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新興高中升學率的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦翁鴻山寫的 臺灣工業教育與工程教育發展歷程概要 和謝志鴻的 現代法學之回顧與展望：李欽賢教授六秩華誕祝壽論文集都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自成大出版社 和元照出版所出版 。
靜宜大學 日本語文學系 邱若山所指導 佐佐木陽太的 台灣「職業學校」日本語教育的現狀與高大聯合教育的可行性－新民高中應用日文科與六所大學之考察－ （2014），提出新興高中升學率關鍵因素是什麼，來自於職業學校、應用外語科日文組、新民高中、連續教育、日本語能力部分欠缺。
而第二篇論文輔仁大學 餐旅管理學系碩士在職專班 許順旺教授所指導 莊宜君的 大台北地區高中職餐飲管理科學生對學校品牌形象、學習行為與學習成效之相關研究--以學習壓力為調節變項 （2013），提出因為有 學校品牌形象、學習行為、學習成效、學習壓力、高中職餐飲管理科學生的重點而找出了 新興高中升學率的解答。
臺灣工業教育與工程教育發展歷程概要
為了解決新興高中升學率 的問題，作者翁鴻山 這樣論述：
本書介紹臺灣工業職業學校以上各級工業教育與工程教育發展歷程。首先對臺灣工業教育與工程教育的發展及政策的演變，分日治時期、戰後初期、美援時期和經濟發展後四期作詳細的解析。第一章是就臺灣工業教育的發軔及其後的變化作詳細解說；在第二章中，說明戰後初期政府的因應措施和變革；在美援時期專章中，說明美援對中等工業教育及大專工程教育的效果；而在經濟發展後的大專工程教育一章中，則就經濟和科技發展對各級的工業教育及工程教育的發展作較詳細的介紹和解析。接著對課程的變革、工程類研究所的設立、國科會與教育部的加持、教育政策與新興科技之衝擊、工程教育評鑑作說明，最後作綜合分析。在文末，附上工程教
育年表及條列工程教育大事記供參考。
台灣「職業學校」日本語教育的現狀與高大聯合教育的可行性－新民高中應用日文科與六所大學之考察－
為了解決新興高中升學率 的問題，作者佐佐木陽太 這樣論述：
因應台灣後期中等教育機關日本語教育的發展,於1986年設立的台北市私立育達商業家事職業學校「商用日文科」,以及四年後的1990年設立的新民高中應用日文科（旧新民商工商用日文科）,至今對台灣職業學校的應用日文科有著深遠的影響。現在,新民高中應用日文科的畢業生在國內大學升學率超過95％,其中有將近80％的學生畢業後就讀四年制技職體系大學及一般大學繼續學習日本語。但是,另一方面,對於後期中等教育機關的日本語教育,伴隨著學生『日本語能力部分欠缺』的批評,以及學生不滿高等教育機關的日本語教育方式,教師方面也多數提出學生有『學習態度』消極的現象。台灣的複線型教育體制所應負起建立『「職業學校」―「技職體系
大學」』的日本語教育,如要建構理想的聯合體制,則對職業學校應用日文科的日本語教育狀況,應有更深入的理解,而更進一步解決『日本語能力部分欠缺』是最優先的課題。本稿筆者以任職21年的新民高中應用日文科為例,藉著考察日本語教育的現狀,進而闡明對於『日本語能力部分欠缺』相關原因。本論文共分六個章節。第一章、概述研究動機及目的、研究課題、研究方法等，第二章、藉著回顧台灣職業學校應用日文科的歷史、探討其現況,以及面臨的課題。進一步考察新民高中應用日語科的起源。第三章、從新民高中應用日語科的作戰實力角度分析,藉著日本語教育現況和問題點的分析,了解『日本語能力部分欠缺』衍生的原因。第四章、分析新民高中應用日文
科三年級學生畢業時的日本語能力程度。以日本語能力檢定的合格率、四技二專入學統一測驗日本語科目的得分情形做詳細的分析並考察畢業生的升學狀況。第五章、對新民高中應用日語科畢業生主要升學管道的六所大學(四技五所+一般大學一所)之在校生問卷調查,從學生的立場了解大學日本語教育的問題點和連續日本語教育的課題。第六章、研究結果的總結,陳述今後的課題。本論文期望能為今後理想的『「職業學校」─「技職体系大學」』建構日本語連續教育的參考。
現代法學之回顧與展望：李欽賢教授六秩華誕祝壽論文集
為了解決新興高中升學率 的問題，作者謝志鴻 這樣論述：
李欽賢教授執教輔仁大學逾二十年，桃李盈牆，著作等身，今歲欣逢李師還曆之壽,同僚、門生、故舊特為文以慶，並集結成冊。李師為我國商法泰斗，晚近更將研究領域擴張至民法及財經法，祝壽論文集定名為《現代法學之展望與回顧》，既彰顯本書搜羅之廣，復寓有頌揚李師學養深厚之意。 本書編排上以民法、商事法、衝突法、智慧財產權法、競爭法、勞動法、行政法及刑事法為序，分門別類。作者均為一時碩彥，立論新穎深入，頗為可觀，除為李師祝嘏之外，更期盼本書之成，能為學術研究再添新素材。
大台北地區高中職餐飲管理科學生對學校品牌形象、學習行為與學習成效之相關研究--以學習壓力為調節變項
為了解決新興高中升學率 的問題，作者莊宜君 這樣論述：
本研究以大臺北地區高中職學校餐飲管理科學生為研究對象，探討其對學校品牌形象、學習行為（學習動機與學習態度）、學習成效與學習壓力之間的關係。本研究係採便利抽樣的方式進行問卷調查。問卷共計發放1200份，回收有效問卷為1098份。研究結果顯示，學生對學校品牌形象與學習行為（學習動機與學習態度）有顯著的正相關；學生之學習行為（學習動機與學習態度）與學習成效有顯著的正相關；學校品牌形象與學習成效有顯著的正相關；而學習行為（學習動機與學習態度）會對「學校品牌形象與學習成效」之間產生中介效果；學習壓力會對「學習行為（學習動機）與學習成效」之間產生干擾效果；不同年級之學生在學習行為、學習態度、學習動機、學
習成效、學習壓力有顯著差異；母親之教育程度不同的學生在學習行為、學習動機、學習成效、學習壓力有顯著差異；每月零用金不同的學生對學校品牌形象、學習行為、學習態度、學習動機有顯著差異。