彙部首的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

紫藤心解【三合四化】基礎篇．下冊

為了解決彙部首的問題，作者李樵 這樣論述：

　　本書敘論三合與飛星斗數「星性、格局」之基礎論述，與『飛星論斷』技法、熊崎氏姓名學、南北半球排盤法則。

彙部首進入發燒排行的影片

國小國語課本生字部首分析— 以107學年度翰林版為例

為了解決彙部首的問題，作者張瑋珊 這樣論述：

本研究旨在探討分析國小國語課本生字部首，以107學年度國小一至六年級，翰林版國語課本生字部首為研究對象，對照歷代字書部首歸部，整理分析教材中的部首歸部問題。本研究結論如下：一、教材中部首表義生字有2137個字。二、教材中低年級部首不表義生字:72個，約為10％、中年級:66個，約為8％、高年級:58個，約為7％。三、教材部首不表義生字多分散於低年級的國語課本。本研究依據研究結果，提出對部首識字教學之相關建議。

新主題式國語文解題(Ⅰ)(107~110年)

為了解決彙部首的問題，作者楊昕 這樣論述：

　　本套書《新主題式國語文解題》共兩冊，本書為第Ⅰ冊，彙解107至110年教檢（資格考）及教甄試題；第Ⅱ冊《新主題式國語文解題(Ⅱ)（102～106年）》，彙解102至106年教檢（資格考）及教甄試題。 　　考古題有鑑往知來之效，熟悉考古題是應試之不二法門。本書町畦賅備、脈絡明析，以常識、文意兩主軸為綱，綱下粗分單元，再細分為六十主題，各主題下依年度為序詳解試題。常識篇分語文常識（字）、典籍常識（書）、應用文常識（人）及文化常識（自然）四單元；文意篇分語文表達能力、閱讀理解兩單元。另「國音學」一篇因屬自成體系之專業常識、「題組」一篇則為綜合考題，二者皆無法拆解至其他篇章主

題，故另行獨立。讀者若能按圖索驥，必能在教檢教甄考試上，收以簡馭繁、事半功倍之效。

明代重要字書俗字研究

為了解決彙部首的問題，作者李瑩娟 這樣論述：

「俗字」是指相對於「正字」而言，主要流行於民間的通俗字體。而欲區分正俗，當以一代為定，或以一書為據，察其沿流，析其字例，旁參同代資料，以溯其脈絡，廣其範疇。有鑑於《字彙》、《正字通》兩部字書的體例完善，對於《康熙字典》影響甚深；又以輯錄俗字眾多，廣收博錄字學資料而著稱。得以具備這兩方面的特點，顯然需要一段為時不短發展歷程的積累有以成之，而非一蹴可幾。因此本文以「明代重要字書俗字研究」為題，進行有明一代字書俗字整理與研究之考察。全文共分八章：第一章「緒論」，說明研究動機與目的、前人研究成果、研究取材範疇、研究方法與步驟。第二章「明以前的俗字整理與研究」，分就「漢代至魏晉南北朝」、「隋唐」、「宋

元」三階段，梳理明以前歷代重要字書俗字整理與研究之發展脈絡。第三章「明代字書俗字觀綜論」，討論明代《從古正文》、《六書精蘊》、《同文備攷》、《六書總要》、《六書泝原直音》、《隸書正譌》、《六書正義》、《字考啟蒙》、《字義總略》、《問奇集》等十部字書涉及俗字現象之討論、為俗字定義，或整理俗字資料之方法，據以建構明代字書俗字觀之學術背景。第四、五章「明代重要字書俗字整理析論」，以篇幅較大，分上、下兩章。於《六書本義》、《古俗字略》、《字學三正》，與《俗書刊誤》、《字彙》、《正字通》等六部俗字論述較為完備、收錄較為齊全，或體系較為完整的字書，做深入分析，探究各書之俗字觀，並歸納字書標註或整理俗字的方

法。第六章「明代字書俗字整理的成就」，分就「編纂理念」、「編輯體例」、「俗字觀念」、「整理方法」四個方面，對本文所討論十六部字書，進行綜合歸納，以評騭其成就。第七章「明代字書俗字學理綜合研究」，將明代字書俗字整理與研究的成績，置於字書史的流變之中，進行「字書俗字的傳承」、「字書對正俗字觀念的比較」、「俗字研究法綜論」、「俗文字學的成立條件論述」之探討，以考見明代字書俗字學理之意義與價值。第八章「結論」，分析「環境因素與俗字使用的關係」、「字書俗字整理法的發展價值」、「俗字學術對文字學研究的價值」、「既有成果及未來的發展期盼」，以總結本文之研究成果，並提出未來的發展方向。