究以國內公職補習班為例，應用「方法目的鏈」為研究基礎，並以個案補習班中部地區五家門市的在校學生及在職學生二類客群，共四十位學生作為受訪對象，進行一對一攀梯法訪談，再將訪談內容以親和圖法進行分析編碼與歸類、繪製蘊含矩陣及繪製價值階層圖。三、研究結果：本研究自全體受訪資料中找出十條完整的鏈結關係，而進一步分析不同

顧客群體間的差異發現，因為社會歷練的程度不同，在校學生重視社群間的「口碑推薦」，而在職學生則是重視「時間彈性」。四、研究貢獻：本研究在學術貢獻為將方法目的鏈結合親和圖方法，以加快編碼與歸類的效率；在實務貢獻為本研究依據在校學生及在職學生二個群體的重要鏈結關係， 針對公職補習班全體及不同顧客群體區隔下（在校學生／在職學生）研提行銷面的實務管理意涵。