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全新！新制多益 TOEIC 單字大全 ：備考多益唯一推薦權威單字書！不論題型如何變化，內容持續更新，常考字彙表達完全掌握，準確度最高！（附音檔下載QR碼）

為了解決產品推出英文的問題，作者DavidCho 這樣論述：

百萬考生口碑唯一推薦！ 考題會更新，新制多益單字大全當然也要更新！   多益必考主題分類、大數據分析精準選字、 貼近實際測驗的例句、出題重點詳細講解， 搭配符合出題趨勢的練習題， 不論程度，完整照顧考生需求，學習更有效率， 熟悉字彙和考點，好分數自然手到擒來！   備考新制多益單字、讓分數激增，只要這本就夠！   　　精益求精、完整掌握最新多益測驗出題傾向的單字大全，多年來在台灣是百萬考生的第一選擇，不論是選字、出題重點講解還是練習題，均完全依照最新出題趨勢來更新內容，徹底摸透新制多益測驗的必考重點，全方面照顧考生需求。本次修訂將出題頻率較低的單字刪除，並增加最新的常考單字，出題重點講解亦

同步按最新出題傾向更新內容，讓考生能讀到最貼近最新出題趨勢的內容、學習效果更好！   　　★ 編排設計，跟以前一樣好學好用！ 　　除了更新的部分之外，以往為考生著想的編排設計一樣保留：   　　【依單字出題頻率排序】按照出題頻率排序重點單字，更快掌握新制多益考試重點。 　　【最貼近考題內容的例句】個別單字搭配的例句內容，如實反映最新出題內容趨勢。 　　【方便好查的單字索引】複習時搭配索引，快速找出想看的內容，不只提升效率、更有效果！   　　★ 不管什麼程度，都能按照學習需求，搭配適合的學習計畫，30 天達成目標！ 　　本書提供檢測自我實力的診斷測驗，學習前可先評估自己的程度，從「600 ~

700 分」、「800 分」、「900 分」、「高手級」四種計畫中選擇適合自己的學習深度，任何人都能在 30 天內達成自己的目標。除了核心單字依照出題頻率排列以外，每單元補充的「新制多益滿分單字」也依照「基礎」、「800分」、「900分」等級別分類，學習者可已按照自己的需求選擇性學習。   　　★ 多版本 MP3 學習音檔，全新收錄「核心單字英澳口音基本學習」，重點加強最有效！ 　　除了上一版收錄的 8 種版本音檔：「核心單字基本學習」、「核心單字深入學習」、「滿分單字：基礎」、「滿分單字：800分」、「滿分單字：900分」、「Daily Checkup」、「實戰Test 1~3」、「必考慣用

語120」，本次改版特別針對一般學習者較弱的英澳口音，推出「核心單字英澳口音基本學習」版本音檔，讓學習者可以針對自己的弱點加強練習，9 種版本、長達14小時的 MP3，絕對能滿足各種不同學習狀況的需求！   本書特色   　　◆ 跟隨新制多益測驗的最新出題趨勢，更新常考字彙及出題重點 　　◆ 按照最常出現的內容分類成 30 個主題，只要 30 天就能征服新制多益常考單字 　　◆ 收錄「常考語句」、「易混淆單字」、「同義詞」、「文法」等最新出題重點 　　◆ 依出題頻率高低來排序單字，可依個人需求及目標分數選擇性學習 　　◆ 提供可反覆演練的精選試題和實戰模擬試題，立即檢視學習成果 　　◆ 收錄

120 個新制多益必考慣用語，理解考題內容更加得心應手 　　◆ 特別提供可滿足各種不同學習需求的多版本 MP3，用聽的也超好學 　　◆ 特別設計可方便查尋的單字索引，想找什麼字都能立刻找到，複習最好用　　

