廣播兒童節目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

【好好讀小學堂】迷你小故事

為了解決廣播兒童節目的問題，作者亞喬 這樣論述：

故事長度mini，想像空間MAX的趣味故事集 幽默中加點寓意，笑點中伴隨暖意 　　放屁比賽開始！選手卯盡全力「噗～」，結果…… 　　企鵝旅行團來到北極，導遊竟然叫北極熊扮演雪人！ 　　只要三分鐘，就能讀完一則迷你小故事， 　　裡頭藏了寓言哲理、詼諧幽默， 　　還有微小的暖意，等你來細細品味。 　　《迷你小故事》是集結16則短篇趣味小品的故事集，以動物昆蟲、常見物品等為題材，像是森林動物首辦放屁比賽，請來了「臭屁界」遠近馳名的黃鼠狼、臭鼬和放屁蟲當評審，最後，是誰的屁臭得連評審也被臭暈？龜兔賽跑，烏龜贏了，那麼蝸牛和烏龜比賽跑，誰會贏呢？文具社區居民一早勤奮做家事，膠水哥哥在澆花、蠟筆爺

爺擦窗戶、墨汁先生洗衣服，白衣服洗成黑色才乾淨……篇篇讀來親切又輕鬆，每則不超過三百字，卻能完成精簡的逗趣妙事，開啟讀者最純真的想像！ 　　【好好讀小學堂】系列特色 　　孩子進入小學階段，識字量與閱讀功力將大幅提升，從原本圖畫書類的「圖像閱讀」，漸漸進入以文字為主、圖像為輔的「文字閱讀」。在文字閱讀中，孩子要學會獨立閱讀，以及掌握文字的閱讀方式，才能領會文本中所要表現的內容與意涵，從中豐富絕妙的想像力、累積紮實的語文力、訓練抽象思考、邏輯推理等綜合閱讀實力。 　　【好好讀小學堂】是專為5~10歲孩子量身訂做的文字書，以奠定孩子中文閱讀的基礎，讓孩子在閱讀的殿堂裡，透過創意絕倫的故事、多元的

寫作文體，享受好好讀的閱讀樂趣，讀出好好的閱讀功力。 　　★依孩子年齡規畫適讀的字數量，從三千字一本的短篇開始，延伸至上萬字的讀本，讓孩子循序漸進體會「讀完一本書」的成就感。 　　★以文字為主，生動富說明性的插圖為輔，幫助孩子理解文意，輕鬆進入故事的世界。 　　★故事題材包羅萬象，佐以多元寫作文體，包含有章回體故事、自然觀察散文、成長生活日記、幻想冒險遊記……等，拓展孩子豐富的閱讀經驗，豐沛中文的文學素養。 　　★集合國內知名作畫家聯手創作，帶孩子徜徉在行筆流暢的文字、生動精采的圖畫中，養成孩子優質的閱讀口味。 　　＊有無注音：有注音 　　＊適讀年齡：5~10歲  

廣播兒童節目進入發燒排行的影片

廣播節目「幸福列車長」之社會教育反思

為了解決廣播兒童節目的問題，作者陳怡妏 這樣論述：

本研究旨在廣播主持人製播節目經驗之研究，以警廣花蓮分臺「幸福列車長」節目為個案研究，探討廣播主持人對節目製播經驗的反思，並透過參與節目之受訪來賓和閱聽人的閱聽經驗，加以統整分析，祈能給予廣播主持人有更多的內省空間。其研究目的有三：一、解析受訪來賓參與節目之反饋。二、探究該節目閱聽人的閱聽經驗。三、廣播主持人對其節目製播的反思歷程。 本研究採用質性研究取向，除了研究者本身製播節目經驗的反思資料外，尚針對6位受訪來賓參與節目的反饋和10位閱聽人的閱聽經驗進行訪談資料的蒐集、處理和分析。 透過文獻探討、資料彙整與訪談分析，探究廣播主持人製播節目之經驗，確認其節目之參與來賓對議題

設定的功能，建構了閱聽人對特定議題的認知。其研究結果顯示有三：(一)受訪之節目來賓能發揮所長，傳播教育寓意，善盡對社會的責任。(二)閱聽人習慣收聽警廣，除了掌握即時路況，亦能從中獲得各種資訊。(三)主持人適度展現個人特色，透過知識建構，傳達社會教育之目的。 本研究經過資料分析與結論，確認公營電臺「警廣」以公共服務為主要任務的內容，獲得聽眾的肯定。另外，根據研究結果提出三點建議：1.對個案研究主持人之建言：增加文化議題內容，讓更多專業人士參與。2.對公營電臺（警廣）之建言：改善地方分臺傳播設備，加強收訊功能。3.對國家廣播政策之建言：協助警廣於北、中、南及東部地區，統一使用固定頻道。關鍵字

：廣播電臺、廣播節目、節目主持人、閱聽人

海星在哪裡?(二版)

為了解決廣播兒童節目的問題，作者巴胡（Barroux） 這樣論述：

◎傳達地球千言萬語的無字繪本，一場生物們的躲貓貓遊戲，逐步揭露深層的環境祕密！ ◎我們對森林友善！此書使用續森林製成的紙張。 ◎附贈延伸閱讀學習單，引導孩子了解生態危機。 　　《大象在哪裡？》的姊妹作品。這一次，生態浩劫的場景發生在海底王國，五彩繽紛的魚群和珊瑚礁裡躲著海星、水母和小丑魚。但是大家怎麼都突然游往同一個方向，是什麼奇怪的「新物種」吸引了所有生物的注意力？而大家為什麼一個接著一個消失呢？ 　　驚喜結局平反了海底王國遭受的不公待遇，卻也傳達出發人省思的提醒：海底王國該由誰守護？面對被廢棄物汙染的河水、海洋，以及遍布垃圾的海灘，我們又應做出什麼改變才能讓海星、水母和小丑魚擁有美

