屏東忠孝國小霸凌的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

全校性正向行為支持方案發展及其對校園行為問題處理成效之研究

為了解決屏東忠孝國小霸凌的問題，作者戴官宇 這樣論述：

本研究旨在發展全校性正向行為支持方案及檢視此方案對校園行為問題處理之成效。研究中包含發展全校性正向行為支持方案及實施初級、次級與三級層次的全校性正向行為支持方案。在全校性正向行為支持方案的發展方面是採用問卷調查、訪談及檔案資料收集以發展適切的全校性正向行為支持方案計畫。在初級層次預防方案是以1,573名學生為研究對象，採用改變顯著性X2檢定，比較行為問題出現人數的差異。在次級層次預防方案中是以72名學生為研究對象，比較接受行為教育方案後，平均行為問題出現次數的差異。在三級層次預防方案是以12名學生為研究對象，使用單一受試實驗設計來評估三級層次預防對行為問題方的影響。本研究主要發現如下：1.

在發展全校性正向行為支持方案時需透過廣泛討論以蒐集各層面的資料2. 全校性正向行為支持方案在處理校園行為問題方面具有成效3. 全校性正向行為支持方案在塑造學生正向行為方面具有成效4. 全校性正向行為支持方案的社會效度良好根據研究結果，本研究針對學校如何順利發展全校性正向行為支持方案提出若干建議，以供未來及後續研究者之參考。

國中生使用行動虛擬社群、身體活動、健康體適能之相關研究-以台中市某國中為例

為了解決屏東忠孝國小霸凌的問題，作者陳秋專 這樣論述：

中文摘要目的：探討國中生使用行動虛擬社群、身體活動與健康體適能之關係。方法：以台中市某公立國中學生為母體，採分層(年級)隨機抽樣法，取得研究樣本301位學生，進行橫斷式問卷調查法。結構式問卷內容包含：行動虛擬社群使用行為、臺灣身體活動量調查-學生自填圖卡短版問卷(IPAQ)、健康體適能、背景資料四部份。回收有效問卷280份，回收率93.0%。以統計軟體 SPSS 17.0版進行統計分析，統計方法含：描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元階層線性迴歸。結果：八成(83.9%)國中生使用自己的智慧型手機上網且以無限上網居多(60.0%)。使用行動虛擬社群(FB或Lin

e)頻率：平均5.66天/週、平日(週一至五)1.5小時(82.8分鐘)/次、假日(週六、日)3.5小時(199.66分鐘)/次。使用行動虛擬社群意圖六成(63.2%)為人際互動型，以與朋友聊天、看別人或朋友動態為主；四成(36.8%)為休閒娛樂型，以約逛街、出門找朋友、看電影及打球為主。身體活動中、重度等級佔四分之三(77.5%)。四分之三(75.4 %)達教育部訂定之體適能四項檢測項目均高於25百分等級的健康體適標準。國中生身體活動與健康體適能呈顯著相關。身體活動、平日使用行動虛擬社群頻率可顯著預測健康體適能，預測力為39.2 %。結論：身體活動屬中、重度等級、平日少使用行動虛擬社群的國中

生其健康體適能較佳。建議政府建立友善場地、多提供免費或價格合理的動態休閒活動，透過行動虛擬社群(FB或Line)公布相關訊息，吸引青少年揪團去運動。學校應推廣普及化運動、落實「SH150」政策，除鼓勵及培養學生運動興趣外，亦可養成規律運動習慣，進而提升國中生之健康體適能。關鍵詞：國中生、行動虛擬社群、身體活動、健康體適能