產品推出英文進入發燒排行的影片

皮爾斯符號學應用於插畫創作研究 ──以花語性格測驗為例

為了解決產品推出英文的問題，作者王育安 這樣論述：

近年來韓式、歐式花藝在台灣越來越盛行，可以看到越來越多設計師及插畫家創作與植物、花卉相關作品，吸引到許多人的目光。從中發現花語似乎與符號學有某種關聯性，因此本研究思索是否可以透過符號學理論，分析出將花語的文字意象轉化成視覺圖像的可能性。並透過將花語與MBTI 16型人格做結合的方式，設計了一款《花語說》線上性格測驗，以此作為創作的成果，希望可以通過此線上測驗，了解符號的創造及人們對於符號解讀的方式，並達到增加觀者與插畫創作之間共鳴與互動的效果。本研究透過探討皮爾斯提出的符號類別及「無限衍義」(unlimited semiosis)的方式，找出將花語與人物性格結合並轉換為具體視覺符號的方法。並

透過文獻探討、案例分析，了解如何應用符號、形式、構圖去營造出想要傳達的視覺氛圍。對於後續進行角色插畫的創作整理出更加具體的想像以及規劃。本研究將創作過程分為五個階段，依序為一、主題確認：將MBTI人物性格與花語做配對，並依照配對結果，為每個角色插畫加入象徵物件做搭配。二、插畫繪製：依據確認的插花風格，完成16幅角色插畫創作以及線上測驗主視覺插畫、12道題目和花語與象徵物件插畫及動態。三、網頁流程與介面設計：完成所有插畫繪製後，進行整體線上測驗流程規劃與頁面介面設計。四、設計成果：整合所有插畫與介面樣式並加入轉場動態效果，過程中進行迭代、修改，最終完成整體線上性格測驗。五、實際驗證階段：本研究將

透過受測者對於線上測驗的實際體驗與半結構式的問卷訪談回饋，做出結論與建議。本研究發現應用符號學可精準地找到創作的線索與脈絡，雖然不同的觀者對於創作的感受程度會有所不同，但若遵循一些既有的色彩心理學、構圖方式等相關文獻知識的應用，可更加容易的營造出插畫所想要傳遞的氛圍。從《花語說》線上性格測驗使用者反饋得知，結合插畫與人格測驗確實可以增加觀者與插畫創作之間的共鳴與互動，並且願意推薦這項測驗給朋友體驗。而關於網頁的易用性以及網頁流程、資訊架構、使用者介面設計等相關領域的知識，都是後續可研究的方向。

ABC玩趣寶盒

為了解決產品推出英文的問題，作者MEFA蒙特梭利教育發展學會 這樣論述：

　　最具系統性的蒙氏英文教具 - 不「教」的教育，陪孩子玩聲音學英文！ 　　「ABC 玩趣寶盒」是一套以蒙氏教育理論為基礎，結合多年現場教育經驗，汲取海內外超過 200 所幼兒園老師的回饋，以及逾萬名小孩親身體驗而誕生的教材！我們誠摯地期盼能讓這套教材，從園所走入家庭，走進每一位孩子與爸媽的成長環境中。 　　相較於坊間學齡前英文教材，往往為了吸引眼球，資訊量過大卻缺少系統化的學習架構，孩子反而無法有效吸收；抑或是教材過於單一化，片面的知識，無法為孩子建構完整的語言能力。 　　在「ABC 玩趣寶盒」中，我們規劃了從 Part 1 到 Part 3 循序漸進的學習架構，從

「字母發音」到「認識拼音」再到「語意理解」，搭配蒙氏獨有字卡設計，讓孩子透過熟悉的圖像、遊戲，自然連結並認識未知的英文字符。 　　相關內容可參考集資頁面： 　　www.zeczec.com/projects/mefa-abc 商品特色 　　【市售學齡前英語教材】常有以下問題： 　 　　✖️ 資訊量過大，孩子反而無法有效吸收 　　為了吸引家長，教材設計五花八門 　　缺少系統化的學習架構，導致孩子只會附誦 　 　　而【ABC 玩趣寶盒】從蒙氏教育理念出發： 　 　　全台最具系統化的學習架構 　　將「學習的孤立性」融入教材設計 　　一次和孩子溝通一個「學習元素」 　　ABC觀念小提醒： 　　

