新北 市立 圖書館 查詢的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

小腳ㄚ遊臺灣2：親子旅遊超好玩

為了解決新北 市立 圖書館 查詢的問題，作者劉芷溱 這樣論述：

　　45處公園‧主題村 　　78座森林‧牧場‧農莊 　　128間博物館‧觀光工廠‧園區 　　202間親子空間餐廳 　　完整蒐錄全臺265個最夯的親子遊樂景點 　　不怕沒有地方玩，只怕你玩不完！ 　　趕快出發探險去囉！ 　　最方便的親子旅遊工具書 　　詳盡店家資訊，隨時查詢：有無停車場、哺乳室、爬行墊（區）、兒童餐點、推車租借，你想知道的通通都幫你問好了！ 　　隨翻隨選，馬上出發 　　「踩點」全臺17個縣市133個鄉鎮，想去哪就去哪！ 　　探訪不曾抵達的鄉鎮，陪著孩子發現臺灣的過去與未來，寓教於樂的親子之旅！ 　　消耗孩子體力最佳作戰計畫書 　　網羅可以狂奔的草原與牧場

；蒐集各種DIY工藝品的博物館與文化館；挖掘最長溜滑梯、最好玩的沙坑跟戲水池等，多種類的孩童安全遊樂設施盡在書裡頭！ 本書特色 　　1.近年親子旅遊盛行，本書即為父母量身打造，介紹多個平價且交通方便、任何人都能輕鬆帶孩子出遊的景點。 　　2.全書介紹近265個景點，遍布全臺，年齡層從0歲到6歲皆可，不論是哪一時期的孩子，都有專屬於他們的樂園。 　　3.各景點除介紹外並附上詳細資訊、包含景點類型、費用（含各類手作活動）、交通方式及注意事項等。 　　4.每個孩子都是父母的寶，家長不妨乘坐時光機，放下身段，與孩子一同沉浸在童玩的世界中吧！  

新北 市立 圖書館 查詢進入發燒排行的影片

台灣自然生態繪本研究──以何華仁為主要探討範圍

為了解決新北 市立 圖書館 查詢的問題，作者何雅君 這樣論述：

台灣自然生態繪本具在地性、知識性，是讀者認識台灣的好工具。何華仁是台灣版畫藝術家，亦是台灣自然生態繪本的資深創作者，然而學術上對何華仁及其作品的研究資料闕如。本研究先梳理台灣自然生態繪本之發展歷程，並介紹相關創作者，續綜觀何華仁的個人特質、成長背景及創作理念，及分析其自然生態繪本作品，得知何華仁從事台灣野鳥科學性研究數十年，亦是台灣極少數創作版畫繪本之作者，於文字的使用和繪畫的呈現上不斷尋求創新，在台灣自然生態繪本領域實佔有不可動搖之地位。

兒童文學在幼兒園中的運用：發展孩子的閱讀理解力及興趣

為了解決新北 市立 圖書館 查詢的問題，作者LesleyMandelMorrow、ElizabethFreitag、LindaB.Gambrell 這樣論述：

　　為幼兒大聲朗讀對孩子們的社會、情緒及智能發展有很重要的影響。當幼兒園的孩子們獲得機會去聆聽豐富語言的書籍時，他們了解到書籍具有意義，並且開始發現這些意義如何與他們的生活產生關係。　　　　在這本書中，作者示範了在幼兒園中運用兒童文學的價值，並且提供了實用的方法幫助幼兒探索書籍、愛上文學，從書中汲取知識。本書將告訴你如何： 　　＊ 布置一個教室讀寫中心　　＊ 有效地為孩子朗讀及說故事　　＊ 吸引孩子成為說故事者　　＊ 幫助幼兒園的孩子理解故事並了解書籍的概念　　＊ 將兒童文學和理解力融入學習主題與教學　　＊ 運用親子共享的活動增強家庭與學校的連結　　　　書中有許多說故事及幫助孩子提升理解力

