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從遊戲中學習-高中職生參與生命教育課程融合桌上遊戲之經驗研究

為了解決新北市高中轉學考2023的問題，作者林吟娟 這樣論述：

本研究旨在探討高中職生參與生命教育課程融合桌上遊戲之學習經驗，依據研究目的探究學生遊戲式學習生命教育核心素養經驗以及歷程中的因應策略，課程設計緊扣著108課程綱要生命教育內涵五個類別：哲學思考、人學探索、終極關懷、價值思辨、靈性修養，能夠更實質的幫助高中職生探索生命意義，培養思辨的能力、價值選擇、建立自我生命的終極信念並實踐其生命價值，研究者篩選四組桌遊「糟了個糕！」(That's Life)、「妙語說書人」(Dixit)、「矮人礦坑」(Saboteur)、「卡卡頌」(Carcassonne)作為教學媒材，從遊戲式學習經驗中引導學生思辨生命的價值與意義。同步結合學校學生圖像5C關鍵能力（溝通

力Communication、合作力Collaboration、決策力Complex problem-solving、思辨力Critical think、創造力Creativity）應用於課程中，強化學生關鍵能力與素養。本研究採取現象學分析方式，還原教學現場回歸學生的學習歷程經驗，經由訪談、資料蒐集、拆解整理與分析、理解學生參與課程經驗。研究對象邀請電子商務科一年級2班級，共計94名學生，課後安排10名學生(男生4人、女生6人)進行半結構式訪談。依據研究目的，經課程體驗訪談資料蒐集，其研究結果：一、生命教育課融合桌遊，學生學習生命教育核心素養之經驗探討(一) 桌遊設計中各種特性體驗，啟動對生命

議題的思辨(二) 遊戲中觀察互動經驗，習得生命價值(三) 對話，啟動生命之間友好互動的開始2.(一) 遊戲式學習帶出自我覺察與道德思辨(二) 從遊戲中道德議題思辨延伸至社會現象3.(一) 課程體驗與個人不同面向經驗的連結(二) 桌遊中非真實性的失敗經驗，提升挫折容忍力(三) 桌上遊戲歷程的經驗累積，強化對生命的感受度(四) 競爭合作，體驗生命互動帶來的雙贏4.(一) 遊戲式學習增進小組互動與學習(二) 問題解決能力的培養(三) 學習到比分數更為重要的事。二、生命教育課融合桌遊體驗，學生歷程中的因應策略1. 遊戲式學習歷程中的因應策略(一) 人際互動連結之策略。(二) 觀察-思考-推論之遊戲性策

略。(三) 知行不合一、逆轉得分、協商式等策略。2.桌上遊戲配件放置與取得之策略，嘗試找出各種可能性。3.遊戲歷程因應策略中展現的生命態度。

應用模糊資料探勘於學習成效影響因素之研究

為了解決新北市高中轉學考2023的問題，作者張愷益 這樣論述：

我國近十年來的人口生育率急遽下降，「少子化」的社會現象正衝擊著國家整體的教育環境與教育生態。然而，在教育政策的開放下，我國大專院校的數量大幅上升增加，使得高中(職)畢業生的升學率逐年升高，甚至高中(職)生畢業後直升大學已成為目前我國高等教育的常態。事實上，有許多學生因為對於所屬的科系沒興趣或是性向不符，以致於學習意願低落而造成轉學、休學、甚至退學，不僅浪費寶貴的教育資源，也增加了國家培育人才的成本。因此，必須瞭解影響學生學習成效的重要因素，進而掌握學生的學習狀況，藉以制定相關的因應措施，並給予適時的幫助與輔導，才能提高學生的學習意願與成效。由於影響學生學習成效的內外在因素甚多，而且因為影響因

素的質化特性以及評估人員的主觀性，常常使得學習成效評估過程與結果隱含不確定性與模糊性。為此，本研究結合模糊理論資料探勘技術，提出頻繁項目集與罕見項目集的模糊關聯規則分析方法，探討影響學習成效因素之間的關聯性。本研究以某國立大學資管系應屆畢業生為例進行個案分析，針對資管系學生的個人特性及不同的專業必修科目的成績，探討影響學生學習成效因素間的關聯性。分析結果顯示，「女生」的學習成效較佳，且專業科目以「英文」、「管理學」、「管理資訊系統」、「軟體專案管理」、「程式設計」、「資料庫系統管理」、「資料結構」等，為主要的影響因素。本研究的個案分析結果，可提供該系作為招生策略及課程設計的參考。