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沒有勞健保會怎樣的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦錢管家寫的 我用32張圖學會 保險高理賠 退休金放大10倍：25歲就該懂的超簡單「保險工具書」 ! 和宋慧慈的 用心，與孩子對話：用「好奇心」提問，用「接納心」傾聽，用「祝福心」回應都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自大樂文化 和遠流所出版 。
我用32張圖學會 保險高理賠 退休金放大10倍：25歲就該懂的超簡單「保險工具書」 !
為了解決沒有勞健保會怎樣 的問題，作者錢管家 這樣論述：
這是一本超簡單「保險工具書」！ 想拒絕黑心業務，一定要懂的知識！ 癌症險、意外險、重大傷病險及退休準備…… 勞健保幫不了你，因此你得學 ── 1. 三個步驟檢視自己的保單需求 2. 用「雙十原則」算好保額 三十招教你繳得少、領得多的秘訣！ 根據1111人力銀行調查，8成以上的上班族擔心退休金不夠用， 根據衛福部統計，每個人一生至少負擔一百萬元的醫療費。 這年頭只靠勞、健保絕對不夠，購買商業保險是必須的， 但你花的保費值得嗎？你的保單符合實際需求嗎？ 別擔心！本書的4大特色，讓你繳得少、領得多、退休沒煩惱！ ◎特色1：破除常見的保險迷思，免當
冤大頭！ 觀念正確才是買保險的第一步。「保費」的高低並不代表「保障」的高低，買得多也不一定保障就多，先破解保險的迷思，再來搞懂合約條款。 迷思1：儲蓄險是未來的保障，投入資金愈多愈好？ 錯！得留點生活費在身邊，有急用時才不會被套牢。 迷思2：買終身壽險，才「終生有保障」？ 錯！終身壽險保費高，剛結婚生子哪來的餘錢？不如先買定期壽險。 迷思3：只要保了醫療險，生病住院不用出一塊錢？ 錯！ 看護和健康補給品都得「自費」，是一筆額外開銷！ 迷思4：癌症名列十大死因，只要有防癌險就不怕罹癌？ 錯！標靶藥物治療是未來趨勢，但多半沒理賠須自付！ ◎特色2：歸納30
個保險基本常識，最簡單的保險工具書 本書分析各險種優缺點、解說保單常見的專有名詞，幫你搞清楚自己到底需要什麼保障，就算小資族也能聰明規劃保單、做好風險保護傘。 健保的3大缺口及補足步驟 瞭解勞工退休金、勞保年金 5大商業險優缺點比較 分析常見的儲蓄險4種類型 辨別業務專業度的7個方法 聽懂電銷保單的9個撇步 ◎特色3：用32圖表學會看保單，靠自己就能買對保險 保單上密密麻麻的條款，是不是有看沒有懂。別擔心！本書用圖表把條款變簡單了，教你看懂保單裡的眉眉角角，讓你知道保障差異在哪裡、該怎麼針對個人需求選擇保障。 圖表 健保不給付的5大醫療需求 圖表
定存與儲蓄險利率比較 圖表 儲蓄險類型和保障方式比較 圖表 遞減型壽險（房貸壽險）是什麼？ 圖表 怎麼用醫療險補住院缺口？ 圖表「日額型」和「實支實付型」如何分辨？ 圖表 剖腹產給付缺口，保險該怎麼補？ 圖表 診斷證明書怎麼寫？ ◎特色4：破解業務推銷話術，不切實際的保單通通OUT！ 不少業務推銷時總是避重就輕，結果當事情發生時，消費者才發現理賠不如預期。本書為你探出業務沒說的「真相」，弄懂這些內行人才知道的秘密，才能不花冤枉錢、不被業務牽著走。 保單的利率比定存利率高，投報率比較好……是真的嗎？ 免體檢就可以直接投保，所以有病史也不用告知……是真的嗎
？ 「一天只要一杯咖啡的保費」、「想用錢隨時都可以提領」……是真的嗎？ 「日額給付」的醫療險理賠，住院幾天賠幾天……是真的嗎？ 只要是癌症相關的住院手術，防癌險都會負責理賠……是真的嗎？ 名人推薦 惠譽會計師事務所主持會計師 鄭惠方 「淺談保險觀念」粉專版主 大仁 「理財專家」賈先生 財富商會
用心，與孩子對話：用「好奇心」提問，用「接納心」傾聽，用「祝福心」回應
為了解決沒有勞健保會怎樣 的問題，作者宋慧慈 這樣論述：
