系統環境圖的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

動畫圖解系統分析與設計(第二版)(附影音光碟)

為了解決系統環境圖的問題，作者李春雄 這樣論述：

　　本書詳盡的介紹的系統分析的理論、分析、設計與維護等；作者採用圖文並茂的方式說明「系統分析」的概念與知識，且每個單元後附有與該單元相關的評量測驗與「丙級電腦軟體應用」的題庫，讓讀者可以快速的了解系統分析與設計，以啟發學習動機；另可搭配本書上架至Google Play的「系統分析」的行動教材，增加學習的便利性。 本書特色 　　1.全國第一本上架到Google Play的「系統分析」行動教材。 　　2.本書附有丙級電腦軟體應用題庫。 　　3.每一章的最前面都有引言來說明學習目標，以啟發學習動機。 　　4.利用圖文並茂來說明「系統分析」的概念知識。 　　5.每「單元」後附有

單元導向來評量測驗。讓授課老師可以針對某一單元來命題。 　　6.每「章節」最後附有「基本題」與「進階題」課後的適性化評量機制，協助讀者課後練習與自我測驗。

系統環境圖進入發燒排行的影片

虛擬實境美髮與衛生技能訓練之系統設計與應用研究

為了解決系統環境圖的問題，作者許煌珠 這樣論述：

近年來，數位科技應用於課堂教學與自我學習有著明顯的成效；而在美髮技藝訓練課程中，較缺乏使用新媒材來輔助教學與學習應用的案例。現今在專業技能實務操作上，多使用影片或實體拍照的方式，往往造成學習上的盲點。美髮專業技能的培育，需要反覆的訓練與觀摩；而虛擬實境科技應用於環境模擬與互動體驗已經有很多成功的案例，對於美髮技藝訓練的實驗是新的嘗試。本研究開發「虛擬實境美髮與衛生技能實作訓練」系統為美髮技藝課程輔助教具。並探究運用此系統於課堂教學，對其學習者的學習成就與動機的影響。實驗對象以北部某時尚造型科60位學生為樣本，將其分為兩組，實驗組學生接受多媒體輔助教具學習，控制組學生則接受傳統教學法，茲就認知

、技能、情意三方面，歸納實驗結果如下：認知面：由學習成就測驗平均數差異t檢定分析結果得知，剪髮技能在認知面達到顯著差異；顯示實施不同教學法，對美髮與衛生專業學科能力表現上有所影響。而在衛生認知面並無顯著差異，但從後測成績學習成效上亦有明顯差異。因此，就本研究的實驗結果，在專業學科知識習得上，導入科技輔助教學之成績顯著提升。由此可見，結合虛擬實境的學習方式，對學習成效的提升有助益。情意面：學習者運用「虛擬實境美髮與衛生技能實作訓練」系統學習後，其學習動機顯著增進，且對於本系統的科技接受度與心流狀態的各分量表皆達到中位數以上的表現。實驗也發現心流狀態與科技接受度具有正相關，多數學習者對於科技融入教

學持正面肯定的態度。技能面：在專業技能相關層面上，兩組由平均數差異t檢定分析結果得知，剪髮技能面未達到顯著差異。其原因是剪髮技能的習得並非一朝一夕即可速成，且特別強調「實際接觸」的重要性。因此相較於傳統教學方式，虛擬實境教學系統輔以傳統教學模式，更加能提升剪髮技能操作面的專業能力。在衛生技能面則有顯著差異，虛擬實境身歷其境的學習過程，能提供學習者反覆練習的機會，藉此熟稔實作技能操作程序與步驟，進而能確實掌握各項知識和技能，並在實作中應用自如。可見運用「虛擬實境美髮與衛生技能實作訓練」系統輔助教學，能更有效的提升實作技能。整體而言，這套虛擬實境輔助教學系統，經由建立正確的技能學習步驟及流程，透過

系統的「提示與回饋」，即刻辨識操作步驟的正確性，以提升學習者技能學習的信心與強化其學習成效。不僅延續美髮技術實務部分的熟練度、理解度及清晰度，更有助於減少美髮與衛生技能訓練所需要的練習材料。相較於傳統的教學法，本研究所開發的這套教學輔助系統，將更能考量學習者的個別差異，落實以學習者為中心的教育精神。