我 擅長的科目 英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

中小學生的心智圖記憶學習筆記：孩子讀書考試的必備工具!讓讀書效率翻倍成長，獲得滿滿成就感!

為了解決我 擅長的科目 英文的問題，作者李忠峯 這樣論述：

事半功倍的心智圖記憶筆記， 讓孩子學習有自信，輕鬆記憶不死背！ 閱讀、分類、圖解、關鍵字， 四大技巧讓孩子拆解學習內容，記憶力快速成長！   　　★心智圖大賽創辦人‧熱血老師鬍子李悟獻給父母、孩子的誠懇新作 　　★文科理科靈活運用、親子共學、師長備課，心智圖是最佳工具！   　　鬍子李悟老師是一位致力於推廣心智圖的熱血教師，擅長應用創意的聯想教學方法，激發左右腦靈活運作，促進大腦有效率思考，從國小生到企業主管都是他的學生。他相信，透過繪製心智圖的練習可以讓孩子建立全新思考力，在讀書考試、創意發想與生活上都受用無窮，面對新時代的挑戰也能游刃有餘！   　　★你的孩子在學習上是否遇到下列問題？

　　1、 孩子寫作業磨磨蹭蹭不專心，一看到書就沒耐心 　　李悟老師說：「這是因為孩子找不到有趣的學習方法。」 　　2、 考試成績低落，也沒興趣爭取好成績 　　李悟老師說：「這是因為學習誘因不足，無法產生動機。」 　　3、 很努力讀書，卻總是考不好 　　李悟老師說：「這是因為還沒找到啟動學習的鑰匙。」   　　孩子們在學習上的困擾，李悟老師都細細整理出來，並提供解方與建議，用心智圖從根本解決學習問題，讓孩子可以一步一步邁向學習的康莊大道。   　　★好用、好玩又好學的心智圖，初學者也能快速上手！ 　　心智圖運用圖像的整合功能，讓學習更有架構、有系統，塗鴉式的學習方式與如遊戲般有趣的思考過程，也

增加了心智圖法的易學性。作者將學習心智圖的特色、功用，以及在過程中可能遇到的問題都鉅細靡遺地提出解方，讓初學者也能很快認識並應用這個事半功倍的筆記法！   　　本書以淺顯易懂的解說，搭配實際教學案例，將心智圖的優點、使用方式、應用層面，以及繪製技巧不藏私地分享給讀者們，即便是第一次接觸心智圖，也可以快速上手，開啟思考、學習的無限可能。   　　★不只教你畫，也教你如何表達跟思考，建立學習自信心！ 　　一幅完整的心智圖就是一個思考縝密的思想脈絡圖，延伸而出的枝節看似複雜，但其實非常好理解！作者將繪製心智圖的步驟拆解，並應用引導式提問，引導讀者思考，進而畫在心智圖上，讓製作心智圖變得簡單不複雜，人

人都能輕鬆上手！   　　★心智圖應用範圍廣，文科、理科都適用！ 　　心智圖的應用範圍非常廣泛，不只國文、歷史、英文等文科能夠使用，就連數學、理化等理科也可以利用心智圖製作筆記！書中收錄了歷史、英文、數學、理化等科目的心智圖範例，讓孩子可以善用心智圖法製作讀書筆記，提高學習興趣與專注力，對於不擅長的科目也能自信學習。   　　★學會心智圖，就可以擁有這些一生受用的能力！ 　　‧觀察力：找出關鍵字與記憶點，是開啟記憶學習的第一步。 　　‧邏輯力：邊畫邊想，思考脈絡清晰不打結。 　　‧專注力：好玩有趣的思考過程，讓孩子願意沉浸其中不走神。‧整合力：將知識整理得有條理，學習不再雜亂無章。 　　‧記憶

力：完整的思考藍圖，讓孩子輕鬆記得學習內容。 　　‧表達力：思考清晰、學習有自信，就能讓孩子勇敢又清楚的表達想法。 　　‧創造力：敢說、敢想、敢嘗試，保有好奇心，就有無窮創造力。   　　★李悟老師的學習正向金句：‧建立學習方向感，是開始做邏輯以及抽象性思考的第一步。 　　‧學會理解正確方向，就是學會如何找到選項、如何做出對自己最正確的選擇。 　　‧勤能補拙，學霸並非都是天資聰穎，真正影響後天成績高低的，必定是努力不懈的態度。 　　‧「處處是教室、人人是老師」，只要有心學習，生活中到處都是題材！ 　　‧一定要相信自己可以辦得到，就會有改善情況、變得更好的一天。   本書特色    　　1、深入

