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高中英文句型 學測中譯英 高分總攻略：全彩平裝書(附別冊)

為了解決學 測 翻譯練習的問題，作者LiveABC編輯群 這樣論述：

　　專為準備大學入學考試的你量身打造！ 　　✔快速掌握學測高分密技 　　✔熟悉高中英文句型分類 　　✔掌握中英翻譯必備訣竅   本書特色   　　LiveABC主編帶你一起練功快速答題！ 　　2大目標讓你學測英文拿滿分 　　★理解必考題型，奠定英語高分實力 　　★「中翻英」題型大量練習累積作答技巧   　　翻譯：快速抓重點，翻譯訣竅大公開 　　句型：必備句型教學，打造學測硬實力 　　解析：詳細解析說明，為你完整解惑 　　題組：提供大量練習題組，練出好分數   　　掌握必備英語句型，奠定英語寫作的基礎！ 　　說到中譯英，除了具備足夠的英文字彙量及了解英文文法，能夠掌握作為句子架構的「句型」也

是相當重要的一環。因此，我們參考高中英文教材，精選當中最常派上用場或大考出題率較高的英文句型，並以中文為切入點，從「這句中文怎麼翻？」出發，先以句型公式幫助讀者熟悉句構，並簡述句型重點，提供例句說明其用法，提示翻譯所需的步驟，一步一步引導讀者將中文句子翻成正確且通順的英文句子。   　　參考訣竅和解析，快速習得翻譯的技巧！ 　　本書共有36 個單元，每單元主要有兩句語意連貫的中文句子作為翻譯練習的題目。對於中譯英，當然要先自己練習寫寫看，印象才深刻，也才能知道盲點可能在哪裡。因此，你可以依照我們的建議，試著將句子拆成詞組，接著練習把詞組翻成英文、再根據英文語法寫成完整的句子。接下來你可以參考下

一頁的解析，比對你寫的句子和我們提供的句子的異同。此外，你也可以參考「翻譯訣竅」及「解析」說明來進一步了解可能的問題。   　　透過3步驟，突破中譯英的瓶頸！ 　　透過本書循序漸進的引導，從拆解句子、試著翻譯成英文，再參考例答與說明，一步一步寫出正確的句子，我們希望能幫助讀者徹底掌握中譯英的技巧，在需要把中文翻譯成英文時不會不知所措，而能翻譯出能夠精確表達中文語意且合乎英文文法與句法的優質英文，寫出漂亮的句子！   　　再透過大量的練習題提升翻譯能力，收錄大考相關考題，幫助讀者驗收學習成果，克服正式上場答題的恐懼！

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語法翻譯法在海外漢語教學中之應用－以瑞士蘇黎世大學漢學系初級漢語課程為案例

為了解決學 測 翻譯練習的問題，作者吳家恂 這樣論述：

語法翻譯法 (grammar-translation method) 源遠流長，堪稱是外語教學中歷史最悠久的方法。此教學法的主要教學內容是語法規則，而翻譯則是教學中通用的手段。此外，它還強調母語在外語教學中的重要角色和功能，倡導通過母語和目的語之間的互譯來培養以讀寫為主的外語能力。語法翻譯法曾一度興盛，被廣泛使用於外語教學中，但隨著時代的發展和變遷，逐漸銷聲匿跡並被其他教學法所取代。其過於注重語法而忽略語言溝通功能等做法不僅被外語教學界視為守舊落後且不合時宜，甚至還遭到排斥和摒棄。筆者任教於瑞士蘇黎世大學漢學系，負責教授初級漢語課程，以循序漸進且有系統地培養學生的語言能力為教學目標。為滿足教

學所需，多年來筆者將語法翻譯法運用於教學中，希望藉此幫助學生建立鞏固的語法基礎，進而發展良好的綜合語言能力。然而，每一種教學法都有其優勢和長處，也有其不足和限制，語法翻譯法亦不例外。本研究的主要目的在於檢視語法翻譯法在任教課程中的施行情況及其教學成效，並以研究結果為依據，探析語法翻譯法為教學帶來的利弊得失。對於利處，筆者今後將繼續保持並強化；對於弊端，則追根究柢找出癥結所在，以便對症下藥，採取相應的改善措施。除了改進教學缺失外，筆者還進一步探討如何可更好地運用語法翻譯法，揚長避短。在致力於語言技能訓練的同時，不忘培養學生的跨文化溝通能力，以實現結構形式和實用功能並重的漢語教學，進而讓教學與全球

發展接軌，邁向交流互動頻繁的溝通時代。

日語翻譯練習(下冊)

