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國立政治大學 行政管理碩士學程 陳敦源所指導 高魁宏的 直轄市原住民自治區與區公所行政效能之比較研究- 以烏來區與坪林區為例 (2021),提出桃源國小北投關鍵因素是什麼,來自於直轄市、區公所、原住民自治區、行政效能。

而第二篇論文樹德科技大學 經營管理研究所 陳碧雲所指導 李京曄的 傳統藝術推廣和傳承之發展與成效—以雲林地區國小布袋戲社團為例 (2020),提出因為有 傳統藝術、布袋戲、推廣、傳承、社團的重點而找出了 桃源國小北投的解答。

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咻~跟著溜滑梯遊臺灣

為了解決桃源國小北投的問題,作者劉芷溱 這樣論述:

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溜滑梯、恐龍溜滑梯、樹蛙溜滑梯、黑熊溜滑梯、大蜘蛛溜滑梯、瓢蟲溜滑梯、紙大象溜滑梯   ▋造景主題   親水溜滑梯、火車溜滑梯、迷宮原木溜滑梯、飛碟溜滑梯、涵管溜滑梯、波浪溜滑梯、海盜船溜滑梯、LED小溜滑梯、樹屋溜滑梯、西瓜彩繪溜滑梯、黑洞溜滑梯、彩虹微笑溜滑梯、飛機溜滑梯、煙囪極速溜滑梯   「大人」默~默~靠近!難以抗拒   ▋刺激主題   超長溜滑梯、魔鬼溜滑梯   ▋自然主題   山丘溜滑梯、草皮溜滑梯、老樹溜滑梯、榕樹溜滑梯、原木溜滑梯、瀑布式溜滑梯   ▋浪漫主題   看海溜滑梯、神社改造溜滑梯、大自然系溜滑梯、森林長坡溜滑梯、巴洛克式溜滑梯、潮梯   ★全臺推薦「無

料」溜滑梯~值得讓你一溜再溜   ║新北市║菁桐國小「火車溜滑梯」   每一節車廂有著平衡木、爬洞穴、攀岩等不同的挑戰。      ║新北市║米倉國小「迷宮原木溜滑梯」   童玩夢工廠,處處是驚喜的體能設施。      ║新北市║猴硐國小「猴子溜滑梯」   名列臺灣最可愛的溜滑梯前三名。      ║臺北市║榮星花園公園「山丘溜滑梯」   臺北市第一座「兒童參與設計的遊戲場」。   ║桃園市║老街溪河川教育中心「涵管溜滑梯」   全國第一個以「河川」為主題的老街溪河川教育中心。   ║桃園市║奧爾森林學堂「超長溜滑梯」   設有古早味鐵製攀爬設施,以及故事媽媽說故事的樹屋。   ║新竹

縣║青青草原「超長磨石子溜滑梯」   北臺灣最長的磨石子溜滑梯,還有十九公頃大草原可以放鬆遊玩。   ║新竹縣║科園國小「巴洛克式溜滑梯」   期間限定版的巴洛克式風格溜滑梯。   ║苗栗縣║童趣公園「瀑布式溜滑梯」   讓小朋友爬上爬下的溜滑梯。   ║臺中市║逢甲國小「火箭溜滑梯」   需從火箭的底部攀爬欄杆而上,才能溜的新奇溜滑梯。   ║臺中市║頂魚寮公園「鯨魚溜滑梯」   小朋友的最愛,鑽進鯨魚正面的大嘴巴,從鯨魚的尾巴滑下去。   ║南投市║桃米親水公園「黝黑溜滑梯」   溜滑梯滑道下方連接山泉水池,清涼好玩又具挑展性。   ║彰化縣║華陽公園「探索滑梯」   可以走繩

網吊橋,也可以爬上斜坡或攀網的方式,抵達溜滑梯的滑道入口,具有挑戰性。   ║雲林縣║童心園「西班牙建築旁的溜滑梯」   座落在充滿西班牙風情的的建築物旁,有瞬間在異國之感。   ║嘉義縣║235新樂園「青蛙、黑面琵鷺溜滑梯」   以獨特的溜滑梯造型而聞名,另有藍腹鷴平衡橋設施。   ║臺南市║佳福寺「滾輪滑檯溜滑梯」   臺灣少見的超長滾輪溜滑梯。   ║高雄市║右昌國小「獅子溜滑梯」   溜滑梯下方的三個洞穴,是小朋友最愛鑽來鑽去的小天地。     ║屏東縣║德協國小「磨石子溜滑梯」   隱身於廣大的草原,具有多座探索功能的溜滑梯。   ║宜蘭縣║中山國小「日月星溜滑梯」   