、啟發創意表達的點子，也有針對幼兒的推薦書單和讀寫概念。邀請你，一同為孩子建立一個豐富的文學環境，帶領他們進入充滿童趣的文學樂園。 作者簡介 萊斯利．曼德爾．莫羅（Lesley Mandel Morrow） 　　是美國紐澤西州立羅格斯大學（Rutgers University）新布倫瑞克校區（New Brunswick）教育研究所的教授兼學習與教學系的系主任。她曾擔任學校教師，而後成為一位閱讀教學專員。從紐約市的福特漢姆大學（Fordham University）獲得博士學位，她的研究領域和焦點在提升早期讀寫能力發展之策略，以及語言藝術課程的管理與組織。她的研究對象為來自各種背景的孩子與家庭。

　　　　莫羅所出版的作品逾三百篇，包含了期刊文章、一些書的部分章節、專題論文及著作。她在羅格斯大學獲得了優秀研究、教學及服務獎，同時也獲得國際閱讀協會（IRA）傑出閱讀老師教育家獎，以及福特漢姆大學傑出成就校友獎。此外，莫羅從美國聯邦政府獲得多項研究獎金，並且擔任英語語言藝術中心、美國國家閱讀研究中心及早期閱讀成就中心的主要研究者。 　　目前莫羅是由美國教育部提供資金的中大西洋區實驗室（Mid-Atlantic Regional Lab）的主要研究者，還負責由美國國家兒童健康與人類發展組織提供資金的紐約大學醫學院「貝爾計畫」（BELLE Project）：這是針對障礙幼兒在小兒科的初級照顧中能

夠成功培養語言及讀寫能力所做的研究。她被選為IRA董事會的成員，從2003到2004年擔任協會的主席，並於2006年被選入閱讀名人堂。 伊莉莎白．弗列特格（Elizabeth Freitag） 　　畢業於美國紐澤西州立羅格斯大學新布倫瑞克校區。畢業後，她投身於都會區課後輔導課程，之後重回羅格斯大學進修小學教育碩士學位。她以研究生的身分獲得教育測驗服務教師獎學金，以及紐澤西傑出女性高級管理人員畢業獎。此外，弗列特格除了對本書有所貢獻，她在由莫羅所著的《早期讀寫能力發展：幫助孩子閱讀及寫作》（Literacy Development in the Early Years: Helping Chil

dren Read and Write）（第六版）的結論中，亦設計了教室活動的部分。　　琳達．坎貝爾（Linda B. Gambrell） 　　是美國南卡羅萊納州克萊姆森大學（Clemson University）尤金．摩爾教育學院（Eugene T. Moore School of Education）的傑出教授，負責教授研究所及大學部的讀寫課程。在1999年來到克萊姆森大學之前，她曾在馬里蘭大學學院市分校（University of Maryland at College Park）的教育學院擔任研究副院長。她最早的一份工作是在馬里蘭州的喬治王子郡擔任小學教師及閱讀教學專員。她自1992到

1997年擔任馬里蘭大學美國國家閱讀研究中心的主要研究者，負責指導「讀寫動機計畫」（Literacy Motivation Project）。她被IRA董事會、美國國家閱讀會議及學院閱讀協會選為會員，並曾擔任這三個組織的主席。　　　　坎貝爾的主要研究領域是讀寫動機、在教學與學習中的討論角色，以及理解策略教學。她著作且與人合著了十本書，並發表了上百篇有關讀寫能力的章節及期刊文章。她的研究被刊登在主要的學術期刊中，包括《閱讀研究季刊》（Reading Research Quarterly）、《教育心理學家》（Educational Psychologist）及《教育研究期刊》（Journal of

Educational Research）。她曾經擔任讀寫領域最負盛名之編輯審查委員會的同儕審查，也曾擔任《閱讀行為期刊》（The Journal of Reading Behavior）、美國國家閱讀會議出版物及《讀寫教與學：國際讀寫期刊》（Literacy Teaching and Learning: An International Journal of Reading and Writing）的編輯。 　　坎貝爾獲得了許多專業的榮譽及獎項，包括：對閱讀領域具傑出貢獻的學院閱讀協會A. B. Herr獎（1994年）；國際閱讀協會在閱讀方面傑出教師教育家獎（1998年）；美國國家閱讀會

