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國立臺中教育大學 區域與社會發展學系國民小學教師在職進修教學碩士學位班 李麗日所指導 陳盈如的 臺中市國民小學教師專業知覺與工作滿意度之關係 （2021），提出忠孝國小資源班關鍵因素是什麼，來自於國民小學教師、專業知覺、工作滿意度。
而第二篇論文國立屏東大學 體育學系碩士班 林耀豐所指導 周智偉的 不同教學法對國小學童樂樂棒球擲準之技能影響 （2019），提出因為有 教學光譜、命令式、包含式的重點而找出了 忠孝國小資源班的解答。
臺中市國民小學教師專業知覺與工作滿意度之關係
為了解決忠孝國小資源班 的問題，作者陳盈如 這樣論述：
為瞭解目前臺中市國民小學教師專業知覺與工作滿意度之相關情形，本研究以109學年度第2學期臺中市編制內教師為研究對象，並於110年6月以立意抽樣法抽取教師，並以「臺中市國民小學教師專業知覺與工作滿意度之調查問卷」進行問卷調查，問卷回收後剔除填答方式不完整及無效問卷後，共得有效問卷550份，所得資料以SPSS20統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸等統計方法進行分析，本研究結果歸納如下。一、臺中市國民小學教師專業知覺具有中上程度。二、臺中市國民小學教師工作滿意度具有中上程度。三、不同身分、年齡、性別、教育程度與服務年資的臺中市國民小學教師在專業知
覺整體及課程教學、班級經營、親師溝通、專業成長層面有差異。四、不同身分、年齡、性別與教育程度的臺中市國民小學教師在工作滿意度整體及價值契合、工作成就與人際互動層面有差異。五、臺中市國民小學教師專業知覺愈高，其工作滿意度愈佳，兩者呈正相關。六、臺中市國民小學教師專業知覺對工作滿意度具有預測作用。最後，依據以上的結論提出建議，供教育機關、學校、教師及未來研究者之參考。
不同教學法對國小學童樂樂棒球擲準之技能影響
為了解決忠孝國小資源班 的問題，作者周智偉 這樣論述：
本研究目的在探討不同教學法對國小學童樂樂棒球擲準之技能影響。研究採實證性研究方法，以臺中市忠孝國民小學四年級學童為實驗對象；控制組25名(男生13名，女生12名)進行命令式樂樂棒球擲準技能教學，實驗組25名(男生13名，女生12名)進行包含式樂樂棒球擲準技能教學，課程介入前先進行前測，之後實施八週十六節課，每節課四十分鐘的教學練習，課程介入完成後實施後測。研究工具為命令式樂樂棒球擲準技能教學及包含式樂樂棒球擲準技能教學，測驗方式以樂樂棒球7公尺擲準技能學習之發展並記錄。依實驗所得資料，採混合設計二因子變異數分析(Mixed design two-way ANOVA)進行考驗。若交互作用達
顯著差異，則進行單純主要效果(simple main effect)考驗。本研究統計顯著水準定為α＝.05。研究結果指出：一、不同組別的樂樂棒球擲準結果無顯著差異。二、不同測驗別的樂樂棒球擲準結果有顯著差異，且後測優於前測。三、同組別和不同測驗別兩者對於樂樂棒球擲準技能有顯著的交互作用影響。結論：不同教學法介入樂樂棒球擲準技能課程後，皆對樂樂棒球擲準技能具有良好的效果，且包含式教學法教優於命令式教學法。