歷史悠久的溜滑梯,兩層樓的高度雙道並列。   ║花蓮縣║太平洋公園「隱藏版溜滑梯」   連在地人都都不知道的隱密磨石子溜滑梯。   ║花蓮縣║知卡宣森林公園「戲水溜滑梯」    0~99歲都可以玩的戲水溜滑梯。   ║臺東縣║生日蛋糕公園「海盜溜滑梯」   除了溜滑梯外,還有超人氣的生日蛋糕模型與藝術裝置。  

桃源國小北投進入發燒排行的影片

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直轄市原住民自治區與區公所行政效能之比較研究- 以烏來區與坪林區為例

為了解決桃源國小北投的問題,作者高魁宏 這樣論述:

地方制度法於2009年4月修正,成為縣(市)改制為直轄市的法源依據。區公所升格後,許多權責回歸直轄市政府,主要的功能則為執行市府交辦事項,但是面臨日益龐大、複雜且多元的區政業務,許多問題逐漸浮現,甚至難以發揮區公所預期的效能。另一方面,原直轄市山地原住民區,包含台北縣烏來鄉、台中縣和平鄉、高雄縣茂林鄉、桃源鄉及那瑪夏鄉等地區,在改制升格為直轄市後,喪失地方自治團體法人的地位,而為尊重臺灣原住民族的權益,立法院又於2014修訂地方制度法及公職人員選舉罷免法相關條文,使直轄市原住民自治區,重新擁有地方自治的權限。因此本研究對於直轄市轄下原住民自治區及一般區公所在行政體制修正後,兩者體制不同的情況

下同時涉及到區公所與市府各層級單位間之權責劃分與職務歸屬,以及區公所與市民間,要如何設置一種和諧且運作順暢的治理機制的相關課題進行研究,並以新北市政府轄下坪林區公所及烏來區公所兩者的行政效能作為本研究的比較案例,並分別從兩者的表現、行政效能及對於地方治理品質影響等面向進行分析。研究發現,由於不同制度的關係,導致兩者在各面向的表現均有所不同,因此本研究最後對於直轄市政府及區公所分別提出建議,包含了業務調整、資源重分配、業務考核精緻化、人員職等提升、設定區長任期、提升專業倫理素養等,希望相關的建議,能有效提升區公所的服務的品質,獲得更多民眾的認同。

傳統藝術推廣和傳承之發展與成效—以雲林地區國小布袋戲社團為例

為了解決桃源國小北投的問題,作者李京曄 這樣論述:

本研究旨在探討傳統藝術在校園透過社團進行推廣與傳承實行的過程,並進一步檢視其成效與發展。研究透過三個面向:政策與環境、學校與社團、推廣與成效,進行深入的探究。依據研究主題與目的,本文之相關文獻分為三大部分:(一)探究傳統藝術的定義以及布袋戲藝術。(二)針對傳統藝術相關研究、傳統藝術在教育上的實踐做解析。(三)探討學校社團的定義與功能,並整理國小傳統藝術社團的現況。本文採用質性研究的方式,透過深度訪談、觀察以及文件研究蒐集資料,分析布袋戲社團教學之成效、布袋戲藝術校在校園推廣的可行性作法。本研究訪談對象包含:地方政府主管單位相關人員、學校主管、社團老師與參與的學生以及實際進行教學活動的專業藝師

。研究結果發現:在全球化的浪潮下,保存並傳承、推廣自身的傳統文化,可以說是大勢所趨。布袋戲社團進入校園的推廣傳承計畫,可以說是正確且被肯定的。不但讓學生接觸傳統文化,也讓學校的招生更加順利,更補足了學校課程資源的不足。不過計畫依舊存在一些問題,如臺灣沒有布袋戲科系,還有政府將大多數的經費投入在硬體而非軟體等。依據本研究之結論,研究者提供以下建議:1.設立布袋戲科系、2.政策施行的持久跟一致、3.布袋戲資源學校、4.藝師的專業培訓、5.設立種子教師、6.提供學生更多交流與展演機會、7.與主流課程進行主題式教學、8.學生服務回饋社區、9.鼓勵更多藝師進入校園。