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國立政治大學 傳播學院傳播碩士學位學程 黃葳威所指導 彭翠瑛的 《我不是小偷》廣播劇本創作論述 （2020），提出文化大學轉學考錄取名單109關鍵因素是什麼，來自於廣播劇、跨國銜轉學生、跨文化適應、新二代。

而第二篇論文臺北市立大學 教育行政與評鑑研究所 吳清山、張國保所指導 王娜玲的 兩岸高等教育卓越政策之比較研究 （2016），提出因為有 高等教育、高等教育卓越政策、創新的重點而找出了 文化大學轉學考錄取名單109的解答。

最後網站崑山科技大學109學年度第一學期轉學考錄取榜單.pdf則補充：崑山科技大學109 學年度第一學期. 日間部暨進修部(含在職專班)轉學考榜單. 部別. 年級. 系(組、學位學程). 姓名. 錄取. 日間部/四技二年級/機械工程系.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了文化大學轉學考錄取名單109，大家也想知道這些：

《我不是小偷》廣播劇本創作論述

為了解決文化大學轉學考錄取名單109的問題，作者彭翠瑛 這樣論述：

近年來，有越來越多新住民子女因家庭因素而從國外搬遷來臺，並進入臺灣的教育體制學習，然而這些新住民子女因華語文能力不足，在生活與學習都遇到很大的衝擊，鍾鎮城（2020）定義曾於國外非臺灣國教體制接受一定期限教育之學童為「跨國銜轉學生」。跨國銜轉學生由於自身的語言能力不足，在學習方面常常因為跟不上班級的程度而被降轉或進入輔導班，在人際關係方面也難以與他人溝通，從而容易產生誤會或摩擦，在日常生活上也得面對不同的挑戰。本作品以「跨國銜轉學生」作為主題，透過偷竊事件點出跨國銜轉學生在生活與學習上的困境，最後因自身的努力與得到適當的協助而突破自己，並展現自信。《我不是小偷》以廣播劇的形式呈現，希望聽眾能

藉由聲音的想像，體驗跨國銜轉學生的生活，感受他們的困境，從而進一步瞭解跨國銜轉學生族群。

兩岸高等教育卓越政策之比較研究

為了解決文化大學轉學考錄取名單109的問題，作者王娜玲 這樣論述：

　　高等教育與國家競爭力密切相關。本研究旨在探討兩岸高等教育卓越政策差異之處，本研究以兩岸高等教育卓越政策為對象，透過文獻分析與比較研究法，以瞭解兩岸高等教育卓越政策的現況與發展，並分析其相似與差異處。研究結論為：一、兩岸均扶植優質大學追求卓越；臺灣係以「競爭型計畫」獎勵大學，要求「績效責任」，大陸往往「直接指定」具條件之大學，無明確評選指標。二、兩岸高教卓越政策規劃均受政治因素影響；另外，臺灣的大學，對「大學評鑑」影響「競爭型計畫名單」存有疑慮。三、兩岸相關法規均以「創新」為目標，制定卓越政策時，趨向「參與意見模式」發展；惟臺灣由教育部長發布之，大陸則由國家領導人整合並力求目標達成四、兩岸

卓越政策均獎勵大學「特色發展」；但，臺灣側重「學校整體建設」、「頂尖基礎力」及「優秀相對論」，大陸偏重「重點領域」及「尖端科技」，同步推動「學校整體建設」和「學科建設」。五、大陸建置的「國際人才團隊」陣容堅強；臺灣的「創新教學」別樹一幟。六、大陸的新政策採「小規模實驗」，修正調整後，再推行全國的模式可供臺灣借鑑。七、大陸以國家層級「創新中心」整合資源的做法可供臺灣效法。　　本研究根據研究結論，提出對政府、大學及未來研究之建議，作為後續政策規劃與研究之參考。

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