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您好!韓國語 初級1：韓國專業教師群編寫教材，聽.說.讀.寫韓語力全面提升!(附韓文發音QR Code線上音檔)(三版)

為了解決漢城 韓文的問題，作者韓語教育推廣研究會 這樣論述：

韓國國際交流財團文化中心 韓語教室專用教材 韓國專業教師群精心編寫 專為韓語學習者、教師量身打造 聽．說．讀．寫韓語力全面提升！ 　　本書單元： 　　●學習準備 　　進入單元之前，說明需事先思考的背景知識。 　　●文法重點 　　揭示該單元的學習文法。 　　●確認課文 　　讀完課文，確認內容。 　　●詞彙和表達 　　列出課文出現的新單字和表達。 　　●認識詞彙／認識表達 　　學習配合單元主題的新詞彙（初級）和表達（中級）。 　　●認識文法 　　根據單元的學習文法，列舉相關例句，學習如何運用和形態變化。 　　●熟悉文法 　　根據單元的學習文法，列出練習問題，加強熟練度。 　　●

閱讀寫作 　　根據主題或文法，練習閱讀和寫作，均衡運用語言功能。 　　●展翅高飛 　　根據單元主題，編排活動，讓學習過程更加活潑生動。 　　●聽力 　　內容包括和單元主題相關的學習文法，練習解答問題。 　　●拓展表達／認識文化 　　提供多元資訊，以拓展和主題相關的表達，在認識文化（初級） 單 元中，也介紹韓國豐富文化。 　　●口語 　　練習和單元主題相關的內容，提升口語能力。 　　●發音 　　揭示初級所必備的發音訣竅，實際進行發音練習。 本書特色 　　● 課程設計貼近韓國真實生活 　　● 全彩活潑插圖 加強記憶 　　● 嚴選常用韓語詞彙．文法．句型 　　● 實用生活會話 訓練自然

口語表達 　　● 道地韓語發音MP3配合不同主題情境訓練聽力 　　● 標準韓語發音練習 　　● 根據主題文法活用詞彙句型 流暢閱讀寫作 　　本書和現有以專業學問為目的的大學教材，或滿足特殊目的的大多數韓語教材作出區隔化，更具實質性、效率性，是以真實生活為重心所編成的教材，整理出韓國人在日常生活中使用頻率最高的韓語文法和句型，能夠提升口語、聽力、閱讀、寫作能力。 　　本書收錄初級和中級階段所有基本必備句型，以日常生活中隨時可能接觸的各種狀況、功能性會話為練習重點，也收錄了真實生活中能即時加以運用的自然表達句型，本書也將正規的韓語教育課程中，歷經多年驗證的內容加以編入，無論學習者目的為何，都能

廣泛使用，是能夠隨著韓語教育設計而變化，經得起時間考驗及兼具邏輯性和實用性的韓語教材。 　　《您好！韓國語》系列目前共出版：《初級1》、《初級2》、《初級3》及《文法重點．教師指導用書 初級》，是一套能夠同時滿足學習者和教師的韓語學習教材。  

漢城 韓文進入發燒排行的影片

日治時期臺灣與韓國初等唱歌教育比較分析 -以『公學校唱歌集』和『新編唱歌集』為中心-

為了解決漢城 韓文的問題，作者王詩雯 這樣論述：

本研究主要探討日治時期臺灣及韓國所實施的唱歌教育之差異，並以日治時期總督府最早編纂發行的國定唱歌教科書『公學校唱歌集』、『新編唱歌集』為中心，比較同一時期臺灣與韓國的唱歌教育有何異同，並透過分析教科書，探討臺韓兩地所實施之唱歌教育關聯性，期許能夠拼湊出更加完整的歷史記憶。　　第二次世界大戰以前，日本於19世紀末、20世紀初先後佔據臺灣與韓國，並對兩地分別實施強力的殖民政策，以教育、文宣、獎勵等方式意圖從根本上消除當地人民民族信仰。而教科書作為國民教育中最重要的藍本，與一個國家的歷史演變有不可分的關係，透過國民教育的手段可以養成當下執政者所期望之未來國民。「唱歌」，顧名思義是以旋律搭配歌詞歌唱

，在日治時期末期被改為「音樂科」之前，作為初等教育的科目之一，透過歌曲較易朗誦好記的特質，經常被學者廣泛認為是殖民教育中重要的思想改造工具之一，而當時的總督府便以傳唱歌曲的方式，向臺灣學童及韓國學童傳授日本帝國主義思想。　　臺灣和韓國擁有被日本長期殖民的共同記憶，因為有類似的時空背景，研究日治時期的學者們經常以兩地為比較分析的對象。然而關於日治時期唱歌教育的現存文獻中，大部分的研究都是殖民地與殖民母國的相互比較，至今仍然沒有臺灣及韓國的比較研究。故本文秉持著完整日治時期教育歷史的想法，希望能夠讓兩地的歷史輪廓更加鮮明。　　由於日治時期的「唱歌」是日本受到西方音樂傳入的影響，進而學習外國音樂並將

其納入新式教育中，故本文第二章先從兩地的西方音樂傳入史出發，洞察臺韓西方音樂的發展過程，並探究「唱歌」一詞在兩地出現的時間點，再分析日治時期隨著教育令的更迭，其唱歌教育的政策、上課時數及教材的演變。臺灣由於比較早成為日本的殖民地，所以沒有發展自己的唱歌集，但由於地理位置的特性，自17世紀以來就長期被世界列強佔據，而由於早期被荷蘭及西班牙統治過，使得臺灣人民較早接觸西式音樂。反觀韓國雖然較晚接觸西方音樂，但由於江華島條約的簽訂，進而發動了甲午改革，爾後又有國外留學歸國的先驅創立的雜誌、發行的唱歌集，或開港通商後從西方教會接觸的聖歌禮樂等，使得韓國雖然較晚傳播西方音樂，但其流行程度較臺灣來得更加活

