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精進自己日文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李尚慧寫的 一個人去旅行：日文會話 可以從中找到所需的評價。
另外網站國立雲林科技大學- 學生出國研習成果報告也說明：這個學期,除了修日語會話(二)以外,也自己私下找了日文家教持續精進自己. 的能力。在去日本前我的日語程度並不是很好,然而經過半年,確實能看到自. 己的成長,也很慶幸當初 ...
東吳大學 日本語文學系 陳淑娟所指導 張詩玉的 警大畢業生日語自學者的生命敘事分析 （2021），提出精進自己日文關鍵因素是什麼，來自於生命敘事研究、日語學習、自學、動機變化、持續學習。
而第二篇論文東吳大學 政治學系 謝政諭所指導 陳霖的 威權到民主:救國團與「轉型正義」之探討 （2021），提出因為有 威權政治、民主政治、轉型正義、救國團、附隨組織、和解共存、歷史正義的重點而找出了 精進自己日文的解答。
最後網站日文免費講座-日語表達能力訓練<適N2程度>則補充：【日語表達能力訓練】(適N2)台灣的日語學習環境重在文法與閱讀的教學，令很多學員即使學習了日語一段時間，也無法流暢的表達自己的想法。針對想精進自己日語口說能力的 ...
一個人去旅行：日文會話
為了解決精進自己日文 的問題，作者李尚慧 這樣論述：
不敢開口說日文，阻礙了你到日本遊玩的樂趣嗎？ 近年來到日本旅行遊玩，在台灣成了一股風氣，無論男女老幼，攜家帶眷，當要愉快啟程到東洋去時，卻還是擔心無法盡情快樂遊玩？想要逍遙自在享受旅程，當地母言－日語萬萬不可少！ 作者設身處地安排了各種環境情景，包括食宿交通、旅遊購物、飯店住宿……等，不用再害怕腦中老是少了一句話，讓你大方面對日本人，輕鬆說出日文（你好）。本書特色尺寸小巧、容易攜帶：內文尺寸9.5㎝×15㎝，活頁匣尺寸11㎝×17㎝，出門在外，放在口袋裡，隨時閱讀，輕巧方便，再也不用擔心啞口無言，腦中找不到要說的那句話！日文筆記書－活頁增減D.I.Y.：可以自己增減內文頁數，購買市
面上活頁紙，隨時可以加上自己的重點以及小筆記，讓學習日文不再枯燥無味，隨時玩出自己的味道！情境圖像、瞬間記憶：使用生動活潑可愛的情境圖片，配合著日文學習，讓大腦瞬間記憶日文。當實際情境發生時，輕輕鬆鬆，簡簡單單，從腦中聯想出日文來！貼心附贈時間管理萬年曆、個人帳務管理本、心情筆記：除了日文學習以外，還超值加贈時間管理萬年曆、個人帳務管理本以及心情筆記，帶著Mini出門在外，不僅輕鬆說日文，還可簡單記錄行程、控制花費喔！貼心標示、羅馬拼音：句句皆貼心標明羅馬拼音，不懂日文五十音、清音或濁音也沒關係，更不用在出國旅行前惡補日文，只要照著拼音唸，不會日文也會說？（a）、（i）、（u）、（e）、（o）
！作者簡介李尚慧 輔仁大學日文系畢 從大學時代，即開始擔任民間製造業公司的日文助理，之後白天大多從事與日文相關的貿易、秘書的工作。閒暇業餘時間、甚至跨行進入兼職翻譯的領域、希望可以更加精進自己日文的造詣。目前專職日文翻譯的工作。譯作：1.余光音樂雜誌：音樂花絮的日文方面音樂資訊翻譯。2.尖端出版：遊戲王、三國志
精進自己日文進入發燒排行的影片
語言不只是溝通工具，更是認識世界的一種橋樑，因此想將語言學好的人很多，以英文為例，它很顯然已經是國際的共通語言之一，也成為以非英文母語使用人士為主的全球性溝通語言。
以台灣的環境來說，很多學生學語言是為了升學考試，本身對於語言學習沒有強烈的興趣與動機，也覺得學語言既沉悶又無聊，但想學會語言難道就只有乏味的途徑，沒有其他方式可以解決這樣的問題嗎？
今天我們邀請到的來賓 Iris，她的教學方式非常特別，會顛覆你對於一般學習語言方式的看法。她本身和日本文化有很深的淵源，不僅在過去曾到大阪打工度假與任職日商公司，更擁有豐富的日文和中文教學經歷。
她創立了個人品牌《 Iris 有點不一樣的語言課 》 ，同時也是台日交流勉強會的主辦人，在課堂中以生動有趣的方式融入語言教學，讓學生在學習的過程中更輕鬆愉悅。
在這集的節目中，她不只會分享在學語言上要如何突破瓶頸，用更好玩的方式學習，也會提到她在日商公司的經歷、日本打工度假的故事以及她所認識到的日本文化，內容非常精彩。