淺出、層次分明地講解心智圖概念，快速認識心智圖的特色與功用 　　2、拆解心智圖繪製步驟，一步一步教你畫出自己的思考脈絡 　　3、收錄文科與理科的心智圖範例，學會最有效率的讀書方法 　　4、引導式說明如何訓練聯想思考、溝通表達，不論大人小孩都適用 　　5、以實際經驗與教學時遇到的各種提問，分享親子溝通心法   各界名人專文推薦   　　王介安／〈GAS口語魅力培訓®〉 創辦人 　　林靜如／娘子軍創業共學團創辦人 　　曾明騰／SUPER教師獎全國首獎 　　趙胤丞／振邦顧問有限公司創辦人 　　賴秋江／國小教師、作家、桌遊設計者 　　羅怡君／親職溝通作家與講師   專家好評推薦   　　李枝桃／中興國

中退休校長 　　李啓榮／臺南市麻豆區港尾國小校長 　　陳月雲／彰化縣新民國小教師 　　張雅婷／英國博贊心智圖管理師 　　陳資璧／心智圖國際認證講師 　　楊田林／人文企管講師 　　溫美玉／全台最大教師社群創始人 　　趙介亭（綠豆爸）／可能幸福學院創辦人 　　歐陽立中／Super教師、暢銷作家 　　潘裕豐／中華創造學會理事長、國立臺灣師範大學創造力發展碩士班副教授   　　「當閱讀變成一種習慣，用心智圖培養邏輯思維能力，學習路上將能穩健前行。」──陳月雲／彰化縣新民國小教師   　　「聖經說：『天使不敢走的路，傻子一步就邁過去。』忠峯就是推廣心智圖的傻子，有傻勁兒！」──楊田林／人文企管講師  

　　「我和孩子都有參加過李忠峯老師的心智圖課程，透過繪製心智圖，可以將散落的知識節點，見樹又見林的一目瞭然，對於孩子在學習和讀書上，本書會對孩子有很大的助益喔！」──趙介亭（綠豆爸）／可能幸福學院創辦人   　　「心智圖學習策略運用了圖像的整合功能讓學習更有架構性、系統性與易學性。本書的出版將讓更多的教師可以認識心智圖教學的要義與內涵，對於促進有效教學又多了一本可資參考的重要著作。」──潘裕豐／中華創造學會理事長、國立臺灣師範大學創造力發展碩士班副教授   　　「忠峯老師的書必屬佳作，屆時出版，我們一定會買來拜讀的。」──李啓榮／臺南市麻豆區港尾國小校長

我 擅長的科目 英文進入發燒排行的影片

使用雲端影音平台YouTube對國小藝術與人文音樂科學習興趣及學習成效之探討

為了解決我 擅長的科目 英文的問題，作者梁淑鈞 這樣論述：

現今社會在資訊科技技術快速發展之下，資訊科技融入教學活動儼然成為教育方面的重要議題之一。現在有越來越多老師在幾乎人手一機及雲端網路平台架設普及加上網際網路的便利性，蒐集、準備使用網路平台上傳課程課程活動教學檔案或是影片。另外，在現在國民小學的教育制度中，教師的授課方式大多還是採用包班制，並非專長教師授課，因此還有許多教師教授自己不擅長的科目。只能借助廠商提供的光碟影片進行課程活動。因此，本研究希望藉由研究雲端平台融入課程活動，提供教師能夠更多元化的教學方式。 本研究採問卷調查的方式，探討高雄市鳳山區某國小六年級學童對於雲端影音平台YouTube融入國小藝術與人文領域音樂科—音樂家介紹及音

樂欣賞之學習興趣與學習成就之研究。研究結果發現：(1)高雄市鳳山區某國小六年級學童對於雲端影音平台Youtube融入國小藝術與人文領域音樂科音樂家介紹及音樂欣賞之學習興趣是呈現正向的態度。(2)高雄市鳳山區某國小六年級學童對於雲端影音平台Youtube融入國小藝術與人文領域音樂家介紹及音樂欣賞之學習成就是呈現正向的態度。