絡且迅速。　　第三章個別分析前述日治時期最先發行之唱歌集：1915年由臺灣總督府發行之『公學校唱歌集』、1914年由朝鮮總督府發行之『新編唱歌集』，從第一小節爬梳出版動機、出版背景、編輯過程等脈絡，到第二小節細觀教科書所收錄之曲目來源，及與國語教科書的關聯，最後第三小節仔細分析音樂特性與歌詞內容等，細細解剖兩本唱歌書的由來及構造。　　第四章將第三章已經細探過的兩本唱歌集，依序做時空背景、編輯方式、排版形式、收錄曲目、音樂特質、歌詞比例之比較分析，以各個層面探討兩者的異同，並找出臺灣總督府及朝鮮總督府在編纂過程中，所重視的內容為何，若有相同之處，便加以分析其曲目在唱歌教育中的意義。　　透過本文分

析，可見由於日治時期前的西方音樂或教育機構發展的差異，導致在日治時期之後，總督府在編纂唱歌集的時候，所考量的層面有所不同。首先，臺灣進入日治時期前，雖然有清朝巡撫劉銘傳所建立的近代化設施，但是教育機構仍嫌不足，所以日本渡臺前期，大部分的時間在完備教育設施，並培養日語教職員，為殖民教育做準備，所以遲至1915年才能發行『公學校唱歌集』；韓國則是在被日本武力統治之前，已經由日本派遣官員督導教育政策與教科書的編纂，且民間私立學校在唱歌教育上也已經有韓國保護自身民族之愛國主義、國民精神的歌曲出現，而當韓國被日本強占之後，也較有經驗迅速規劃教科書的編纂。而本文著重教科書的內文分析之外，也探究歌曲收錄之目

的及特性，相較於前行研究較著重於日本帝國主義的侵略及洗腦，本論文應能為日治時期的教科書分析，提供較廣的面向。

爆笑科學王(15)：消失的慈母龍的琥珀寶石

為了解決漢城 韓文的問題，作者辛泰勳 這樣論述：

精神和正國開起了偵探社， 不但幫忙閃電集團的董事長找寶石，還去闖鬼屋！ 另外，這套還出再出現了新的神祕人物―― 傳說中的怪盜哲秀。 就讓我們一起跟著精神和正國， 邊和怪盜哲秀鬥智鬥勇，邊學科學知識吧！   　　由《別放精神線》原班人馬專為孩子編寫的《爆笑科學王》，一上市就受到孩子們的熱烈歡迎。作者用新奇的想像解決了生活中出現的科學問題，在漫畫中展示了獨特的觀察角度，讓孩子的科學學習充滿了樂趣。 　　 　　主角「精神」是一位神采奕奕的大學生。在科學領域有著天才的素質，只要與科學相關的知識幾乎無所不知，並且沒有做不出來的東西。「正國」是精神的小堂弟，立志向精神表哥學習科學，最喜歡和表哥到處探險

和惡作劇。   　　故事描繪了精神一家在生活中遇到的各種滑稽誇張的大小事，這些事情上天下海，無奇不有，但全部都脫離不了科學！在本集中，又會發生什麼有趣的事呢？   本書特色   　　•享受對科學的好奇提問：從生活中和各種想像情節中發現問題，就算是天馬行空或無厘頭也沒關係。充分享受好奇探索科學的樂趣。   　　•理解基礎科學原理：跟著書本提出的基礎科學問題，整理自己的思考，或跟著動手實驗。這樣就很容易理解原理並充滿歡樂。   　　•啟發探索學習動力：漫畫中各種新奇的思維讓科學原理變得有趣且深刻。知識停留在腦中，提供延伸學習的樂趣與資訊。

朝鮮後期尚武精神的實踐——以正祖時代為例

為了解決漢城 韓文的問題，作者柯閔獻 這樣論述：

近來受到東亞儒學文化的興起，在台灣朝鮮儒學史的發展一直處於研究的重心。加上朝鮮「兩班」士人階層的明顯特點，造成了朝鮮「重文輕武」的刻板印象。事實上，朝鮮後期的文人尚武風氣的態度正在轉變。首先，由於政治權力與軍權掌握的關聯性，朝鮮第二十二代君王正祖，為了建立強而有力的王權體制而實施軍制改革，希望透過軍權之掌握達到王權強化的理念。在此理念之下，創設了「壯勇營」作為君王的親衛部隊。其二，是朝鮮實學思想體系中，對於朝鮮軍事不振以及憂國安危的心態下，為改善朝鮮尚武風氣與軍制弊端而發展的軍制改革理念。然而，這群身為提倡韓國實學的士人大多是在政治地位上處於弱勢，在黨派勢力與社會現實的政治情勢下，正祖將處於

政治邊緣的士人群體凝聚成政治上的親衛勢力。在正祖倡導的軍制改革理念之下，這群士人也隨之呼應，為朝鮮後期軍制發展與尚武風氣貢獻一份心力。最後承接壬辰、丙子戰亂之後，戰敗的挫折感、以及對入侵外敵的憤慨，在士人文學詩集之中充分的表現出來，另一方面刀劍等器物也被賦予了精神上的特別意義。而在士人之間藝文活動中，刀劍也扮演了尚武風氣興盛的象徵。本文將從上述三個層面，呈現朝鮮武史發展的整體性，藉此，彌補此方面研究的空白。