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國立臺灣師範大學 特殊教育學系 姜義村所指導 吳信緻的 以系統性回顧暨內容分析我國近代適應體育之發展趨勢：自1996年至2016年為例 （2017），提出天母國小線上學習入口網關鍵因素是什麼，來自於適應體育、身心障礙、內容分析、系統性回顧。
而第二篇論文國立中興大學 圖書資訊學研究所 蘇小鳳所指導 吳佳容的 公共圖書館兒童閱讀創新服務之研究－以台中市文化局圖書館借書得來速服務為例 （2009），提出因為有 創新服務、創新服務使用者、創新服務非使用者、借書得來速服務、家長選擇兒童讀物之態度的重點而找出了 天母國小線上學習入口網的解答。
以系統性回顧暨內容分析我國近代適應體育之發展趨勢：自1996年至2016年為例
為了解決天母國小線上學習入口網 的問題，作者吳信緻 這樣論述：
本研究旨在探討臺灣適應體育學術研究的發展歷程。教育部自1993年起推動「發展改進特殊教育五年計畫」迄今，過程中伴隨ㄧ系列的教改浪潮後，乘載推展我國適應體育冀望的學術方舟，就此啟程。適應體育之概念導入台灣近二十餘年，相關法案、政策、計畫、方案及研究等推行皆有所作為，但其概念卻仍未被社會大眾所熟知，進而落實於社會。因此本文分析1996 至2016年間臺灣深具學術研究發展價值之適應體育學術文章，透過系統性文獻回顧法(systematic review)及內容分析法(content analysis)，將適應體育學術研究作更有效地分析歸納。研究者經由國立台灣師範大學圖書館授權之電子學術資料庫「CEP
S中文期刊資料庫(華藝線上圖書館)、HyRead台灣全文資料庫、國家圖書館期刊文、Scopus、EBSCO、ProQuest」進行索引及篩選，以國內研究為例，本研究以體育課、體適能、適應體育、特殊體育、身心障礙、特殊需求、身體活動、動作行為、動作技能、動作技巧及運動介入作為關鍵字，進行搜尋，並以收錄於TSSCI之學術期刊文章為主要分析；國外研究以台灣適應體育相關學術研究工作者之姓名，進行搜尋，並以探討台灣適應體育發展為主之學術研究為主要分析，以系統性回顧分層篩選後收錄國內發表27篇及國外發表82篇，共計109篇，文獻分析採內容分析法對研究年代、出版刊物類型、研究議題、研究類型統計及對象類別進行
編碼及分析，以瞭解學術研究的發展方向。結果發現：一、國內外適應體育論文從2008-2016年間量產年平均10篇的產出，產能相較1996-2008年間明顯大幅提升；二、國內學術環境對於探討適應體育相關議題仍相對保守，偏向以單一領域進行探究，以體育類刊物為主流，反觀國外學術環境則同時共存單一領域及跨專業領域之多元探究，單一領域以心理學刊物為主；三、國內研究議題以探究「適應體育實施現況或需求調查」的9篇占多數，次之探究「方案效果」的7篇，反觀國外研究議題以探討身心障礙學生「動作能力」的53篇為主流議題，次之為探究「方案效果」的19篇；四、研究類型以實驗性研究的56篇與描述性研究的33篇為主；五、對象
類別則以發展性協調障礙類的30篇、智能障礙類的20篇、自閉症及情緒障礙研究各19篇的研究為前三大障礙類；研究對象分佈主要聚焦於國小及國中端之身心障礙學生。依據本研究結果，建議我國適應體育研究工作者可藉由對不同適應體育議題的涉略，以及對多樣化的障礙類別與不同年齡層研究的深化與開拓，深耕量化及實證研究之餘，以質性研究探討相關細節作為輔助，藉此提高我國適應體育學術研究的層次及質量，進而達到理論與實務的相互驗證。
公共圖書館兒童閱讀創新服務之研究－以台中市文化局圖書館借書得來速服務為例
為了解決天母國小線上學習入口網 的問題，作者吳佳容 這樣論述：
「創新」對於公共圖書館而言，不僅是提升自我服務品質以滿足讀者多元化資訊需求的動力，更是刻不容緩的行動。公共圖書館扮演著培養兒童閱讀行為之重要角色，所以在推廣兒童服務時就肩負著更重大的責任。現代父母工作和家庭兩頭兼顧，未必有空帶子女去買書或有能力替子女選擇合適的書籍；此外，國內有越來越多的新移民族群在語言不嫻熟和文化隔閡下，也多不敢走進圖書館，更遑論借書教育子女。借書得來速服務是特別針對繁忙父母及有選書困難的新移民族群所設計的創新服務。服務針對學齡前、低年級、中年級及高年級的兒童，為他們先篩選出適合的中英文讀物，以五本童書為一個單位，並用專用提袋裝妥；趕時間或無從選書的父母只要選擇適合自己孩子
年齡的「書袋」即可，此外若讀者不滿意書袋中的書籍，亦可自行更換袋中書籍。本研究以台中市文化局圖書館推行之創新服務─「借書得來速服務」為例，探討家長、兒童及非使用者對此創新服務之態度。研究以問卷調查法為主，訪談法為輔；研究場域為台中市文化局七所圖書館。研究工具為針對使用者及非使用者的兩份問卷，共計各發放210份問卷，回收205份和210份，淨回收率97.6%和100%。訪談對象則分為兒童及館員，共計訪談六位兒童及十位館員。研究結果總結如下：（1）家長與兒童皆對該服務抱持正向的態度。（2）家長與兒童皆認為該服務可於借還服務與說明指引再加強。（3）不同年齡層、教育程度和使用頻率之使用者，對於該服務的
態度有顯著差異。（4）新移民族群使用者對於該服務普遍持正向的態度；新移民族群家長之子女則認為服務所選入的冊數量與架上提供的袋數量可再加強。（5）不同年齡和教育程度之新移民族群使用者，對於此服務的態度有顯著差異。（6）家長對於圖書館選書裝袋的創新選書方式抱持正向的態度，但仍認為自己所選的書是優於服務所選入的書。（7）將近七成尚未使用借書得來速服務的民眾，是因為不知道該服務的實施。（8）服務非使用者不利用服務是因為不感興趣、認為自身不需要及認為服務選書裝袋的方式讓他們選書有所限制。（9）就目前現況評估此服務，館員認為服務成效不彰。最後，依據研究結果提出下列七項建議：（1）建構社區導向的借書得來速服
務，針對區域特性設定服務對象。（2）創新服務開辦後應持續宣傳、觀察與檢討。（3）針對圖書館的新讀者和新移民族群，館方應循多方管道加強宣傳。（4）借書得來速服務館員選書可就內容、插圖和版型面向作加強。（5）借書得來速服務的借書袋可增加以主題類型為分類的書袋。（6）觀察與歸納出借書得來速服務使用者常更換之書籍，往後館員選書時可避免挑選此類書籍，並建立服務書籍薦選機制。（7）依據各館借書得來速服務辦理情況，適時設立停損點。