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品味日本近代兒童文學名著【日中對照】(25K彩色+寂天雲隨身聽APP)

為了解決正讀音的問題，作者宮澤賢治,小川未明,有島武郎,夢野久作,坪田讓治 這樣論述：

　　邂逅近代兒童文學名師，聽見文學童心花園！　　 　　聆聽靈活靈現的精彩文章，暢讀日本兒童文學，利用有聲書引領深入閱讀，走進入大師的文學世界！ 　　本書按作品問世的順序，精心收錄了宮澤賢治、小川未明、有島武郎、夢野久作、坪田讓治等五位日本近代兒童文學大師最具有代表性的十二篇佳作，篇篇發人省思，都是日本人耳熟能詳、家喻戶曉的傳世經典名著。本書由「青空文庫」摘錄原文，並有作者介紹與作品導讀，引導讀者欣賞原汁原味的文學之美，深度認識近代文豪的文學創作觀，並挖掘作品背後無盡藏的文化底蘊。 本書特色 　　＊作家介紹：介鉊作者的生平，讓讀者更能切入作品表現的中心思想、創作概念。

論證考據詳實，旁徵博引自日本專家學者之研究文獻。 　　＊專文導讀：特別由研究兒童文學的張桂娥老師專文導讀，探究作品背景與文學評價，帶領讀者以不同的層次閱讀名著。 　　＊假名標示：為了方便讀者學習，作品中的漢字均標上假名。考究確實、仔細訂正讀音。 　　＊精準版本：作品原始版本取自日本「青空文庫」，再一一比對五位大師的全集，力求提供讀者最精確的內容。 　　＊文學散散步：深入到作者原嫏，實境了解作者創作環境及背景。「坪田讓治」一篇的照片由岡山市立中央圖書館提供。「夢野久作」一篇，更是很榮幸獲得夢野久作的孫子杉山滿丸先生提供原版珍貴的照片，讓我們一探杉山家三代的背景故事，以及與台灣相關的逸事。

　　＊有聲MP3：閱讀賞析日文原著，聆聽日本老師專業朗讀，透過有聲故事掌握作品韻律，深入體會作品精髓。 　　希望讀者利用本書豐富的設計，閱讀繽紛有趣的兒童文學作品，培養全方位語文能力；滋養寫作能量，了解文學背後的異國文化！  

正讀音進入發燒排行的影片

《彙音妙悟》音系及其層次研究

為了解決正讀音的問題，作者龔秀容 這樣論述：

《彙音妙悟》是第一部閩南語韻書，在排版、收字各方面雖然比不上後來的《彙集雅俗通十五音》及《彙音寶鑑》等漳州系韻書，可是收入豐富的泉州話單字詞和多音詞，並且又清楚的記載且呈現出十八世紀泉州方言的語音系統，而且是多層次的活語言的紀錄，因此，在閩南語的語音發展史上，和漢語語言學上有著一定的地位及價值。筆者研究這個題目有下列幾個目的：一、從整體而言，研究《彙音妙悟》的語音現象篇章雖多，但針對音系內部的分析，略嫌不足，本論文可以略加研究，或可有「補缺」之功。二、閩南語的文白異讀等相關語音研究，研究者雖不乏其人，但是：1.缺乏重視早期韻書中既有的語音層次並且從事研究者。2.文白層次的辨認上，還有許多盲點

(如誤以訓讀字、又讀音誤認為文白異讀的關係等)，本論文想藉《彙音妙悟》所載，再次進行文白層次的重新辨認。3.文白異讀的全面性語言分層尚未能有相當程度的呈現，本論文想藉由《彙音妙悟》所載一萬一千五百多個字，進行比較全面的分析研究與陳述。三、關於閩南語和《彙音妙悟》的正音層研究，研究者可說是相當少，本論文想進行比較深入的研究探討 。四、從事語言層次研究的人，比較偏重在語言層次的辨認，對語言層次間的互動很少人注意到，本論文想藉《彙音妙悟》的多層次紀錄，進行其語言層次間聲韻調之間互動的觀察與分析，了解其音韻結構系統。五、本論文想辨認語言層是現代語言學家的嶄新觀點，因此，《彙音妙悟》為極難得的古代分清語