各種考試一次合格！東大律師教你輕鬆高效記憶術

為了解決我 擅長的科目 英文的問題，作者鬼頭政人 這樣論述：

趕緊停止沒用的記憶法， 由東大律師傳授史上最強的「輕鬆快速記住的技術」 既然要準備考試，就用確實的方法避免走冤枉路吧！ 　　東大、司法特考、多益超過900分── 　　「準備考試的高手」彙整出 　　記憶的祕訣並完全公開！ 　　第1章　聰明的人如何面對「感到疲倦的記憶作業」？ 　　頭腦聰明和讀書有效率是兩回事。重點是方法！懂得取捨選擇需要的資訊和不必要的資訊。變得老實，「如果需要背誦才能考試合格，就別說三道四，趕緊努力」，至少這件事從現在這一刻任何人都做得到。 　　第2章　輕鬆記住的背誦計畫 　　背誦無法一蹴而就。只能每天花時間一點一滴地累積。可是，也不是花了時間就能記住。錄取的人都會有

效地運用零碎時間，在各種地方背誦。接下來為了通過考試，正打算從頭開始學習的人，應該先做「考古題」。 　　 　　「都還沒開始學，根本沒辦法解題。」 　　 　　有這種想法自是理所當然。不過，這也沒關係。視情況一邊看答案一邊解題也可以。因為這不是為了知道「現在能解開多少問題」，而是為了瞭解問題中知識的深度與廣度。 　　 　　最重要的一點是，得知實質上今後該做什麼。 　　第3章　習慣記憶的方法 　　在記憶行動養成習慣之前需要數週時間，這段期間無論發生何事都不能中斷。 　　課本上列出了考試範圍的知識，但並非全都是你必須背的知識，排列順序也不能讓你有效率地記住。 　　這麼一想，在日常中帶著課本也不再重要

。把當天要背的知識寫在1張紙上帶出門比較合理，背完後那張紙的任務便結束。可以揉成一團然後丟掉。 　　 　　想要確實達成目標，需要現實的手段。 　　①設定期限→②寫計畫→③執行→④確認進度 　　話雖如此，這並非特別困難的事。 　　第4章　迅速記住的「最強記憶技巧」 　　01背誦時必須大腦總動員 　　背誦時盡量動員大腦許多部位才記得住。至少比起只盯著記憶書看，唸書時發出聲音確實記得比較清楚。因此發出聲音朗讀，「發出語言的部位」便會發揮作用，而自己的聲音傳入耳朵，「認知聽到的語言的部位」也會開始活動。 　　02錄取的人畫圖記住 　　相同部分看了好幾遍卻一點也記不住時，畫出相關圖或結構圖十分有效。

發展5E探究教學模式提升八年級學生數學解題能力與學習信心

為了解決我 擅長的科目 英文的問題，作者楊芳寧 這樣論述：

本研究主要的目的，在探討5E探究教學模式實施於八年級數學課室中，對學生數學解題能力與學習信心的影響。本研究採用行動研究法，針對八年級數學平面幾何單元，設計三單元教案，進行為期半年的5E模式教學，經過三個循環的教學實驗，進而分析研究者在實施5E探究教學中所遭遇的困難與解決策略和實施結果，並以POLYA解題歷程分析個案的表現，在實施5E探究教學前與後，分別利用「TIMSS 2003信心問卷」比較學生前後測的表現，並收集相關的資料進行分析。結果顯示，在5E教學模式下學生需將自己的發現與他人溝通，此種互動模式，無形中提升他們的溝通能力，並在與他人分享及討論中激發多元的想法、進而學會尊重不同的意見。教

師在引導探究教學時，為了能達到教學目標與回應學生多元的想法，在師生互動過程中，教師的學科及教學知識也增強許多。最後，5E探究教學強調學生自我建構、組織知識，所以學生能擁有紮實的基本知識，它對不同程度學生的解題能力產生不同層面的影響，可提升學生的解題知識、數學能力和解題行為，亦即提升學生的解題能力，而學生間彼此的互動良好與解題能力的增強，對學生的學習自信心亦有正面的影響。