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好惡注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦本間良子,本間龍介寫的 改變孩子的壞毛病，從消除腎上腺疲勞開始：只要調整飲食與日常作息，孩子便脫胎換骨！（二版） 和哲也的 什麼都不怕(二版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自新自然主義 和小魯文化所出版 。
國立新竹教育大學 中國語文學系語文教師碩士在職專班 曾美雲所指導 強美蘭的 典範與規誡─《四言閨鑑》女教觀之研究 （2014），提出好惡注音關鍵因素是什麼，來自於女教、女教書、四行、女性觀、四言閨鑑。
而第二篇論文中臺科技大學 文教事業經營研究所 魏渭堂所指導 陳雅萍的 代幣制度運用在國民小學班級經營之行動研究-以一個班級為例 （2012），提出因為有 班級經營、代幣制度、行動研究的重點而找出了 好惡注音的解答。
改變孩子的壞毛病，從消除腎上腺疲勞開始：只要調整飲食與日常作息，孩子便脫胎換骨！（二版）
為了解決好惡注音 的問題，作者本間良子,本間龍介 這樣論述：
不良飲食會累垮腎上腺 過度運動反加重腎上腺疲勞 以為在吃補，卻是刺激大腦興奮 腸道環境惡化，造成注意力渙散 從飲食跟作息改善孩子過動沒定性、 懶散不起勁、無法專注、情緒焦躁 「又粗心錯！考試題目看仔細！同一句話可以不要讓我說這麼多遍嗎？」 「老師又寫聯絡簿了！為什麼她的話你都沒在聽？」 「筷子又掉了！吃飯坐好！要說幾次才懂？」 身為爸媽的你是否經常為了孩子的沒定性、坐不住、上課不專心、考試粗心、錯字一大堆、經常發呆、樣樣嫌麻煩、愛賴床、體態姿勢差等問題傷透腦筋甚至爆血管？本書作者想告訴你：孩子會如此惹人操心，問題或許不在於個性懶散粗心、天生程度不佳，也不是心理素質不
良，更不是教養出了問題，而是「腎上腺疲勞」的緣故。 值得慶幸的是，要改善腎上腺疲勞一點都不困難，不用花太錢，不需勤跑醫療院所，只要在飲食習慣、生活型態和環境上稍做調整，就能看到孩子驚人的改善和進步。 ▌老師說小孩一整堂課無法好好坐著，不是扭來扭去就是玩手玩腳，偶爾還跟同學講話 爸媽擔心：小孩躁動沒定性，難道真有過動傾向？ 合理懷疑：孩子不願專心、無法專心，也許是因為沒有吃對！ 事實真相：「麩質蛋白」、「酪蛋白」、麩胺酸會傷害小腸黏膜和身體，使其發炎，進而讓孩子躁動。為抑制發炎，腎上腺全力加速分泌可體松，最終導致腎上腺疲勞。 解救良藥：少吃麵包、拉麵、披薩、蛋糕、
甜甜圈、餅乾、炸物、牛奶、優格、調味醬、零嘴等食物。 ▌小孩注音符號和英文字母記不熟，國字寫得歪七扭八還經常左右顛倒，朗讀時會掉字跳行 爸媽擔心：這麼基礎的東西都學不好，八成沒在專心念！還是難道有閱讀障礙？ 合理懷疑：孩子粗心、學不會、教不會的背後，或許是真菌毒素和原始反射在搞鬼！ 事實真相：腸腦互通，真菌素傷害腸胃道健康，有害物質也順勢進入大腦，引起發炎，造成「腦霧」，使孩子學習不力。為產出可體松抑制發炎，腎上腺不停趕工，最終導致腎上腺疲勞。 解救良藥：減少義大利麵、水餃皮等小麥製品，奶油、起司等乳製品和碳水化合物與甜食的攝取。並多做「馬兒轉頭式」操，消除體內殘留的「
不對稱性頸部張力反射」。 ▌小孩每天都喊累，經常無精打采，朋友找也懶得出門，什麼都說沒興趣 爸媽擔心：小孩不都活蹦亂跳、喜歡玩伴？我家這個是不是心理生病啦？該不會有憂鬱問題吧？ 合理懷疑：孩子真的就是累。但要注意，不當飲食習慣會導致孩子容易疲勞，失去朝氣活力！ 事實真相：人體的所有活動必須依賴粒線體生產的能量驅動，而粒線體需要維生素B群帶動工作效率，但大量攝 取碳水化合物會消耗更多維生素B群，讓人乏力、精神萎靡不振，而掉入惡性循環。 解救良藥：少吃飯糰、麵包、紅豆餅、豆沙包、蛋糕、甜甜圈、餅乾等食物。 本書根據最新醫學資訊和臨床現場所見，歸納分析多種小孩的常見
問題，並給予誠懇切實的建議。如果你正為了孩子常寫錯字、專注力很差、容易分心、早上爬不起來、做什麼都提不起勁……等問題困擾不已，歡迎跟著本書用不同的角度了解孩子，明白他們「做不到」、「做不好」的真正原因，並提供必要的協助，與孩子一起解決問題、擺脫困境，讓孩子重拾快樂與自信！ （原書名：孩子怎樣也講不聽？原因竟然是腎上腺疲勞！） 本書特色 ●各界推薦：李政家(脊骨神經醫學博士)、林俐岑(營養師)、林郁雯(職能治療師)、莎莎醬(親子部落客) ●根據醫學資訊和臨床所見，提供打破傳統的養生保健新知 ●收錄臨床現場案例，方便讀者「對號入座」，快速找到所需資訊 ●不只紙上