言層次之資料，本論文將設法釐清其語音層次，進可能的分別重新建立、陳列，提出各語音層次的整理結果和音系的重構，以表彰閩南語古代學者的成就，供現代語言學者採用。 從漢語聲韻學的傳統來看，《彙音妙悟》雖然體例架構上仍是不甚完備的一部地方韻書；但是，語言或方言沒有正次重輕之分，其韻書也沒有重輕正次之分；而且或許還因為地方韻書不受「傳統」包袱的侷限，反而能更清楚的貼近語言的事實，保存更多有用的語言訊息。《彙音妙悟》這本韻書正是可以帶給我們更多真實的語言材料，更多語言鑰匙的重要韻書，本論文希望能在多年鑽研之下，把傳統地方韻書裡的重要語音紀錄與語音層次複雜而有序的內涵，發掘出來，以彰顯先民智慧，以翼助

現代語言學的發展。

考研詞彙分級應用大全（附1測試手冊）

為了解決正讀音的問題，作者新東方國內大學項目事業部 這樣論述：

《考研詞彙分級應用大全》是一套依據「行為改變」和「刻意練習」兩大學習理論編纂而成的考研英語詞彙學慣用書。本書包含詞彙書和練習冊各一冊，考生可參照文前的「學習攻略」搭配使用。學、練、測相結合，循序漸進，有效備考。 詞彙書共收錄詞條3023個，均源自歷年考研真題，依據考生的學習習慣與單詞的難度和重要性，將詞條分級，讓考生分階段背誦，進步看得見！詞條講解部分的例句在極大程度上採用了真題句子。所有單詞和例句均配有專業英音錄音，在方便考生跟讀和脫離書本背單詞的同時還能幫助考生糾正讀音、提升聽力水平。 配套練習冊的內容和結構設計均緊跟詞彙書，共設1860道習題，使考生能夠隨測、隨學

、隨練，牢固掌握重點詞彙。

鄭玄《三禮注》引《春秋》經傳之研究

為了解決正讀音的問題，作者陳韋銓 這樣論述：

本論文分析出鄭玄引用《春秋》經傳者共有412處，其中引用《春秋經》者共有64處、引用《左傳》者共有273處、引用《公羊傳》者共有63處、引用《穀梁傳》者共有12處，因此可知鄭玄以古文經之《左傳》為主要引用對象。又鄭玄《三禮注》中，《周禮注》引《春秋》經傳者為最多（共219處）、其次是《禮記注》（共151處）、最後是《儀禮注》（共39處）。鄭玄引用《春秋》經傳的情形有以下之特點，其包括「正音讀」「釋字詞」、「辨名物」、「明制度」、「析職官」、「闡三禮」、「弘禮意」、「徵史證」、「解史事」、「詮天象」、「釋占筮」與其他等，詮解之重點絕大都數是在訓詁名物、典章制度等方面的漢學特色上。鄭玄《周禮注》

中以引用「昭公」的部分最多、其次是「僖公」、再次是「襄公」，而引用「閔公」者為最少；《儀禮注》中則以引用「莊公」、「襄公」者最多，而引用「昭公」者最少；《禮記注》中則以引用「昭公」者為最多、其次是「僖公」、再次是「襄公」，而引用「定公」者為最少。由《周禮注》與《禮記注》看來，鄭玄引用「僖公」、「襄公」與「昭公」此三公為最多。這與《春秋》十二公中的四公（莊公共32年、僖公共33年、襄公共31年、昭公共32年）記載較長的年限有關。鄭玄在引用時亦呈現出明徵暗引之特色，如以明徵來說，不管是引用《春秋經》、《三傳》或《國語》皆稱為《春秋傳》或《春秋》。本論文總共分七章，第一章緒論，說明研究主題的形成、目

的與學術價值、相關文獻探討、研究方法的說明。第二章以《春秋》「正讀音」「釋字詞」，說明鄭玄在注經的過程運用小學的功力。第三章以《春秋》「辨名物」「明制度」「析職官」，說明《三禮》中相關的名物制度情形。第四章以《春秋》「闡三禮」「弘禮意」，只要說明運用《春秋》「禮義之大宗」以詮釋《三禮》的交互作用。第五章以《春秋》「徵史證」「解史事」，對於《三禮》中相關的禮意賦予史例的說明。第六章以《春秋》「詮天象」「釋占筮」與其他，針對《三禮》中的占筮部分給與《春秋》經傳中相關卜筮的說明，本章尚包括《國語》（春秋外傳）與《春秋緯》的部分說明，其中《國語》的部分，鄭玄在援引的過程中亦稱其為《春秋傳》。第七章結論

，主要說明學術研究上的價值與貢獻、研究的反思與發展。由於本文所探討之問題是鮮少人所提及的，因此本文之研究成果將對於未來研究鄭玄相關文本亦有部分的重要參考價值。