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管他的，走你自己的路!：一直跟大家做一樣的事，只能當跟大家一樣的人!Iku老師的「YES!OK!GO!」人生哲學，為裹足不前的你加油打氣!

為了解決漫畫家日文的問題，作者Iku老師 這樣論述：

一直跟大家做一樣的事， 只能當跟大家一樣的人！ 　　36萬粉絲敲碗期待！超人氣YouTuber Iku老師首次出書，為裹足不前的你加油打氣！ 　　很多人走的路，不一定是適合自己的路。 　　就算目的地一樣，也有不同的路線可以抵達。 　　這是你的人生，請自己決定要走的路吧！ 　　Iku老師從國小開始拒學，因為他不知道為何學習。直到國三遇到恩師，才領悟學習是為了「自己想要」而學。大學時，曾經在打工和學業的雙重壓力下而過勞昏倒，為了逼自己休息，他第一次到台灣旅行。畢業後，他放棄了日本大企業的工作，選擇一個人來台灣發展。但當他好不容易高居出版社總編輯，卻又決定脫離一成不變的上班族生涯，成為全職

YouTuber。在一般人眼中，Iku老師似乎不斷在繞遠路、走錯路，但Iku老師發現，只有去做自己真正喜歡的事，人生才能找到勇往直前的動力！ 　　在這本書中，他用溫柔幽默又一針見血的文字，鼓舞所有害怕改變的人。 　　關於工作，他說： 　　「畢業證書可以擦屁股，但不能拿來吃飯！」 　　「不能把態度變專業的人，就只是一直當興趣在做而已！」 　　關於成長，他說： 　　「因為很多人輕易就放棄，所以繼續努力的人更容易成功； 　　因為很多人不願意面對現實，所以勇敢的人看起來很特別！」 　　關於學習，他說： 　　「不要看長輩的臉色，要懷疑他們講的常識！」 　　「不是不會，只是還不會而己！」 　 　　

世界一直在改變，沒有改變的只有你自己。想做的事今天就去做，想吃的東西現在就去吃，想要的工作立刻就去接，只要不放棄思考，不斷地嘗試，一定可以看到那條只屬於你自己、獨一無二的路！ 名人推薦 　　【YouTuber】MaoMaoTV、【YouTuber】Ryuuu TV、【YouTuber】阿倫 熱情推薦！ 　　

漫畫家日文進入發燒排行的影片

漫畫《銀之匙》在各教育階段中生命教育學習主題之研究

為了解決漫畫家日文的問題，作者謝維軒 這樣論述：

在學術殿堂與教育現場中，「漫畫」仍經常被視為是休閒讀物，使得其地位遠不如其他文字比例較高的書籍。然而有趣的是，漫畫淺白、易讀和易傳播特性，影響了青少年的次文化形成，甚至無形中影響青少年對各領域知識的基礎認識。對於漫畫的熱愛，以及期望理解、分析並妥善應用漫畫於教學之中，是促成本研究誕生的契機。 本研究旨在以漫畫《銀之匙》為研究對象進行文本分析法，分析其人物與劇情在各個教育段中所呈現之生命教育內涵。透過教育部《生命教育議題融入推動手冊》中的〈生命教育議題學習主題與實質內涵表〉與《銀之匙》進行比對分析，可發現五點結論：一、《銀之匙》的主角八軒在進入高農後，接觸陌生議題而產生認知上的衝

突，不斷的思考與反思使「哲學思考」的生命教育內涵貫穿整部《銀之匙》。其中所探討的議題由淺至深，並因思考、討論、實踐與反思的經驗學習循環過程使「哲學思考」成為其他生命教育內涵發展基礎。二、《銀之匙》主角八軒從成績至上的國中進入肉體勞動的高農生活，使得他在身體強壯的過程中讓精神與心靈同樣成長，理解人與人的差異之時學會尊重個人獨特性，也發覺出「人學探索」的生命教育內涵中身心靈之密不可分，覺察完整的人應包含多種不同面向。三、透過《銀之匙》中農業高中的家畜照顧、農家打工和農產品加工實習等活動，可覺察「終極關懷」生命教育中人與動物的生老病死之間的關係，探究人生的無常、目的、意義與價值，並且能夠找到追尋生命

福祉與道德至善的方向。四、在《銀之匙》中，主角八軒對道德、健康、社會、經濟等議題進行思考與反思，展現出「價值思辨」生命教育內涵。在剖析議題並尋找解決之道的同時，能夠破除因社會期待而產生的迷思，並且在日常生活與同儕討論與對話的過程中，進行道德的培養。五、《銀之匙》中的人物即便各自擁有獨特性但仍相互尊重差異，並且因為理解而能夠互相同理並心存感恩。隨著議題的討論與解決，八軒和其他人一起學習解決與統整各種衝突並追尋心目中的道德至善，並且在發覺自身有限性之時，踏上追尋無限可能的道路。 本研究發現，根據〈生命教育議題學習主題與實質內涵表〉進行《銀之匙》人物及劇情之比對分析，發現國中及高中階段生命教育

