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馬來西亞華人傳統咖啡店的空間構成與文化研究——以砂拉越詩巫咖啡店為例

為了解決簡易平面圖word的問題，作者羅佳兒 這樣論述：

19世紀鴉片戰爭後，大規模的華人南遷至當時仍是英國殖民地的馬來西亞， 為當地帶來大量勞動力，也使得華人成為當地第二大族裔。華人的大量湧入增添 了當地豐富多元的飲食文化。時至今日，華人所開設的餐館已經遍及馬來西亞的 各大城市與小鄉鎮。在華人傳統飲食傳承的過程中，形成一種特殊的空間場域——傳統華人咖啡 店（Kopitiam）,『Kopitiam』這一詞是融合了馬來語中的『咖啡』（kopi）和福 建話中的『店』（tiàm）而成的混合詞。在馬來西亞，咖啡店不只是當地人心目 中的早餐、午餐、下午茶、晚餐甚至宵夜的用餐場所，亦是家庭聚餐、朋友聚餐、 聊天、約會、談論公事的場所。此外，在馬來西亞華人傳統社

交文化中有一中名 為“喝茶”的社交活動，“喝茶”即一群人相約聚會聊天，而喝茶的地點多在傳 統華人咖啡店中。傳統華人咖啡店在馬來西亞華人的生活場域中扮演了不可或缺 的重要角色。加上不同族裔攤主的進駐，使得這一空間場域產生多元民族融合。但是近十幾年來，多家國際連鎖咖啡店（如星巴克）、國際連鎖飲料店（日 出茶太、黑丸）和本土連鎖咖啡廳（Paparich、Old Towm）在馬來西亞迅速崛起， 吸引年輕一代華人在選擇聚會地點或吃飯地點時多轉往上述空間聚集。年輕人的 流失使得傳統華人咖啡店的客群出現斷層，這樣的情況對傳統華人咖啡店的生意 產生了一定的衝擊。有鑑於此，本研究將以砂拉越州詩巫市的傳統華人咖啡

店為研究對象，探討 傳統華人咖啡店的空間構成與空間文化因應未來的競爭力。同時透過對傳統華人 咖啡店空間分析的結果，提供傳統華人咖啡店未來經營者空間改善策略，並契合 現代年輕人的空間美學和創新發展咖啡店在生活文化上的亮點。

運用字母拼讀法於國中資源班學習障礙學生英語教學之行動研究

為了解決簡易平面圖word的問題，作者黃翔怡 這樣論述：

本研究採用行動研究法，以研究者任教的三名國中資源班學習障礙學生為研究對象，應用字母拼讀法於國中資源班英語課程，以探討實施過程、所遭遇的困難與因應策略，並觀察學生學習表現、學習方法與學習態度方面的轉變，以及研究者於教學上的省思與成長。本行動研究實施為期十五週，共二十七節課的字母拼讀教學方案，在過程中，蒐集與分析量化與質性資料，包括學生的問卷、單元測驗與前後測資料，以及教師的教學觀察紀錄和省思札記，茲將所得結論分述如下：一、教學實施過程(一)實施英文字母讀音教學時，學生難以辨識字形相似英文字母，且不易掌握或混淆部分字母讀音，教師適時提供簡易區辨策略，並以『示範說明』、『彈性調整』與『加強練習』作

為因應(二)實施目標尾韻單字教學時，學生易遺忘或混淆單字字義，教師以『多元教學』與『反覆練習』作為改善之道二、學生的改變(一)學生習得看字讀音與聽音拼字的能力，掌握學英文的要領(二)學生學習與單字的中文字義連結，提升單字辨識能力(三)字母拼讀法有助於激發學生對課程的參與度，但對整體學習態度的改變有限三、教師的省思(一)教師應審慎規劃課程與教學，兼顧學生聽說讀寫之綜合能力(二)教師應彈性調整課程進度，靈活運用多元教學方式與教學時間(三)教師可培養學生獨立學習能力，降低習得依賴感