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愛現小學趣味發明史1：從沖水到洗澡的發明

為了解決桶注音的問題，作者潘美慧 這樣論述：

　　★培養科學素養的知識讀本系列★ 　　趣味發明史✚科學圖解✚圖文並茂 　　發明是為了解決生活中的不便利！ 　　有沒有一本書，能詳細介紹生活中彼此相關的物品是如何發明出來的？ 　　例如肥皂、自來水、水龍頭與熱水器等。 　　別擔心，你終於找到這本書了！ 　　一起跟著本書學習關於洗澡的發明故事， 　　輕鬆提升閱讀力，從小培養科學素養精神！   　　為了讓生活更舒服， 　　古人非常認真的動腦發明！   　　你知道史前人類並不會每天洗澡嗎？ 　　古羅馬人竟然用油和沙子洗澡？ 　　中世紀的歐洲人不愛洗澡，只會噴香水？ 　　古人沒有肥皂和沐浴乳， 　　甚至也沒有自來水， 　　為了洗澡

想出好多發明和方法， 　　一起來學習他們的異想天開吧！   　　【學習主旨】 　　1.學習去汙原理 　　2.認識古羅馬自來水系統 　　3.了解洗澡用具的發明史 　　【本書資訊】 　　◎關鍵字：自來水系統、無患子、黑死病、溫泉的形成、致病菌、錫浴缸、水龍頭、去汙原理 　　◎書籍資訊：有注音，適合8歲以上閱讀。 　　◎教育議題分類：能源教育、科技教育、閱讀素養 　　◎學習領域分類：自然科學、健康與體育、綜合活動   本書特色 　　1.大字體有注音，輕鬆閱讀無負擔。 　　2.豐富照片清楚呈現，加深記憶。 　　3.科學圖解，簡單易懂。

桶注音進入發燒排行的影片

黑戶兒少在臺現況之研究-以生母為失聯外籍移工為中心

為了解決桶注音的問題，作者林怡綺 這樣論述：

隨著在臺外籍移工人口數量的增加，每年失聯移工人口數量也一樣在成長，失聯移工如在臺生子，將子女遺棄或者未幫子女申請外僑居留證，孩童即成為在臺黑戶兒少，本文將黑戶兒少分為兩種，一種是被生母遺棄的無依兒少，另一種是隨生父或生母在臺隱匿之有依兒少，前者依照我國國籍法被認定為外國籍，但是因為生母協尋不著，所以兒少無法依親取得生母原籍國國籍，後者因為生母是失聯移工，怕被遣返回國所以一直未幫兒少辦理在臺外僑居留。兩種黑戶兒少都沒有國籍身分，導致在臺無法享有身分、健康及教育權。本研究在文獻探討部分先探討產生黑戶兒少原因，接著描述生母為外籍移工之黑戶兒少處遇概況，其中分成「有依兒少」及「無依兒少」探討，分類其

態樣及處遇困境，最後概述國際及國內保護黑戶兒少相關規範，並探討兒少在臺相關權益，據以檢視我國在因應黑戶兒少問題時的法律依據，及不足的地方。研究方法採質性深度訪談方式，訪談者包含移民署、社政單位、戶政單位及非政府組織人員，共計7名。本研究嘗試以「兒少福利」人權的觀點為脈絡，並輔以「國籍制度」、「移民管理」為枝節。研究結論發現黑戶兒少在臺相關權益的取得，須以擁有國籍或是居留權為前提，如果兒少在臺有合法的居留權或是取得我國國籍，則其健康權及教育權大致與國人相同。目前由社政單位受理之無依兒少，國籍身分、健康、教育權相關之困境大致已獲得解決，僅被內政部認定為外國籍之無依兒少，需要等到尋獲生母隨同遣返回國

才可以正式取得外國籍，因此在等待尋獲生母的期間，兒少僅能以暫時居留證為身份證明，沒有正式的國籍身分。另外有依兒少在臺沒有國籍身分，也沒有合法居留權，故健康權及教育權完全空白，且兒少生父或生母未向我國政府求助，因此我國政府無法得知有依兒少處遇狀況，因此沒有解決問題的切入點，有依兒少在臺權益困境是我國政府必須重視處理的，建議我國政府從引進外籍移工制度及在臺逃跑現象研擬根除問題策略，並以兒少最佳利益解決目前在臺黑戶兒少之困境。