內涵出現比率較高、「靈性修養」內涵所占比例最高，而美感、宗教及政治比例較低。而除卻生命教育之外，《銀之匙》於生涯規劃教育、技職教育以及食農教育三者皆有極大的研究潛力。而依據本研究國中與高中生命教育內涵出現比例最高的結果顯示，若預計將《銀之匙》當作教學媒材輔助課程使用，以國中及高中教育階段最為建議。

管他的，走你自己的路!【作者親簽版】： Iku老師的「YES!OK!GO!」人生哲學

為了解決漫畫家日文的問題，作者Iku老師 這樣論述：

一直跟大家做一樣的事， 只能當跟大家一樣的人！ 　　36萬粉絲敲碗期待！超人氣YouTuber Iku老師首次出書，為裹足不前的你加油打氣！ 　　很多人走的路，不一定是適合自己的路。 　　就算目的地一樣，也有不同的路線可以抵達。 　　這是你的人生，請自己決定要走的路吧！ 　　Iku老師從國小開始拒學，因為他不知道為何學習。直到國三遇到恩師，才領悟學習是為了「自己想要」而學。大學時，曾經在打工和學業的雙重壓力下而過勞昏倒，為了逼自己休息，他第一次到台灣旅行。畢業後，他放棄了日本大企業的工作，選擇一個人來台灣發展。但當他好不容易高居出版社總編輯，卻又決定脫離一成不變的上班族生涯，成為

全職YouTuber。在一般人眼中，Iku老師似乎不斷在繞遠路、走錯路，但Iku老師發現，只有去做自己真正喜歡的事，人生才能找到勇往直前的動力！ 　　在這本書中，他用溫柔幽默又一針見血的文字，鼓舞所有害怕改變的人。 　　關於工作，他說： 　　「畢業證書可以擦屁股，但不能拿來吃飯！」 　　「不能把態度變專業的人，就只是一直當興趣在做而已！」 　　關於成長，他說： 　　「因為很多人輕易就放棄，所以繼續努力的人更容易成功； 　　因為很多人不願意面對現實，所以勇敢的人看起來很特別！」 　　關於學習，他說： 　　「不要看長輩的臉色，要懷疑他們講的常識！」 　　「不是不會，只是還不會而己！」 　

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文創藝術產業社群經營創新模式之研究

為了解決漫畫家日文的問題，作者陳惠如 這樣論述：

文化創意產業是一個由文化藝術內涵、創意、以及產業運作對象所組成的價值鏈，每個層級都有其重要的定位，環環相扣；文化藝術內涵意味著文化創意產業在產品與服務上最深層的藝術價值與美學涵養本質，創意意味著創作者藉由創新的產品與服務設計靈感來傳達藝術價值與美學涵養的本質，而產業運作意味著創作者的產品與服務需要有效的渠道來宣傳並推薦給對追求生活品味與藝術美學意念的藝術市場與潛在消費者。據此，文化藝術內涵、創意、產業運作對象三者之間如何相互建構具經濟規模的價值鏈以建立有效的文化經濟與文化創意產業，係為重要的價值活動構型。在社群媒體興起後，傳統藝術市場生態因為社群媒體機制對固有展覽空間的影響，文化藝術作品的體

驗有了替代性空間，文化藝術創作者不僅在創作上投入，同時也需要透過社群媒體的經營來有效連結藝術社群，讓新的文化藝術交易與展演模式突破傳統藝術市場的限制，讓文化藝術創作品的呈現與推銷活動能夠同步。數位化後的文化藝術創作可視為奠基視覺藝術產業的基石，而對創作者的研究、創作品的宣傳推廣模式和發展，可作為觀察視覺藝術市場表現的重要指標之一。本研究運用美國麻省理工學院(MIT)的系統思考(Systems Thinking)工具分析因果環路圖，來探討文創藝術創作者透過社群經營模式，論述社群媒體數位平台與文創藝術創作者創新經營模式，並探討數位社群創新經營者、藝術創作者、消費者(包含粉絲及關注者)三方之間的關聯

性互動。研究發現文創藝術產品樣貌眾多，須將設計思維與數位技術融合運用，來彰顯文創藝術商品高度文化價值與獨特性；而產業的組織發展、人才培育等各個層面也已趨成熟，進入了多元創新的發展階段；從本研究觀察證實蓬勃發展的創意產業，從經營創新的社群數位平台繼而形成永續與創新生態系統。