為了解決學 測 翻譯練習的問題，作者黃郁芳 這樣論述：

　　本書為依據107年教育部發布之十二年國民基本教育技術型高級中等學校群科課程綱要-外語群所編輯而成之翻譯練習下冊。供外語群應用日語科第二學年下學期每週2節，單學期2學分教學使用。 　　●編寫主旨 　　課程按照107年教育部發布之課綱，配合部定之核心素養編寫而成。下册共計九個單元，分別收錄「状(じょう)態(たい)・様(よう)子(す)」「補(ほ)助(じょ)動(どう)詞(し)」「恩(おん)恵(けい)・授(じゅ)受(じゅ)」「伝(でん)聞(ぶん)・引(いん)用(よう)」「説(せつ)明(めい)」「時(じ)間(かん)」「開(かい)始(し)・終(しゅう)了(りょう)」「受(う)け身(

み)形(けい)」「使(し)役(えき)形(けい)」「使(し)役(えき)受(う)け身(み)形(けい)」「原(げん)因(いん)・理(り)由(ゆう)」「目(もく)的(てき)」「同(どう)時(じ)・並(へい)列(れつ)」「程(てい)度(ど)」「比(ひ)況(きょう)」「一(いっ)般(ぱん)条(じょう)件(けん)・因(いん)果(が)関(かん)係(けい)」「仮(か)定(てい)条(じょう)件(けん)」「敬(けい)語(ご)」等機能句型表現。      　　本教材先以單字整理及文法句型介紹奠定日語翻譯練習所需必備基礎；進而延展至日語翻譯練習演練，作為運用及學習成效評估。以循序漸進、踏實的方式，培養學生所需之日語能力

。 　　●單元架構 　　◎預備暖身：設計「文法大補帖(文法學習要項)」及「單字補給站(單字整理)」「文法・句型介紹及練習」。 　　◎閱讀挑戰：為了讓學生能運用學習的文法項目，以本單元所介紹的文法句型為主編寫文章，藉由文章的閱讀，幫助學生將本單元學習的單字文法加以消化吸收，並且藉由跟讀練習(シャドーイング)訓練口頭的運用能力。 　　◎翻譯挑戰：進行完單字及文法句型的介紹之後，再進行翻譯練習來掌握學生學習成效，可針對不足的部分再加以補充說明或練習。 　　◎自我評量：分成「單字測驗」、「文法測驗」及「翻譯測驗」三部分。「單字測驗」設計有選出漢字正確讀法，以及選出字彙適當用法兩大題。「文法測驗

」則有句子連接、正確用法、以及排列組合三種類型的練習題。「翻譯測驗」則是設計為選出正確中文翻譯以及日文翻譯的題目。  

「唱讚美歌學習中文」之線上正音行動學習-以韓籍學習者個案為例

為了解決學 測 翻譯練習的問題，作者金娜來 這樣論述：

在許多利用歌曲進行的外語教育經驗中，得出在矯正發音或透過「唱」的行為若是運用在口語練習和詞彙學習方面，能得到正面學習效果。然而在漢語教育方面，由於唱歌時難以辨別音調的聲調，因此好像無法有效地將歌唱運用在中文聲調教學之中。參加本研究的兩位韓籍學習者，曾經在台灣就讀學士班，但回韓國已有四年多，這期間所從事的工作也與中文無關。對於唱歌練習，兩位皆表達出高度的興趣，尤其他們希望能夠透過中文讚美歌來學習，同時希望能改善長期以來僵化的聲調錯誤。筆者照分析、設計、發展、實施、評估五個研究階段進行，先分析學習者的要求與學習環境，決定以「唱歌學習中文」為主軸，與行動學習結合設計課程。因為行動學習不受時空的限制

，隨時都可以進行練習，可以進行有效的學習。筆者首先對學習者的要求進行了分析，然後設計出具體的學習內容和方法。主要的學習內容為中文讚美歌，除了唱歌練習以外，還利用中文讚美歌歌詞和詞彙練習改正聲調。另外，每天還提供學習單，讓學習者寫中文歌詞，也翻譯練習。本研究實施共分為兩次練習階段，第一次練習期間為22天，第二次演練時間為11天，共33天。筆者為了比較只通過線上口說訓練軟體進行聲調練習，改善聲調的效果如何，在練習期間前後進行了聲調測驗。研究結果顯示兩位學習者的前後偏誤率改善了，學習者A前後測偏誤率從8%降到0.72%；學習者B前後測偏誤率從4%降到0.96%。兩位在四聲的偏誤都明顯改善，並能掌握常

說錯字的聲調。通過實驗後訪談，可以看出聲調練習的內容是學生們感興趣的領域，因此在學習上效果更大。學生們對於寫字練習也有正面的反應，表示對他們記住學習內容以及正確聲調的確有幫助。以此證明，將學習歌曲的漢語和口語練習結合在一起的聲調矯正學習是有充分價值的。但是，本研究的侷限性是學習者人數和學習天數都以最小單位進行。希望今後能夠對運用歌曲提高聽、說、讀、寫四種語言功能的方法進行後續研究。