小學生自己讀2：狐狸的錢袋、老師丟丟臉、流星沒有耳朵(全套3冊)

為了解決桶注音的問題，作者賴曉珍,蕭逸清,林世仁 這樣論述：

小學生自己讀 -讓孩子開心讀、自己讀的最佳橋梁書- 精選知名兒童文學作家賴曉珍、蕭逸清、林世仁 榮獲「金鼎獎」、「文化部中小學優良讀物」大獎好書， 陪伴孩子從圖畫書跨入文字書，進入獨立閱讀世界！ －收錄三本優良讀物－ 賴曉珍《狐狸的錢袋》 當小狐狸阿南遇見阿旺爺爺…… 溫馨感人的兩代情誼 讓孩子體會生命的尊嚴與價值 學會獨立、自信和愛 蕭逸清《老師丟丟臉》 充滿想像力的幽默童話〈垃圾王子〉、〈丟丟臉〉 讓孩子懂得珍惜身邊人事物，學會尊重及體貼師長 《流星沒有耳朵》 生命教育童話經典 以明亮雋永的幽默感和想像力 讓孩子不帶傷感的體認生命 流星一閃，趕快許願！ 豬流星、千里馬、大蜘蛛……

卻莫名其妙找上門？ 　　《狐狸的錢袋》 　　想知道狐狸的錢袋為什麼空空的？ 　　小狐狸阿南怎麼從愛哭鬼變成勇敢又有自信？ 　　還有南狐烏龍麵賣的是什麼樣的招牌麵？ 　　讓我們一起進入阿南的「回憶袋」裡， 　　看看阿旺爺爺和阿南之間溫馨又感人的故事！ 　　法術不靈、遭到同族排擠的小狐狸阿南，遇見了賣烏龍麵的阿旺爺爺。他們互相照顧，一起生活，建立了感情與溫暖的回憶。可惜好景不常，爺爺患了阿茲海默氏症，記憶一天天喪失。悲傷的阿南，在陪伴爺爺最後的時光中，體會了生命的尊嚴與價值，並學會了獨立、自信和愛。   　　《老師丟丟臉》 　　想知道被玩具們丟到垃圾桶的小男孩該怎麼回家？ 　　善良的垃圾王子

要怎麼幫助壞掉的玩具？ 　　還有失去臉孔的老師又該如何「面」對學生？ 　　讓我們一起打開故事抽屜， 　　看看這些有趣又充滿想像力的故事吧！ 　　本書收錄兩篇故事，〈垃圾王子〉的主角大壞蛋是玩具的天敵，就是再堅固的玩具，只要碰到他，馬上就會被破壞成垃圾。一天，玩具們再也受不了了，他們同心協力把大壞蛋丟到垃圾王國。後來，藉由垃圾王子的幫忙，大壞蛋終於回到爸媽身邊，但他卻發現自己和垃圾王子互換了身體，大壞蛋該怎麼變回自己？他會真心了解自己的錯誤嗎？ 　　現代的孩子生活在物質享受豐裕、鼓勵大量消費的生活環境中，常常養成不珍惜身邊事物，隨便製造垃圾的壞習慣。〈垃圾王子〉希望藉由主角大壞蛋從垃圾王國再

回到家中的親身體驗，讓孩子在感受故事的趣味之餘，也能反思自己是不是亂製造垃圾的大壞蛋？有沒有垃圾王子被自己丟掉了？ 　　〈丟丟臉〉講的是一位老師在上課途中不小心把自己的臉丟掉了，一個失去臉孔的老師要如何「面」對學生呢？從學生口中，老師才發現原來自己有好多不同的臉，有些是好臉，有些是壞臉，還有一些不好不壞的臉。而學生也從尋找的過程中明白除了大家喜歡的好臉外，老師的壞臉也有存在的重要性，他們喜歡原來的老師，和老師所有的臉！   　　《流星沒有耳朵》 　　想知道20060509號流星究竟長什麼模樣嗎？ 　　為什麼這顆流星老是聽錯安安許的願望？ 　　他心裡想的明明是媽媽和飛機，卻跑來一群馬和大灰雞

