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提升國中學生英語閱讀理解能力之行動研究

為了解決朴子國中美術班的問題，作者鍾嘉宸 這樣論述：

本研究主要目的是解決研究者實際教學中面臨的需要及問題，在蒐集資料與文獻探討之後，採用心智圖法教學策略進行行動研究，以期提升國中學生英語閱讀理解能力。 本研究以研究者任教的國中八年級美術班學生為研究對象，設計心智圖融入英語閱讀教學方案。整個研究歷程區分三時期，期間以學生學習回饋單、英語閱讀學習單、課堂錄影、協同合作研究者課堂觀察表及教師教學省思札記等工具蒐集資料，再透過教學、觀察、省思、修正等循環歷程，期能解決教育現場的困境。研究結論有三：一、運用心智圖法有助於英語閱讀教學歷程的進行：運用心智圖法有助於提升國中英語閱讀理解能力、進行分組討論之表現優於獨立完成。二、運用心智圖法能改

善學生的英語閱讀學習狀況：關鍵字句的提取能提高學生對文章細節的掌控、心智圖能有效幫助學生歸納重點與記憶關鍵字句、學生喜愛分組討論模式、學生肯定教師運用多元教學策略。三、行動研究能增進研究者的專業成長：行動研究歷程能精進教師專業知能與素養、教學歷程能活化教學方式並增進師生互動、肯定協同教學之成長。 並根據上述研究結論，研究者分別針對教學者及未來研究者提出建議以供參考：一、對教學者的建議方面：在課程開始前安排有關心智圖的鷹架課程、提供足夠的引導和時間協助學生聯想代表圖形與繪製、掌握個人或分組間的討論秩序及完成進度、使用多樣性的教學工具結合心智圖。二、對未來研究者的建議：在研究對象方面，選擇不

同年段與普通班級學生、在研究教材方面，可採用課外讀物或雜誌、在研究時間方面，適當安排使用心智圖融入教學的時間、在研究方法方面，可輔以其他研究法

國民中學學生知覺父母教育期望與學習動機關係之研究：以擴大免試入學方案為背景

為了解決朴子國中美術班的問題，作者鄭伊紋 這樣論述：

本研究旨在瞭解以擴大免試入學為背景，學生知覺父母教育期望與學習動機之現況；探討不同背景變項學生在父母教育期望與學習動機的差異情形；分析父母教育期望與學生學習動機之關係及父母教育期望對學生學習動機之預測力。 本研究採問卷調查，以臺中市及南投縣公立國民中學的八、九年級學生為研究對象，研究工具為「國民中學家長教育期望與學生學習動機關係之研究：以擴大免試入學方案為背景問卷」，正式施測有效樣本共490位，調查所得資料分別採用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、和多元逐步迴歸等統計方法進行分析與考驗。 研究結論如下：一、實施擴大免試入學方案後，國民中學學生知覺父母教育期望屬中上程

度二、實施擴大免試入學方案後，國民中學學生學習動機表現屬中上程度三、實施擴大免試入學方案後，不同「就讀年級」、「學校規模」、及「父母親教育程度」的國民中學學生知覺父母教育程度有顯著差異四、實施擴大免試入學方案後，不同「就讀年級」及「父母親教育程度」的國民中學學生所表現的學習動機有顯著差異五、實施擴大免試入學方案後，父母教育期望與學生學習動機之間有正相關六、實施擴大免試入學方案後，父母教育期望對於學生學習動機具有預測力 最後，依據研究結論提出建議，供國民中學教育人員、教育行政機關與後續研究之參考。