不是米其林餐廳推薦指南論文書籍站
國立臺北教育大學 特殊教育學系碩士班 柯秋雪所指導 王君豪的 特殊教育學校高職部女性智能障礙畢業生穩定就業歷程探究 （2018），提出就業輔導員職缺關鍵因素是什麼，來自於特殊教育學校、智能障礙者、穩定就業、就業歷程。
而第二篇論文玄奘大學 社會工作學系碩士在職專班 趙美盈所指導 黃俊儒的 就業服務員服務中高齡失業者再就業工作經驗之研究-以公立就業服務中心就業服務員為例 （2017），提出因為有 公立就業服務中心、就業服務、就業服務員、中高齡、失業者、再就業的重點而找出了 就業輔導員職缺的解答。
特殊教育學校高職部女性智能障礙畢業生穩定就業歷程探究
為了解決就業輔導員職缺 的問題，作者王君豪 這樣論述：
本研究旨在探討特殊教育學校高職部女性智能障礙畢業生穩定就業歷程及影響穩定就業之因素，透過質性研究之方式並採取立意取樣的方法，訪談兩位智能障礙畢業生及家長、教師、雇主、同事、職業輔導員…等共計十一位研究參與者，並結合觀察、文件資料等方式蒐集相關訊息，所分析歸納而成的之結論如下:女性智能障礙者之穩定就業歷程為:在校的實習經驗培養了基本的職業能力，在職場有工作職缺時，就有機會順利進入職場就業，但進入職場初期皆需要額外進行交通訓練，在工作中也因為有自然支持者及職場的工作內容調整，才能順利於職場穩定就業，雖然智能障礙者能達到穩定就業標準，但在職場人員、工作內容上有調整時，仍需要經歷新的適應歷程。影響穩
定就業之正向因素有:個人具備良好的交通能力、就業動機與工作態度、職業技能與能力並可以支配薪資；學校中之校外實習課程、就業轉銜過程的輔導與追蹤；家人對於工作的態度及參與智能障礙者就業轉銜的歷程；雇主正確的雇用態度、公司良好的物理環境、公司重視雇用身心障礙者之形象；政府之定額雇用政策；職場中的自然支持與職務再設計，以上之因素對穩定就業有正向影響。影響穩定就業之負向因素有:個人之性別、障礙特質與影響、不佳的行為表現；校內課程未按照智能障礙者的興趣與需求規劃課程；公司中對於女性智能障礙者之刻板印象，此外就業服務員在本研究中並沒有扮演關鍵的角色。最後依據上述之結論，研究者分別針對政府單位、就業服務單位、
學校單位、雇主與同事、家長、智能障礙者及後續研究提供建議，以利相關人員參考使用。
就業服務員服務中高齡失業者再就業工作經驗之研究-以公立就業服務中心就業服務員為例
為了解決就業輔導員職缺 的問題，作者黃俊儒 這樣論述：
本研究的目的主要在於瞭解就業服務員服務中高齡失業者再就業的經驗。中高齡失業者過去工作經驗、技能與思維，雇主普遍對中高齡失業者有著刻板印象，就業服務員如何運用就業促進策略，協助中高齡失業者重返就業市場。我國現行的就業保險法令政策，失業給付造成就業服務員推介中高齡失業者再就業時的負面效果與雇主不好的觀感。 本研究採取質化研究方法，深度訪談10位任職於公立就業服務中心的就業服務員，依據訪談資料分析，研究結論歸納如下：一、選擇到公立就業服務中心找工作的中高齡失業者，以申請失業給付者居多，其次為不懂電腦或長期找不到工作的中高齡藍領失業者。二、藉由外展就業服務員的駐點服務，可發掘隱藏在社區
的怯志工作者。三、政府就業促進政策確實可提高雇主僱用意願，增加中高齡失業者再就業機會，但一旦補助消失，大部份中高齡者又將面臨失業。四、失業給付形成福利依賴，雇主對就業服務員推介的求職者印象不佳、失去信心。五、受到失業給付影響，雇主不願意將職缺開放給公立就業服務中心，因資源有限造成就業服務員在推介工作時的困境。 本研究針對上述研究結果加以討論，並對公立就業服務中心之就業服務員及其相關人員提出參考策略