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兒童烘焙合作學習對學習動機與學習成效之相關研究─以台南市國小學童為例

為了解決彰師大體育系分數的問題，作者劉華雯 這樣論述：

本研究旨在探討課外兒童烘焙課程採取合作學習模式對國小學童的學習動機與學習成效之影響。透過本研究更希望能瞭解課外兒童烘焙課程規劃是否適合國小學童身、心理發展，能否獲得學童的肯定與喜愛並達到兒童烘焙的教育目標。本研究採取文獻探討、問卷調查、收集資料加以分析，利用量化的問卷調查搭配質性研究半結構式訪談法，用來評估兒童烘焙學童對烘焙課程的合作學習、學習動機與學習成效。為達此研究目的，本研究針對台南市四所國小之學童發出133份問卷，篩選後有效問卷計133份，有效率100%問卷，以SPSS26.0版統計軟體，所得之資料進行描述性統計、獨立樣本t檢定、f檢定（單因子變異數分析）、皮爾森積差相關分析

、多元線性迴歸等統計方法進行分析與處理。研究結果顯示，學童基本背景中，「家庭月收入」對課外兒童烘焙學習成效有顯著差異。另外，課外兒童烘焙學習動機中，「建立信心」最能正向預測合作學習，「情意」最能正向預測學習成效；課外兒童烘焙合作學習中，「情意」最能正向預測學習成效。由此可知，學童對課外兒童烘焙仍有高度的學習動機與期待，也能提升學童的合作學習與學習成效。關鍵字：兒童烘焙、合作學習、學習動機、學習成效

屏東地區桌球委員會會員參與動機、滿意度、幸福感及忠誠度之探討

為了解決彰師大體育系分數的問題，作者童建庭 這樣論述：

本研究目的主要在探討不同背景變項之桌球委員會會員其參與動機、滿意度、幸福感與忠誠度是否有所差異；另外也分析其參與動機、滿意度、幸福感與忠誠度之間的相關情形。研究方法採問卷調查法，研究對象為屏東地區較具規模之桌球委員會，參與條件至少有加入半年以上的會員經驗、男女不拘。問卷發放總計400份，有效回收384份。統計分析方式包含了描述性統計、次數分配法、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析及皮爾遜積差相關來進行數據分析。統計軟體將使用SPSS 20.0版軟體來執行，顯著水準設為α= .05。研究結果如下：（一）在整體受試者中，性別部分以男性較多佔75%，年齡部分以15-25歲最多佔59.1%，婚

姻狀況部分以未婚者居多佔65.3%，職業部分以學生最多佔58.9%，居住地部分以屏東縣居多佔52.1%，消費夥伴部分以獨自一人前往最多佔44.3%，教育程度部分以高中職校居多佔57.3%，每人每月平均收入以20,000以下收入居多佔60.4%，持續參加桌球運動時間以三年以上居多佔45.8%，運動次數部分以每周0-1次最多佔39.1%，最近六個月裡，最常參與桌球運動的時段以下午（1201~1700）最多佔46.4%，最主要參與動機以純粹休閒居多佔45.8%。（二）不同背景變相之參與動機、滿意度、幸福感與忠誠度分析上有相似結果，整體而言年齡越大者、已婚者、教育程度越高者、月收入較高者、運動時間越長

者、每周運動次數越高者其參與動機、滿意度、幸福感與忠誠度分數也較高。（三）參與動機、滿意度、幸福感與忠誠度彼此間皆達顯著正相關（p