「提問」比「給答案」重要 有層次的提問，提高孩子的專注力、激發孩子的創造力！ 連續六年榮獲「全國教師創新教學競賽」獎的宋慧慈老師，如同教改的先行者，在三十年教學期間，秉持著「帶起每個孩子」的教育信念，揚棄了以分數為評量標準的填鴨式教育，因材施教，並率先引用「提問式」對話教學，啟動學生思考的引擎。宋老師說，人的一生無時無刻不在對話關係中，尤其教育（特別是學校教育、家庭教育），最怕的是沒有對話的獨白，同時還要身為師長或家長謹記「提問比給答案重要」，唯有「不急著給答案」，才能激發孩子源源不斷的創意。 在台灣教育現場，老師們各自以獨門的功夫帶領孩子，開發孩子的各項潛能。過
去，在「考試領導教學」、填鴨式教育的情況下，孩子根本無法樂在學習。現代的教育目標，就是期待給孩子更多元、開放的學習環境，並透過教改來逐漸落實這個目標。走在教改之前，宋慧慈老師便開始將「提問式」對話教學帶到教育現場，經過一次又一次的課程，宋老師看到了孩子們因為有層次的對話教學，眼睛亮了、笑容多了、心也開了。即便對話教學耗時費力，也看不到立即的成果，但宋老師仍積極地推動分享，引導學生說出內心話。透過有層次的提問，不但能提高孩子的專注力，同時也能啟動了孩子思考、自主學習的能力。 怎麼問，孩子願意說？ 怎麼說，孩子願意聽？ 怎麼問，孩子願意說？怎麼說，孩子願意聽？只要能啟動孩子思考
的引擎，建立彼此的信賴關係，就有對話的機會。其中建立「信賴關係」的關鍵，必須修練「有效的問」「接納的聽」「到位的應」： 【有效的問】 「提問」比「給答案」更重要，只要問題問對了，理想的答案就會接踵而至。 【接納的聽】 學習放下「自己的想要」（預設的立場），才能看到「對方的需要」（真正的尊重）。 【到位的應】 先回應「心情」再回應「事情」，當對方的心情被接受了，事情往往也就解決一大半了。 《用心，與孩子對話》，是一本對「提問、傾聽、回應」再學習（relearn）的書，本書內容也連結到教改議題「一○八課綱精神」的落實，期待老師的課程規劃都能「以學習者為中
心」，透由「有效對話」，教師們的教學習慣，能從過去「教師教什麼，學生就學什麼」轉變為「學生想學什麼，教師就教什麼」的靈活教學。當每一位師長都「用心，與孩子對話」，就能呈現「學生愛上學，老師愛教學」的教學歡樂境界。 本書特色 一、 四層次提問的對話應用無時空、語言與年齡限制，宋慧慈老師推廣的足跡從台灣跨越非洲、緬甸、馬來西亞等地。 二、 搭配108課綱，提供教育者最實際、任何人皆可操作的練習方法。 三、 「四層次提問」的對話方式，適合學校、家庭、讀書會、演講……等各種需要跟孩子、大人建立良性互動的場域。 四、 本書整理了「四層次提問」對話常見的O&
A，包括： 1.｜自己有情緒時，如何展開對話？ 2.｜孩子不願對話，或退縮恐懼時，如何打破僵局？ 3.｜當對方給的答案自己無法接受時，怎麼應對？ 4.｜無法感同身受時，如何接話？ 5.｜提問技巧不熟練，如何快速精進？ 6.｜如何設計會談的問題？ 7.｜如何結構化會談的內容？ 8.｜如何從前一個層次抓重點，並且不著痕跡地引導下去？ 9.｜當與談人的認知與我們原先準備或想引導的方向不同時，要如何處理？ 10.｜如果現場的回應冷淡，要如何刺激回應？ 11.｜面對與談人不願意分享（或過度熱情）時，該怎麼辦？ 12.｜當與談人無法回應提問時，如何轉換成
其他角度來提問？ 13.｜在與談人不習慣（不敢）發言的場合，如何引導發言？ 14.｜在人數較多的場合，如何調整帶領的方式，確保會談的效果？ 15.｜如何帶領讀書會？ 真心推薦 （依姓氏筆畫序） 王意中│王意中心理治療所所長，臨床心理師 林曜聖│臺北教育大學教育經營與管理學系教授 柯雅玲│阿彌陀佛關懷中心史瓦帝尼院區院長 張正芬│臺灣師範大學特殊教育學系退休教授 許芳榮｜中華民國激勵協進會理事長，逢甲大學資訊工程系教授 馮仁厚｜群仁管理顧問股份有限公司總經理，前中華民國激勵協進會理事長