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弘光科技大學護理系五專的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦穆佩芬,張麗銀,周幸生,陳可欣等寫的 實證護理概論(第二版) 和穆佩芬,陳可欣,張麗銀,周幸生,林小玲,蘇瑞源,梁靜娟,楊淑華,盧淑芬,鄭慧娟,郭素真,李美銀,黃子珍的 實證護理概論都 可以從中找到所需的評價。
另外網站111學年度五專招生學校查詢也說明：招生學校, 所在縣市, 招生科組, 招生管道. 國立臺中科技大學, 台中市/西區, 護理科. 輔英科技大學, 高雄市/大寮區, 護理科. 弘光科技大學, 台中市/沙鹿區, 護理科.
這兩本書分別來自新文京 和新文京所出版 。
弘光科技大學 護理研究所 陳淑齡所指導 駱俊宏的 男護生知覺專業形象脈絡下的學習挑戰經驗：多元質性方法 （2021），提出弘光科技大學護理系五專關鍵因素是什麼，來自於男護生、知覺專業形象、學習挑戰、多元質性方法。
而第二篇論文長庚科技大學 高齡暨健康照護管理系(所) 倪麗芬所指導 田慧怡的 專科護理師專業承諾之相關因素研究 （2021），提出因為有 專科護理師、專業承諾、自我效能、情緒耗竭的重點而找出了 弘光科技大學護理系五專的解答。
最後網站二技聯合甄選委員會--學校簡介--弘光科技大學則補充：學院學群, 系所科組 · 五專, 二專, 四技 ; 醫護學群, 護理系所, V, V ; 民生學群, 食品營養系, V ...
實證護理概論(第二版)
為了解決弘光科技大學護理系五專 的問題，作者穆佩芬,張麗銀,周幸生,陳可欣等 這樣論述：
本書由穆佩芬教授召集台灣實證護理菁英，以深入淺出的方式，為初學者及五專學生、學士學生合力編寫，涵蓋如何在臨床工作發現問題、文獻查證方法、量性／質性系統性文獻回顧、文獻評讀方法、實證報告撰寫技巧、臨床應用範例，篇篇精簡扼要，極具應用性，勘稱實證護理祕笈。 全書內容包括實證照護基本概念，強調實證醫學步驟的5A中的3A之重要概念及實作過程，並於每一步驟及重要概念均有基本步驟的圖表、及臨床例子進行說明。也提供各科護理的3A量性與質性的案例。章末設計「問題與討論」幫助讀者複習、歸納該章重點，並在問題下方提示答案所在的節次。 在各個臨床案例中除強調3A的步驟說明外，也都
闡述實證臨床應用(4A)及成效評量(5A)的討論。在課堂或醫院在職教育，教與學的過程中可以此書為藍本，應用臨床情境互動、對話討論，或課堂教學等方式進行，教導學生實證照護的態度、如何應用實證證據於改善臨床照顧。自學讀者可以應用此書對重要概念及實證思維有一清楚認識並進行延伸學習。 本書包括實證重要基本概念及臨床案例，是一本針對五專學生、學士學生、或臨床初學者及其教師們所設計的實證照護簡介的書。不僅可作為護理教育實證護理課程教材，亦可供臨床護理人員撰寫讀書報告及實證臨床照護應用之參考，是護理學生、護理人員所必備的重要參考教材。 本書於2020年第一版發行以來，受到許多學校採用為教科書，廣
受好評。第二版從原本的十章擴增為14章，增加了3章評讀工具，以及由3篇實證護理報告組成的第14章。期望本書能對實證護理的初學者及五專學生、學士學生，開啟一個簡要及整合的實證知識的教學文化，共同培育具實證照護信念與態度，及實證應用的核心能力的護理師而努力。 感謝各方專家、學者撰文推薦 國立陽明大學醫學系、公衛所及衛福所合聘副教授 暨臺北榮總實證醫學中心 鄭浩民主任 國立成功大學護理學系暨成大醫院護理部主任 張瑩如教授 臺中榮民總醫院 護理部 張美玉 副主任