議Albert J. Kingston獎（2001年）；學院閱讀協會桂冠詩人獎（2002年）；尤金．摩爾教育學院的傑出研究教員（2008年）；2004年她經甄選進入閱讀名人堂。 編譯者簡介  葉嘉青 　　教育背景　　美國紐約哥倫比亞大學教育碩士　　美國加州大學聖塔芭芭拉分校教育博士班研究　　　現任　　國立臺灣師範大學、輔仁大學、臺北市立教育大學幼兒文學及幼教課程兼任講師　　中央圖書館臺灣分館「適合寶寶看的書」評選委員　　臺北市立圖書館「好書大家讀」圖畫書及幼兒讀物組評選委員　　臺灣「Bookstart閱讀起步走」推廣講師　　　曾任　　行政院文建會兒童文學推廣計畫講師　　國家四技二專入學考試幼保

科命題委員　　經國管理暨健康學院幼保科專任講師　　臺南大學、空中大學、實踐大學兼任講師　　臺北市、新北市幼稚園托兒所評鑑委員　　行政院勞委會保母檢定評鑑委員　　信誼幼兒文學獎評審委員　　臺北市立圖書館「好書大家讀」文學讀物組評選委員　　中華民國幼兒教育改革研究會總幹事　　基督教青年會YMCA幼兒園園長　　美國哥倫比亞大學醫學中心附設幼兒園教師　　馬偕醫院小兒科護理師　　美國惠氏藥廠、幫寶適公司、迪士尼電視頻道幼兒教養顧問 　　著作及編譯作品　　《從搖籃曲到幼兒文學─零歲到三歲的孩子與故事》、《幼兒文學─零歲到八歲的孩子與繪本》、《兒童文學與寫作教學─五歲到十二歲孩子的寫作指南》、《好書指南》、

《因材施教─多元智慧之光譜計畫的經驗》、《托育機構經營與管理》、《家庭不只是家庭》、《臺北市幼稚園教學與保育評鑑結果分析》、〈零到六歲幼兒繪本的選擇與應用〉、〈零到三歲寶寶的語文遊戲〉、〈多元智能理論介入幼兒教育的方式〉、〈學校和兒童博物館的合作關係等〉。

擴大公共化教保服務政策執行之研究 – 以苗栗縣為例

為了解決新北 市立 圖書館 查詢的問題，作者李詩婷 這樣論述：

本研究針對苗栗縣執行「擴大公共化教保服務政策」（以下簡稱本政策）的情形，包含對於本政策瞭解程度、需求、感受，以及在執行過程中所遭遇的困境與改進途徑進行個案研究。研究採取訪談法，訪談苗栗縣教育行政機關執行者、公私立幼兒園負責人或園長、教保服務人員及家長共11人，輔以文件分析法及省思札記進行資料蒐集，並加以分析與討論，獲致以下結果：一、苗栗縣執行本政策的情形包含不同利害關係人對於本政策的瞭解程度已到能夠價值判斷、對於需求規劃已達多方位滿足及感受已轉變為反思有感。二、苗栗縣在執行本政策所遭遇的困境包含「法令規章」、「資源挹注」、「政策行銷與溝通」、「政策執行人員能力及意願」及「執行目標與效益」等五

個層面，諸如法令規章龐雜繁複且不易理解、最缺乏教保服務人力資源、政策行銷與溝通面向窄化且缺乏信任感及共識、執行人員面對道德兩難及肩負壓力及難以實質達成三贏局面等。三、苗栗縣針對前述困境，提出對於執行本政策的改進途徑為建置系統化及口語化且易理解的法令規章資料庫、培育教保服務人力資源、設計多元化行銷宣傳管道及培養本政策利害關係人間的信任感及共識、培養不同利害關係人的軟實力並提供其緩解壓力之適切管道，及以發揮本政策最大效益並創造中央與地方政府實質三贏為依歸。本論文根據研究結論，提出相關建議，供教育部、苗栗縣政府及欲持續追蹤他縣市執行擴大公共化教保服務政策與未來後續研究之參考。關鍵字：苗栗縣、擴大公共

化教保服務、政策執行