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每天15分鐘!日語自學入門聖經!(附外師發音MP3、單字書光碟與練習本)

為了解決日文動詞變化練習pdf的問題，作者SIWONSCHOOL日本語研究所 這樣論述：

8週完美計畫，或是4週的速成計畫任你選！ 50音、單字、句子、文法、日檢基礎題型概念的無縫接軌， 只要一本，毫無懸念！ 　　日本語研究專家針對初學者打造 　　真正收錄在日本生活會用到的日語 　　任何人都可以做到，系統性的自學就是這麼快！ 　　讓劉敏鎬、花野櫻、韓智秀、二宮健二告訴你如何和日語快速就變熟！ 　　從50音開始，記音同時就順便記了單字。 　　每單元提供情境圖解，先說明單字與用法，接下來的對話就會更好學。 　　將會話重點羅列出來，所以日語就更好懂， 　　而文法與句型練習可以協助快速套用， 　　再加上日本相關的知識與文化， 　　日文就會變得超有感！ 　　“噓!!不要告訴其他人！

　　每天只需15分鐘 　　就能完成系統性自學的秘訣就是…” 　　【SECRET 1】彷彿身在日本當地！從未體驗過的日本當地情報和生動的日語！ 　　書裡的對話不是只存在書裡，而是在日本旅行、語言學習、打工度假、商務出差等實際經歷的情境下學習日語，並同時了解日本的城市與文化。 　　【SECRET 2】每天沒有負擔的學習內容和份量！ 　　一天要唸10頁？No！No！一天只要4~6頁集中學習！ 　　每天學習沒有負擔，按照難易度編排，因此可輕鬆學習日語，更可以幫助持之以恆，再也不需要苦讀那些愈到後面愈困難的書了。 　　【SECRET 3】用情境來學日語！ 　　這就是生活上會經歷或體驗的情境， 　

　就像看電視劇一樣，用情境式的圖解與對話來快樂學日語吧！ 　　搭配照片與插圖，日語學習更容易！ 　　【SECRET 4】融入日本語能力測驗（日檢）題型！ 　　只能學到一種題型？NO！練習題由JLPT和JPT題型組成，特別是附錄兼具實用性和方便性，不僅刪除不需要的內容，學習效果更佳！ 　　【SECRET 5】外師發音MP3！ 　　日語要道地就從聽開始！標準腔調的發音MP3隨時都可以跟著練！ 　　【SECRET 6】附錄收錄「動詞、名詞、形容詞」的型態變化，這是必須記住的內容！ 　　隨書超值附贈： 　　1.帥哥美女錄製的道地發音MP3 　　(置放於光碟，可自行存於手機、電腦、隨身碟，或再

燒錄MP3於其他CD撥放裝置使用。) 　　2.可以馬上練習學過內容的「寫寫看練習本」 　　隨時都可以練習學過的內容，實際寫寫看才會是自己的。 　　從平假名、片假名到句子、漢字，讓日文愈寫愈漂亮，日語愈記愈多！ 　　3.「名詞+動詞…等組合」，背誦效率快2倍的「單字書」 　　(中文放在最前面，比一般單字書更容易查找。 　　此為PDF格式，置放於光碟，可複製到手機或平板，可使用免費的PDF閱讀APP隨時隨地的瀏覽。) 　　4.要去哪裡好呢？的「簡易日本地圖」（書前）  

日文動詞變化練習pdf進入發燒排行的影片

學生出題策略對非正規教育體制下成人日語學習成效之影響

為了解決日文動詞變化練習pdf的問題，作者川勝亞紀 這樣論述：

本研究主要是為了解學生出題策略對非正規教育體制下成人日語學習成效之影響。本研究以研究者擔任教師之6名中級的學生以及6名高級的學生為研究對象，兩個不同階段的日語課程當中，配合常有的教學活動導入二次各50分鐘的不同設計之學生出題活動（不可參考出題活動與可參考出題活動），二次皆是紙筆出題。量化資料以卡方測驗、單一樣本t檢定、獨立樣本Z檢定進行考驗。主要發現： 一、學生出題在不同認知歷程（低、高層次）的向度表現，學生出題數總共247題，包含應用層面題目195題、記憶層面題目45題、了解層面題目6題及分析層面題目1題 。二、學生學習成就與出題表現之相關，整體測驗成績與整體出題表現成績有高度相關。三、學

生經過出題活動對整體出題活動的看法：（一）學生出題方式喜好程度並無不同。（二）不同學生出題方式日語課助益性並無不同。（三）學生出題活動對日文4技能不同層面助益性，聽力方面並無顯著差異，對對話、閱讀、及寫作方面則有顯著差異。四、學生對出題活動的不同設計的表現與看法：（一）二次不同出題活動設計喜好程度並無不同。（二）二次不同出題活動設計日語課學習助益性看法並無不同。（三）可參考資料出題活動與不可參考資料出題活動在出題不同認知分佈比例有顯著差異。（四）測驗二的成績與不可參考資料出題活動的成績及測驗三的成績與可參考資料出題活動的成績皆有高度相關。五、學生出題策略對不同階段日語之成效情形：（一）不同階段

學生出題數與認知分佈比例有顯著差異。（二）中級班整體成績與中級班整體出題表現成績及高級班整體成績與高級班整體出題表現成績皆有高度相關。（三）不同階段日語學生對學生出題活動的看法差異比較：1.學生出題方式喜好之比例沒有差異。2.不同學生出題方式日語課助益性比例沒有差異。六、學生出題策略對偵錯概念上之助益，不同階段的學生皆能夠使用課程重點出題，但學生的錯誤並不少。最後，根據研究結果進行討論並提出教師教學及未來研究之建議。