貫穿整套教材的核心理念為「已知到未知」 　　從熟悉的圖片，帶孩子「聽」到英文的聲音 　　圖像與聲音能配對後，帶孩子認識聲音的結合 　　最後增加詞彙複雜度，重複練習加強記憶與語感 　 　　循序漸進的步調，得以建構孩子完整的語言能力！ 　　【市售學齡前英語教材】常有以下問題： 　 　　✖️ 玩法單一化，孩子沒多久就失去興趣 　　除了教材的完整性，如何引起孩子學習興趣也是關鍵 　　教材無自主學習與工作機制 　 　　而【ABC 玩趣寶盒】從蒙氏教育理念出發： 　 　　融合命名卡、三階段教學、工作解構性設計 　　建構自主工作，建立孩子內在成就感 　　圖字卡搭配活動字母，多變玩法、增加學習趣味性 　　

ABC觀念小提醒： 　　家長可以透過釣魚、抽牌、配對、搶答等多種玩法 　　透過多變的遊戲引起孩子的學習興趣 　　從而在玩樂中不斷複習維持語言語感 　　且教材每一階段皆由圖卡與字卡／句型卡組成 　　一致性的設計，無形中培養出孩子自主學習能力 　 　　從玩樂中學習，是最有效也最有成就感的！ 　　【市售學齡前英語教材】常有以下問題： 　 　　✖️ 低效學習法，錯過聲音敏感期的關鍵 　　傳統台式英文學習法，仍習慣教英文字母的「名稱」 　 　　而【ABC 玩趣寶盒】從蒙氏教育理念出發： 　 　　依循語言發展理論，在對的時間給予適合的學習內容 　　自然發音法，見字即發音，直觀記得聲音的音素 　　透過字卡

的拆解設計、建構對各種音素的直接記憶 　　ABC觀念小提醒： 　　家長帶孩子玩圖字卡時，記得直接唸出字母的發音 　　讓孩子見到字母、見到單字，可以直接連結到發音 　　將聲音圖像化，自然而然烙印在腦海裡 　　如同學習母語一般，將英語融入生活經驗中 　 　　直接輸入聲音，少一層轉換，快樂輕鬆學英文！ 名人推薦 　　趙大樹 – 蒙特梭利育兒顧問 　　羅寶鴻 – 親職教育專家 　　王加恩 – 心理學博士｜台北馬偕醫院資深臨床心理師 　　何翩翩 – 牧村親子教室創辦人  

含糖飲料健康認知、健康態度、購買意願與行為意圖之研究-以國小高年級學童為例

為了解決產品推出英文的問題，作者方俊丁 這樣論述：

兒童是國家未來的主人翁，每位國民的健康之態度與行為大部分都在兒童時期所形成，國小高年級的孩子更是如此。然而，在台灣的學童們取得飲料相當方便，人人一杯飲料儼然已成為學童生活中的一種習慣。因此有識之士對於現今學童飲用含糖飲料的現象，感到十分憂心。本研究以國小高年級學生為對象，探討含糖飲料健康認知、健康態度、購買意願與行為意圖之相關研究，了解影響國小高年級學童飲用含糖飲料的重要變項，作為校園營養教育實施之參考，進而增進我國學童健康。針對國小高年級學童飲用含糖飲料進行深入的探討，以便利抽樣的方式來分析健康認知、健康態度、購買意願及行為意圖等之間的關聯性。問卷總計發放430份，有效問卷403份(93.

7%)，受訪者性別人數中，男性學生201人(49.95%)，女性學生則為202人(50.1%)。以 SPSS12.0 統計軟體作為研究與分析的工具，探討描述性分析、信效度分析、相關分析與迴歸分析之驗證。研究結果顯示國小高年級學生對含糖飲料的健康認知越高，不飲用含糖飲料的行為意圖越高；國小高年級學生對含糖飲料的健康態度越高，不飲用含糖飲料的行為意圖越高；國小高年級學生對於不購買含糖飲料的意願越高，不飲用含糖飲料的行為意圖越高。