重點節錄：
03:52 Iris 的自我介紹
04:30 過去與語言的相關經歷
05:36 為什麼會喜歡上日文？
06:14 怎麼會從一開始的中文教學，到後來走入日文教學？
07:06 有沒有使用到語言習得的方法學語言？在學語言時的開竅方法
10:52 日商公司和台灣公司的文化差異
12:43 在日商公司工作時遇到的困難與挫折
15:00 怎麼會選擇到日本大阪打工度假？在過程中的特別經歷與收穫是什麼？
21:52 最令自己著迷的日本文化
25:14 當初透過什麼方式學日文，順利獲得日文 N1 檢定證書？
26:06 N2 一直考不到 N1，要如何突破瓶頸？
27:43 只持有 N5 的檢定證書，要去日本打工度假會不會很困難？
30:22 不夠自律能自主學習的人，要如何找到學語言的動力？
31:31 創立個人品牌《 Iris 有點不一樣的語言課 》的動機和初衷
33:07 光學日文的話，未來出路會受限嗎？
35:00 如何實現《 Iris 有點不一樣的語言課 》的核心理念？
41:50 當初怎麼會想挑戰教日本人中文？教學遇到的困難？如何幫助學生突破瓶頸？
47:12 推薦的學習日文網路學習資源
50:50 學習者要怎麼避免死記單字的問題，用更有效輕鬆的方式學習語言？遇到不懂的時候，如何克服並持續進步？
53:00 創立個人品牌以來最辛苦的地方？
55:44 給語言學習者的建議
58:23 假設有聽眾想要更認識或精進日文，你能不能分別針對初學者和進階者推薦一本書呢？
01:00:11 Iris 的人生哲學
01:02:54 如果聽眾想要找到你或對於不一樣的語言課有興趣的話，要去哪裡報名以及跟你聯繫呢？
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警大畢業生日語自學者的生命敘事分析
為了解決精進自己日文 的問題，作者張詩玉 這樣論述：
本研究旨在解析警大畢業生延續自學日文的歷程，研究目的有二。其一、持續學習日文的動機變化何在。其二、釐清離開教育機構後，延續學習的因素，其歷程藍圖或許可供學習資源多元的臺灣現今社會人士參考，或為畢業後想持續學習外國語文的人士提供規劃模式。針對研究對象，本研究將「自學者」定義為畢業後自學，並具備以下條件者：一、畢業後持續學習日語達五年以上。二、離開學校後，主要透過自學方式學習，輔以其他學習方法來補強自己認為不足的部分。三、日語能力不斷提升，JLPT檢定一級（N1）合格、在公務上能活用日語者。研究方法採取敘說取向的生命敘事研究法（Life story，ライフストーリー），以半結構式的訪談來分析三位
警大畢業生的學習情感與經驗，並整理出他們「學習日語的持續性理由」、「學習日語遭遇的困難及解決策略」及「學習日語的個別性經歷」。研究結果發現，每個人各有不同的學習日語歷程，各自走出了不同的路，但在「學習日語的持續性理由」方面，三位研究對象同時顯現「興趣及嚮往」、「自我設定目標」兩項共同特徵。「興趣及嚮往」可說是初期開始學習日語的契機，亦是持續學習日語的動力來源。「自我設定目標」及目標達成的成就感、成功體驗讓學習者對自己選擇的學習策略感到滿意，進而產生信心，於是再投入時間、金錢等資源在學習日語上，這種正向循環推動著他們持續學習。
威權到民主:救國團與「轉型正義」之探討
為了解決精進自己日文 的問題，作者陳霖 這樣論述：
本論文探討台灣威權時期到民主時期的救國團轉型過程，民主轉型後遇到的挑戰是轉型正義。本文主要探討三個部分，第一部分為民主轉型的三個理論，藉由這三個理論，來得知轉型過程中所具備的元素，轉型前後的變化。第二部分是論證救國團是否為附隨組織，以及判決的合法性與正當性。第三部分是探討國外轉型正義的個案，如東德、捷克斯洛伐克、南韓、南非，最後比較台灣的轉型正義差異性。 研究方法主要為文獻分析法和比較分析法，首先蒐集國內與國外文文獻分析，再來以四個外國個案來比較台灣救國團個案。本研究結果發現，這四國個案中，與救國團最相近的個案為東德黨產法，如救國團被視為國民黨附隨組織，被追討人士與財務。從救國
團的大環境來看，筆者認為是藍綠之間對立的問題，由於救國團有國民黨的屬性與背景，所以產生國民黨附隨組織的爭議性，假如救國團個案是屬於轉型正義的個案，那是否可採行南非轉型正義方式，達到藍、綠雙方都能和解共存呢?