！ 　　數數看，安安一共收到了幾張許願收據？ 　　他的願望到底能不能成真？ 　　自從安安的媽媽過世之後，他就再也無法開口說話；但是，個性幽默的奶奶和爸爸都相當體諒、呵護他。一個黑漆漆的晚上，窗外突然流星一閃，安安趕緊對著流星許願。沒想到，流星聽錯了願望！「藍藍」的天變成「懶懶」的一天；火流星、X光流星、豬流星……接二連三敲門來舔人；校門口還跑來一群馬，把馬路擠得水泄不通；巨大的東方蜘蛛說什麼都要載人去上學；想讓好朋友搭飛機，卻飛來一隻大灰雞…… 　　流星是不是沒有耳朵，所以才會老是聽錯？編號20060509的流星，究竟能不能實現安安的願望，讓他重新開口說出心底的話？ 系列特色 　　★注

音符號、2：3圖文搭配，讀完整本好容易！ 　　★難度低、句子短、節奏快，輕鬆愛上文字書！ 　　★暖心品格故事，帶孩子看見生活與自己的光亮！ 得獎紀錄 　　《狐狸的錢袋》 　　★2010年「開卷好書獎」最佳童書 　　★2009年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎 　　★文化部第32次中小學生優良課外讀物推介 　　★新北市99年度國民中小學優良圖書推薦 　　★2011年德國法蘭克福書展臺灣館推薦好書 　　★2015年韓國首爾國際書展臺灣館推薦好書 　　《老師丟丟臉》 　　★〈垃圾王子〉榮獲教育部文藝創作獎教師組童話項特優作品 　　★文化部第33次中小學生優良課外讀物推介 　　★2015年韓

國首爾國際書展臺灣館推薦好書 　　《流星沒有耳朵》 　　★第三十六屆金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎 （2012年） 　　★2011年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎 　　★文化部第34次中小學生優良課外讀物推介 　　★入選「好書大家讀」第61梯次好書 　　★臺北市101 年度「兒童深耕閱讀」好書推薦 　　★2012年韓國首爾國際書展臺灣館推薦好書  

多媒體電腦與團康活動融入英語補救教學之個案研究

為了解決桶注音的問題，作者楊濬瑜 這樣論述：

教育與社會難以脫節，隨著電腦科技的進步，資訊融入語言教學幾乎已為趨勢，故研究者欲探討單獨利用「多媒體電腦」及「團康活動」兩教學策略輪流實施於英語補救教學課程之影響與成效；本研究採質性個案設計，以研究者實際工作之四位四年級學生為研究對象，利用每週二、四的課後時間，共進行十六週的補救教學。透過觀察、拍攝、錄影等質化資料，並輔以字母識別、音韻覺識測驗、定期評量及問卷蒐集量化資料，以獲取客觀的研究結果。本研究旨在探討：1.團康活動融入英語補救教學影響個案兒童之不同面向；2.多媒體電腦融入英語補救教學影響個案兒童之不同面向；3.團康活動帶領與融入多媒體電腦的英語補救教學對個案兒童之影響。研究發現：1.

團康活動與多媒體電腦融入英語補救教學均可加強個案識別英語字母與習得音韻覺識的能力；2.不同教學策略對不同個案在學業成就上有不同消長影響，教材內容與教學工具亦是影響學業成就之變項，對補救教學個案而言可加強課內知識，同時漸進發展其綜合能力；3.瞭解個案的特質程度與自我認知有助於調整教學內容與策略，團康活動適合同儕間互動同時練習發展綜合能力，而電腦多媒體之難得性可做為初階與重複練習時的得力助手。最後研究者希望藉由此實驗做為未來相關研究如「英語教學團康活動」、「多媒體科技融入補救教學」之參考，以提升補救教學個案的學習動機與學習成就。