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非試不可（Facebook）--另類的幼兒園親師交流

為了解決宜蘭縣 禁止烤肉的問題，作者童巧雯 這樣論述：

研究者以任教班級之家長及協同教師為研究參與者，探討應用FB進行親師交流的歷程、遭遇哪些困境和採取的因應策略及反思研究後獲得的收穫。研究者自2011年10月開始至2012年10月，透過訪談、網路資訊及文件資料的蒐集與分析FB的應用過程，得到下列結論：一、教師必須積極推動提高親師間之信任，才能使家長由旁觀者轉為主動參與者：由於在FB中不僅有家長與教師之間的互動關係，更有家長與家長間之交互關係，故透過應用FB功能選單提高成員間的信任，家長才放心在FB中提出或回應問題。二、教師要善用社團、提問、標註與轉貼等功能以有效解家長被動參與之困境：研究初期家長因顧慮隱私及不會使用FB而未加入社團，之後家長透過

設立新帳號或藉由家人或朋友協助設立帳號。另因家長在社團內回應太少，研究者以標籤的策略刺激家長回應。而搭班老師較偏好貼文於自己的塗鴉牆中，研究者只好透過轉貼方式分享至社團內，以與家長分享。三、應用FB後讓平時無法接送幼兒的家長能與教師直接溝通：在研究中，FB除了提供多一個管道傳遞訊息外，也可進行即時溝通，亦可補足原有班級網頁留言功能，更提供未能親自接送幼兒之家長一個交流管道。另外，透過FB可分享幼兒在校表現，也可讓家長更了解研究者，讓親師交流更無距離。最後，運用FB進行跨學年的研究新嘗試，藉以了解幼兒幼小銜接狀況。最後，依據上述研究結果，進而提供現場幼兒園老師與未來後續相關研究之具體建議。