好的家園？ 得獎與推薦 　　湛藍、溫暖的海洋裡，蘊藏著豐沛活潑的生命力，一如《海星在哪裡?》用鮮豔飽滿的色調和線條，細膩勾勒出繽紛燦爛的海底世界。而人類因為海洋環保意識的薄弱，任意丟棄垃圾的議題，巴胡憑藉著圖畫一步步推進，呈現出魚群與大型垃圾此消彼長的關係，帶給讀者強烈的視覺衝擊。當憤怒的大鯨魚將所有的垃圾推回地面，讀者彷彿聽得到房屋和垃圾間，匡噹匡噹相互撞倒的聲響，真是過癮極了！ 　　用真摯趣味的方式傳遞「守護海洋，刻不容緩」的重要性，值得我們細細品味。——汪仁雅／繪本小情歌版主 　　這是一場幽默卻又敲醒人們腦袋的躲貓貓遊戲！沒有文字的說明，卻發出極大的聲響。孩子們都樂於在圖畫裡尋找躲

藏的動物，但是到故事最後，動物們幾乎無處躲藏；隨著尋找的速度越來越快，成就感不但沒有提升，反而引出了更多思考的「問號」──我們人類到底做了什麼？這原本是屬於動物的家園啊！ 　　作者用充滿童趣的動物眼光，去看待人類占領土地、製造垃圾的問題，當一切到了忍無可忍的地步時，動物走了，連最後一棵樹也不留給我們；鯨魚出現，把所有人類製造出的垃圾又丟還給我們。最後，到底是誰贏了這場捉迷藏遊戲呢？——彥如姐姐／廣播兒童節目《童話夢想家》主持人 　　對所有生物而言，海洋是非常重要的資源，而其中，最仰賴海洋的就是我們人類吧！各種新事物的發明，讓人類的生活更加便利，卻也因此製造了更多的「垃圾」。只不過，垃圾為什麼

會出現在美麗的海底世界裡呢？ 　　作家巴胡的無字繪本，從故事一開始，映入眼簾繽紛多彩的海底世界，到逐頁加入了許多大小型廢棄物，讓人漸漸不開心。此時，生氣的大鯨魚出現，將這些垃圾回送到人類的陸地上，讓海洋恢復清淨，令人不禁在心裡吶喊：「讚啊！垃圾應該要丟在垃圾桶！」我會用這本書教導孩子們如何做好垃圾分類，並且告訴他們海洋生態被破壞的嚴重性。——黃惠綺／惠子的日文繪本通信版主 　　打開這本書，我決心按著作者的吩咐，全面掃視海底的生物，找找看海星、小丑魚以及水母在哪裡，但突然之間，瓶瓶罐罐和輪胎從天而降，出現在海底，害得魚兒們掉頭逃竄。此時，我推了一下眼鏡，對自己說：「這可不是一本教我們別亂丟垃圾

的生態繪本！」因為我不想分心，也不想壞了玩捉迷藏的小確幸。閱讀的當下，我正享受穿著潛水裝、背著氧氣瓶，在海底探險的樂趣，即便事實上，我根本不會游泳。 　　老實說，我也很想告訴孩子：「你看，亂丟垃圾的話，魚兒都不見了。」不過，這一切等我上岸再說吧！——蠟筆哥哥／好享聽故事創辦人 　　＊適讀年齡：4～6歲親子共讀；7歲以上自己閱讀

我國技職教育廣播節目之研究

為了解決廣播兒童節目的問題，作者蔡宜穎 這樣論述：

技職教育廣播節目的製播，是推廣臺灣技職教育可採行的有效途徑之一，民國91年教育部開始委託國立教育廣播電臺進行技職教育廣播節目的製播，來進行技職教育的宣導工作；本研究旨在探討我國技職教育廣播節目依循技職教育的發展，在節目中宣導的重點，以及技職教育廣播節目著重的製播主題類別，並比較技職教育廣播節目在製播上的差異。本研究為質化研究，採取內容分析法、深度訪談法與事後回溯法，獲得本研究結論如下：一、我國技職教育廣播節目宣導的重點為：綜合高中、高中職社區化、優質專科改制升格科大、多元入學方案、考招分離、策略聯盟、推動產學合作、最後一哩學程、產學攜手、教學卓越計畫、建立系科本位課程、職業學校群科課程、技職

教育國際化、技職教育再造。二、民國91年到民國96年的「技職百分百」節目著重的製播主題類別為：生涯進路、技職政策、職涯發展。三、民國98年到民國100年的「技職出頭天」節目著重的製播主題類別為：技職政策、生涯進路。四、民國98年到民國100年的「技職紅不讓」節目著重的製播主題類別為：職涯發展、生涯進路。五、國立教育廣播電臺在民國94年到民國96年的「技職百分百」與民國98年到民國100年的「技職紅不讓」，所製播的內容有連貫性。六、民國98年到民國100年國立教育廣播電臺與中國廣播公司在技職教育節目製播上的不同之處為：播出時間、製播方式、主題內容、節目行銷、節目回饋。技職教育廣播節目在多年製播下

，不只獲得廣大迴響，也帶動技職學校願意出資製播技職教育廣播節目；教育部應持續挹注經費進行技職教育廣播節目的製播，完善的傳達技職教育最新發展、政策與方向，讓社會大眾對於技職教育有更多的暸解與認識。