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建國科技大學 電機工程系暨研究所 金原傑、温坤禮所指導 劉懿陞的 應用灰色 GM(h,N)分析定點垃圾收集總量之研究以彰化市為例 （2016），提出彰化市三民路7-11關鍵因素是什麼，來自於垃圾、垃圾回收定點、GM(h,N)、垃圾回收量、相關權重。

而第二篇論文國立臺北教育大學 社會與區域發展學系碩士班 姚蘊慧所指導 沈宜樺的 貧窮兒童的學習適應與行為偏差 —新北市雙溪區兒童的個案研究 （2015），提出因為有 貧窮兒童、貧窮文化、學習適應、行為偏差、社會排除的重點而找出了 彰化市三民路7-11的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了彰化市三民路7-11，大家也想知道這些：

應用灰色 GM(h,N)分析定點垃圾收集總量之研究以彰化市為例

為了解決彰化市三民路7-11的問題，作者劉懿陞 這樣論述：

隨著人類生活文明的進步，再加上大城市的人口密集，對於食衣住行而言，已經從需求的層次，進化到品質的提升，為了生活的便利性及增加物質使用的能力，而產生了許多的垃圾，而垃圾的處理就成為了目前生活上非常重要並且必須解決的問題。由於目前處理垃圾已經成為棘手的問題。因此本文以此為出發點，提出軟性計算的數學分析方式，針對彰化市的清潔隊的三民路、中正路、中興路、南平街、一德南路及公園路六個垃圾回收定點的垃圾回收量做分析，採用具有多變量之灰色系統理論中的 GM(h,N)方法，利用 2015下半年至 2016 年下半年總共十二垃圾回收量為分析資料，計算十二個月間彼此之間對垃圾總回收量的權重，找出影響之重點。經由

實務之分析及一步一步地的數學計算，可以得到各個因子在垃圾總回收量中的相關權重。對於整年度的權重發現 2015/07、2015/12、2015/10 及 2016/05 四個月的影響最大，而 2015/08 及 2016/01 兩個月的影響最小。經過此一分析的結果，可以做為以後調度垃圾回收管理模型的根據。

貧窮兒童的學習適應與行為偏差 —新北市雙溪區兒童的個案研究

為了解決彰化市三民路7-11的問題，作者沈宜樺 這樣論述：

本研究旨在瞭解本地區貧窮兒童對於其不利處境下，其生活歷程對於貧窮兒童的學習適應、行為偏差等影響，最後導致社會排除經驗。本研究採質性研究之方法，運用參與式觀察、深度訪談做為資料蒐集的方式。在樣本的選取標準為：研究者教學區域，符合新北市低收入戶之兒童、領有中低收入兒童少年，或領有弱勢兒童生活扶助之兒童。本研究共訪談了12位貧窮兒童，研究結果發現整理如下：一、家庭失功能，影響兒童身心發展。二、貧窮家庭的環境與教養方式影響貧窮兒童的學習適應。三、貧窮兒童生活中具有較多負面、消極、逃避的心態與行為特徵。四、貧窮家庭低社經地位與家長犯罪行為，導致貧窮兒童的行為偏差的比率偏高。五、貧窮兒童在同儕人際互動上

比一般兒童面臨更多挑戰。六、貧窮兒童成長經歷與過程，導致多面向、累加性動態的社會排除。基於研究結果，提出政府協助貧窮兒童的政策應避免落入殘補式的迷思；政府應重視並推行貧窮兒童於社會救助外的學習資源；加強貧窮家庭功能的輔導，以提升其家庭功能之健全；改善貧窮兒童社交技巧，增進在團體中的自信心及自我認同感。關鍵字：貧窮兒童、貧窮文化、學習適應、行為偏差、社會排除

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