男護生知覺專業形象脈絡下的學習挑戰經驗：多元質性方法
為了解決弘光科技大學護理系五專 的問題，作者駱俊宏 這樣論述：
背景：男性在護理專業中受到性別的傳統價值觀、文化以及社會規範之影響。當男性進入或從事女性主導的護理專業時，相較於女性面臨更多挑戰，受到更多的質疑與負面評價。當男性進入護理學校成為男護生時，在生活和學習上受到許多衝擊，以及臨床患者的看待和接受方式，會影響男護生對自己的看法、學習經驗，以及他們未來在專業中的角色。基於以上所述，隨著愈來愈多的男性進入護理科系就讀，國內以男護生為主體的知覺專業形象脈絡下的學習挑戰經驗之相關研究鮮少，加上文化之差異，國外研究經驗的結果無法移植至本土。目的：旨在以多元質性方法，探討男護生知覺專業形象脈絡下的學習挑戰經驗。方法：採立意取樣法，公開招募已完成基本護理學實習之
北部五專三、四、五年級與中部學士後護理系二年級之男護生為研究對象，共計49名參與研究，共進行六次焦點團體訪談，而每位男護生參與一次焦點團體訪談，並以繪圖、實習反思日誌等方法蒐集資料，採內容分析法進行逐字稿分析與萃取主題呈現男護生知覺專業形象感受與學習挑戰的經驗。結果：共歸納分析出4個主題與8個次主題，分別為：一、初始抉擇安身立命的專業（穩定的專業誘因、照顧的專業激勵）；二、遭逢專業性別的箝制（知覺性別歧視的壓力、男女有「別」的角色緊張）；三、跨越護理學習的性別鴻溝（掙脫專業性別窠臼、揭露性別障礙的處境）；以及四、建構自我認同的專業形象（知覺情緒智商的重要性、展現「男」丁格爾獨特價值）。結論：本
研究結果是本土唯一採多元方式揭露男護生知覺專業形象脈絡下的學習挑戰經驗，可以作為建構推動未來男性護理人員正向專業形象的發展方向，以及提供護理科系男護生於護理教育與臨床實習課程規劃之參考，並建立本土化男護生知覺專業形象脈絡下學習挑戰經驗的護理知識體系。
實證護理概論
為了解決弘光科技大學護理系五專 的問題，作者穆佩芬,陳可欣,張麗銀,周幸生,林小玲,蘇瑞源,梁靜娟,楊淑華,盧淑芬,鄭慧娟,郭素真,李美銀,黃子珍 這樣論述：
本書由穆佩芬教授召集台灣實證護理菁英，以深入淺出的方式，為初學者及五專學生、學士學生合力編寫，涵蓋如何在臨床工作發現問題、文獻查證方法、量性／質性系統性文獻回顧、文獻評讀方法、實證報告撰寫技巧、臨床應用範例，篇篇精簡扼要，極具應用性，勘稱實證護理祕笈。 全書共十章，內容包括實證照護基本概念，強調實證醫學步驟的5A中的3A之重要概念及實作過程，並於每一步驟及重要概念均有基本步驟的圖表、及臨床例子進行說明。也提供各科護理的3A量性與質性的案例。章末設計「問題與討論」幫助讀者複習、歸納該章重點，並在問題下方提示答案所在的節次。 在各個臨床案例中除強調3A的步驟說明
外，也都闡述實證臨床應用(4A)及成效評量(5A)的討論。在課堂或醫院在職教育，教與學的過程中可以此書為藍本，應用臨床情境互動、對話討論，或課堂教學等方式進行，教導學生實證照護的態度、如何應用實證證據於改善臨床照顧。自學讀者可以應用此書對重要概念及實證思維有一清楚認識並進行延伸學習。 本書包括實證重要基本概念及臨床案例，是一本針對五專學生、學士學生、或臨床初學者及其教師們所設計的實證照護簡介的書。不僅可作為護理教育實證護理課程教材，亦可供臨床護理人員撰寫讀書報告及實證臨床照護應用之參考，是護理學生、護理人員所必備的重要參考教材。
專科護理師專業承諾之相關因素研究