談兵，更有解決方案，看完就能馬上實行 ●解決方案平易可行，只要有心人人都能做到
典範與規誡─《四言閨鑑》女教觀之研究
為了解決好惡注音 的問題，作者強美蘭 這樣論述：
摘 要本論文以清末馮樹森撰寫的《四言閨鑑》一書為中心，透過分析作者時代背景、撰寫體裁與取材典故，並以傳統禮教制度與作者徵引典範形象角度切入，探討封建末期的《四言閨鑑》一書，作者所欲闡述的女教內涵及女教觀之特色，期能探析該文本所蘊含之女教價值。本文分為六章進行研究。第一章緒論綜述本文研究動機與問題意識、相關文獻探討與近人研究、使用之研究材料與方法、研究取向與章節架構與本研究之研究貢獻與限制做一外緣分析。第二章從《四言閨鑑》的作者與成書時代、取材來源以及形式特色做為研究焦點，探究《四言閨鑑》成書背景、動機、過程，與撰寫形式的各種成因。第三章至第五章，分別就在傳統禮教與《四言閨鑑》的文本下，並陳正
面典範與負面鑑誡之女性，分別在孝女之道、為賢妻之道、為良母之道與這三種因生命週期產生的社會身分，有何承襲、轉化以及超越傳統的道德表現。第六章歸納《四言閨鑑》中傳主人物所展現婦女四行與才、權、子、情不同女性觀間，作者所承襲的儒家傳統、或有相輔相成者，或獨到之觀點。結論依據前文探討與歸納，總結全文與勾勒出該書之女教價值。本文研究結果顯示：《四言閨鑑》除具有肯定女性才智、著眼書寫妻職、重視母親賢正形象、視情為女德基礎之女性觀特色外，並且具備在道德上，典範勸善與規誡懲惡並具、在社會面向上，巾幗才媛與社會任務相倚；在教化層面上，士族女教與父權社會共榮的重要女教價值。關鍵詞：女教、女教書、四行、女性觀、四
言閨鑑
什麼都不怕(二版)
為了解決好惡注音 的問題，作者哲也 這樣論述：
◎融合東方哲學，本土精采原創，人氣童書作家哲也的第一本圖畫書！ ◎有了「咚布巴魔法」，面對恐懼，你也可以什麼都不怕！ 從前，有個人名叫「咚布巴」，大家習慣叫他「都不怕」！他不怕打，不怕罵；不怕爬高，不怕水深；不怕打針，不怕吃藥；他也不怕黑，更不怕黑夜裡的鬼…… 但是，東邊有個壞國王，他不怕亂打人，不怕亂罵人，更不怕做壞事，因為他是國王，權力最大！他覺得自己比咚布巴更有資格被稱為「都不怕」！所以壞國王派出軍隊去咚布巴家，看看他有什麼法寶。軍隊搶走了咚布巴僅有的四樣東西：他們奪走了蛋、抱走了花、網住了小鳥、還切開唯一的西瓜！咚布巴馬上嚇得發抖…… 咚布巴和壞國王，這兩
人看似都很大膽，然而故事卻能讓孩子從細微處自然體會：到底什麼才是真正的「勇敢」。 本書特色 1.學習「咚布巴魔法」面對恐懼 陪孩子探索自身恐懼的源由，並學會如何面對它。 2.展望世界和平 看主角咚布巴如何抱持善心，關懷社會中需要幫助的人。 得獎紀錄 ★「教育部國民中小學新生閱讀推廣計畫」推薦選書入選 ★ 文化部優良讀物推介 ★ 新北市推動閱讀優良圖書 ★ 第二屆中小學優良藝術出版品 專家推薦 鄭明進／資深兒童美術教育家 曹俊彥／資深兒童美術教育家 林明德／臺北教育大學藝術與造形設計學系講師 （按姓氏筆畫排列） ＊有注音 ＊3
～7歲親子共讀，8歲以上自己閱讀
代幣制度運用在國民小學班級經營之行動研究-以一個班級為例
為了解決好惡注音 的問題，作者陳雅萍 這樣論述：
本研究採行動研究法，探討運用代幣制度於班級經營中之實施成效。本研究以Skinner「增強理論」和Maslow「需求層次理論」為理論基礎，設計一套適於運用在班級經營的代幣制度，以研究者所任職學校之26名四年級學生為研究對象，進行二十四週的行動研究。研究過程中藉由觀察紀錄、訪談、省思札記、問卷調查、學生日記及焦點訪談等方式進行資料的蒐集與分析。經由計畫、執行、省思、修正與調整的歷程，並依據文獻探討、研究發現與討論，歸納出以下結論：本研究結果發現修正後的代幣制度使學生的行為獲得正增強，有效引導學生建立正向合宜的行為表現，培養自律的習慣。研究者亦針對代幣制度實施歷程所遭遇之困境與因應對策進行探究。最
後，研究者根據研究結果提出相關的建議與省思，以供未來研究及其他教師運用代幣制度於班級經營之參考。