彰師大註冊組的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

人文地理學

為了解決彰師大註冊組的問題，作者周國屏,林志重,連慧珠,李孟芬 這樣論述：

　　本書首先從人文地理的焦點――人類的活動開始，帶領讀者從人口的組成、分布、成長、遷移等現象，瞭解人類與社會經濟的關聯性，進而思索當前臺灣人口結構下的少子化、高齡化的問題；此外，透過地名來認識我們生長的大地，探討人、地、空間在時間長河中如何形塑生活環境；而都市與聚落正是人與空間、環境的互動愈趨頻繁、劇烈所產生的一種人文地理樣貌。 　　我們究竟對自己生活的空間、城鄉的環境有多少體會與認識？當我們一再地標榜「文明」與「科技」的同時，對於享受現代物質經濟與汲汲追求產業活動所衍生的環境生態問題，又有多少警覺與認識？我們只有一個地球！期盼讀者透過本書，能體會地理環境與資源的可貴性和

稀有性，人類活動知所節制，懂得因時因地制宜，才能讓環境生生不息，人類得以永續發展。 　　本書內容不但重視全球性的人文地理的議題，也絕不忽略臺灣本土的現象與課題，甚至進一步聚焦彰化，嘗試凸顯在地的人文地理特質。這不但是一部極佳的課堂學習教材，也是課堂之外追求成長、充實自我的一本良好讀物。

X檔案-教學檔案.學習檔案

為了解決彰師大註冊組的問題，作者張添洲 這樣論述：

　　本書旨在探討教學、學習、評量、學習歷程檔案等領域，適合各級學校教師教學、學習及輔導學生參考，以及各級學校學生建立學習歷程檔案，作為學習成長、申請入學、推薦甄試、進修申請等使用；更可作為教師甄試、謀職就業、追求自我成長與發展等紀錄。 　　全書共分四篇十二章，第一篇為教學篇，包含革新（第一章），學習（第二章），課程（第三章）；第二篇為評量篇，包含教學評量（第四章）、多元評量（第五章）、檔案評量（第六章）等；第三篇為檔案篇，包含學習檔案（第七章）、教學檔案（第八章）、學習檔案建立（第九章）；第四篇為實踐篇，包含讀書與進修計畫（第十章）、自傳與推薦信(第十一章）、學習檔案製作（第十二章）；實習

檔案的建立，是教學、學習、工作、生活等的重點，透過檔案建立，方能分享教學與學習經驗、成果，累積教學與學習智慧與成果，進而有效吸收、應用、以達成提昇教學品質與學習成效理想鵠的。 作者簡介 張添洲 現職　　國立海山高工校長　　台中縣致用高中董事　　財團法人台灣生物科技開發基金會董事 學歷　　台北工專　　台灣師大教育學士　　彰化師大教育碩士　　台灣師大教育博士 經歷　　國立頭城家商校長　　技術員　　高職導工、技佐、技士、技術教師、組長、科主任　　台北科技大學、台灣藝術學院、台北市立師院、光武技術學院、泰山職訓等兼任助理教授　　屏東商業技術學院助理教授、註冊組長 著作　　生涯發展與規劃、生涯規劃、技職

教育發展、人力資源、教材教法革新等書

我國高級中等學校教育利害關係人對十二年國民基本教育政策實施滿意度之研究

為了解決彰師大註冊組的問題，作者李垣武 這樣論述：

本研究旨在探究我國高級中等學校教育利害關係人對十二年國民基本教育政策實施滿意度之現況，本研究依據研究目的，首先蒐集整理我國十二年國教政策實施之研究相關文獻，以成為本研究之理論基礎。其次，採取問卷調查為主要研究方法，依研究目的與待答問題，參酌文獻探討結果編制問卷，以了解我國目前高級中等學校教育利害關係人對十二年國教政策實施滿意度之情形，最後再提出研究結論。依據本研究結果，將主要的發現歸納成以下結論：壹、高級中等學校教育利害關係人對十二年國教實施的滿意度屬於中高程度。貳、高級中等學校男性利害關係人對十二年國教實施之滿意度在部份面向上高於女性。參、高級中等學校不同身分教育利害關係人對十二年國教實施

之滿意度有明顯差異，其中以校長最高，家長次之，主任或組長又次之，一般教師最後。肆、不同高級中等學校類別之利害關係人對十二年國教實施之滿意度，技術型高中在部份面向上高於普通型高中。伍、私立高級中等學校利害關係人對十二年國教實施之滿意度在部份面向上高於公立學校。陸、南區高級中等學校教育利害關係人對十二年國教實施之「入學制度」之滿意度高於北區學校。 根據本研究的結果，分別針對教育行政機關、高級中等學校及未來投入十二年國教之研究者提出建議，期能裨益十二年國民基本教育的發展。