為了解決弘光科技大學護理系五專 的問題，作者田慧怡 這樣論述：
背景專科護理師是一個十分具有專業領域的進階護理，在醫療體系中扮演協調、指導、與臨床醫師合作提供連續性及整合性的護理與醫療照護。除了自身的專業外，亦須臨床實作經驗的累積，建立專業的價值體系與獨特性。故需先鞏固專科護理師們內在因素，了解與重視專科護理師自我內心的自信度與工作情緒狀況做為專業承諾之基礎，加強專業承諾的信念，提升專科護理師照護品質，增進組織凝聚力及留任率，進而才有能力改變外在之主管與組織制度加以提升專業承諾。目的：探討專科護理師專業承諾之相關因素方法：本研究採橫斷式研究設計，以方便取樣與結構式問卷方式，於某組織四院區為研究場所進行資料收集。共有296位專科護理師參與本研究。研究工具包
含：專科護理師基本屬性、林等(2007)護理人員專業承諾量表(NPCS)、Zhang and Schwarzer(1995)自我效能量表(GSES)中文版及陸等(2005)翻譯自Maslach的工作倦怠量表(MBI-HSS)中文版，每個量表均具有良好的信效度。並以SPSS/Windows release 23.0版電腦套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異量分析、皮爾森積差相關、複迴歸資料分析。結果：專科護理師專業承諾為中上程度(76.88 ± 8.85，標準化得分80.90%)，自我效能較低(27.30 ± 4.76，標準化得分68.25%)，有高度情緒耗竭(26.52 ±
12.12，標準化得分 73.67%)；學歷、婚姻、每月薪資及自覺健康狀況與專業承諾有顯著差異(p < .01)；年齡(r = .17, p < .01)、專科護理師年資(r = .19, p< .01)、護理總年資(r = .21, p < .001)、自我效能(r = .46, p < .001)與專業承諾呈正相關；情緒耗竭與專業承諾呈負相關(r = - .35, P < .001)；以複迴歸統計分析發現自我效能(B = .70，p < .001)與情緒耗竭(B = - .19，p < .001)為專業承諾之預測因子，其可解釋變異量為34.20%。；其次專業承諾次量表中，專科護理師月薪資為
6~7萬者(B = 2.02，p < .01)、自我效能(B = .30，p < .001)與情緒耗竭(B = - .11，p < .001)為專業認同之預測因子，解釋變異量為 29.60%；再者專科護理師學歷為大學者(B = -1.10，p < .05)、自覺健康狀況尚可者(B .91，p < .05)、自我效能(B = .30，p < .001)與情緒耗竭(B = -. 05，p < .001)為專 業投入之預測因子，解釋變異量為25.50%；最後專科護理師已婚者(B = .82，p < .001)、 自我效能(B = .10，p < .001)與情緒耗竭(B = - .03，p < .0
01) 為專業留任之預測因子，其解釋變異量為24.60%。結論與建議：研究結果證實專科護理師自我效能、情緒耗竭與專業承諾有相關性，且自我效能、情 緒耗竭為專業承諾之預測因子。建議可參與心理諮商支持的方式或舉辦同儕經驗交流團體活動，透過臨床實務經驗分享及工作心路歷程甘苦談，從中獲得正向相互支持，了解目前自己在工作上的自我狀態，除了得到更多專業知能與應對技巧外，也可發現本身專業工作上做得不錯，值得他人學習的地方，提高專業的自我效能、降低情緒耗竭並增進專業承諾。