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轉學考讀書計畫範例的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦孫貴珠寫的 申請入學贏在書審與面試:自傳、申請動機、讀書計畫、多元表現、課程學習成果、自我介紹、面試等實用範例,適用學測、統測、研究所考試 和常揚林嵩鄭祺韋伯紀傑的 原來,國家考試沒有你想的那麼難!上榜生必備的17種習慣(保成)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站貓 - 台灣情報站也說明:大學備審/法律系/讀書計畫/範本/範例/參考(7/1更新) ... 財產法導論、商標法、專利法這三門課程以智慧財產法作為我律師專技考考的選考科目,如果還有 ...

這兩本書分別來自五南 和新保成所出版 。

國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系 劉若蘭所指導 吳建隆的 影響科技大學學生持續就讀或中途流失相關因素研究:以北區某科技大學為例 (2017),提出轉學考讀書計畫範例關鍵因素是什麼,來自於大學生流失、持續就讀、校園經驗、滿意度。

而第二篇論文國立嘉義大學 輔導與諮商學系研究所 王以仁所指導 王怡又的 國中生家庭功能、人格特質與學校生活適應之研究 (2013),提出因為有 家庭功能、人格特質、學校生活適應的重點而找出了 轉學考讀書計畫範例的解答。

最後網站電機系讀書計畫範例– 如何讀書有效率 - Tscars則補充:轉學考 書審必備項目封面目錄頁簡歷自傳讀書計畫其他有利證明轉學考書審#封面轉學考書審資料的封面是教授對你的第一印象,就像面試的時候穿著正式服裝給人的初印象一樣。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了轉學考讀書計畫範例,大家也想知道這些:

申請入學贏在書審與面試:自傳、申請動機、讀書計畫、多元表現、課程學習成果、自我介紹、面試等實用範例,適用學測、統測、研究所考試

為了解決轉學考讀書計畫範例的問題,作者孫貴珠 這樣論述:

  書審與面試技巧完整攻略   108課綱學習歷程檔案實戰錦囊 本書特色   ◎真正站在大學端的需求,打造優質書審與得宜面試   ◎新、舊課綱,書審寫作項目示例與範例,一應俱全   ◎重要概念圖、表呈現,詳細解說,學習成效百分百   ◎面試問題分類與應答技巧一目瞭然,有效解決難題   ◎精選實用範例,直接活學活用,快速完成資料製作   ◎條列化、邏輯架構式的書寫、表達提點,直指核心   ◎自我介紹不同版本教導應用,層層剖析、面面俱到   ◎學習歷程檔案100字敘述,寫作要領清楚舉例示範   ◎書審、面試技巧,未來進修、職場,直接轉化應用   作者簡介 孫貴珠   ◎現任   大同大

學通識教育中心專任副教授   ◎學歷   國立臺灣師範大學文學博士   ◎研究專長   古典詩詞、音樂文學、國文教學、實用中文   ◎開設課程   「國語文能力表達」、「電影與文化」、「音樂劇選粹」、「職場軟實力」、「簡報製作與表達」   ◎優良教師獎勵   109年教育部資深優良教師獎勵(屆滿10年)   大同大學107學年度教學優良教師   大同大學104學年度教學優良之特優教師   大同大學102學年度優良教師   大同大學98學年度優良教師   自 序 前 言 PART 01 書審資料撰寫前注意事項 1-1 申請校系書審指引研讀 1-2 申請校系網頁資訊擷

取 1-3 依照校系、建立資料夾 PART 02 書審資料撰寫建議 2-1 個人資料表 2-2 自傳 2-2-1 自傳寫作常見的錯誤 2-2-2 自傳應該掌握的要點 2-3 申請動機 2-3-1 申請動機常見的問題 2-3-2 申請動機的寫作重點 2-4 讀書計畫 2-4-1 讀書計畫常見的問題 2-4-2 讀書計畫的撰寫要領 2-5 多元表現 2-6 課程學習成果 PART 03 面試注意事項 3-1 面試前的準備工作 3-2 面試當天注意事項 3-3 面試常見的問題 3-4 面試題目分類與應答訣竅 3-4-1 自我介紹 3-4-2 書審資料提問 3-4-3 科系內涵提問 3-4-4 專

業問題提問 3-4-5 時事問題連結 3-4-6 其他 PART 04 教授們的叮嚀與建議 4-1 書審部分 4-2 面試部分 4-3 大學端期待的人才 PART 05 精選實用範例 5-1 自傳、讀書計畫(含申請動機) 5-1-1 國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系 5-1-2 東海大學企業管理學系(創業與組織領導組) 5-1-3 淡江大學資訊傳播學系 5-2 課程學習成果 5-2-1 心得報告示例 5-2-2 課堂作業示例 5-2-3 文學評論示例 5-3 英文自我介紹 5-3-1 1分鐘版本 5-3-2 30秒版本 5-4 面試自介卡 後記   作者序   最近五年,每逢大學學

測過後,就有朋友帶著孩子到家裡詢問書審資料的寫作技巧,以及面試的注意事項。一開始,只是基於情誼輔導、給予建議!隨著輔導過後,朋友孩子們的佳報分享,逐漸感受到:輔導奏效帶來的喜悅!但對眾考生的難處,尚未普遍理解!直到今年,兒子成為考生,從頭到尾參與學測過後倍率篩選、書審準備、資料上傳、各校面試後,才發現:多數考生對書審與面試,有多無助、焦慮、迷茫!在孩子的班群中,看到家長們有苦難言、緊張無奈的情緒後,更意識到:「個人申請」的書審與面試,無論是對家長或考生而言,似乎都是一場無可抗拒的苦難與磨難!      雖然,高中端一直有書審輔導寫作制度,以及模擬面試!但考生們在自傳、申請動機、讀書計畫寫作上的

種種問題與盲點;面試準備過程中,答非所問、言不及義的窘況,難免令人懷疑:究竟是高中端的輔導不夠完善?抑或考生未將學校的輔導機制當作一回事?當兒子認為完稿的書審資料,遞到我眼前時,「80%的內容需要修改、重寫」,是我對他的第一句評語!兒子的不以為然、挫敗、憤怒,我都看在眼裡!他甚至理直氣壯地說:「學校都是這樣教我們的!」      意識到問題的嚴重性之後,我只好一步一步地教導他:如何掌握每個項目的重點與寫作技巧!幾經修改,重寫,他終於完成有點模樣的書審資料!甚至,行有餘力,將經驗分享給班上同學!      所有書面資料上傳後,便開啟「面試」模式,強化自我介紹、問題回應、答題要領!高強度、高要求的

訓練,雖然讓他有點吃不消!但最後在「書審」與「面試」皆獲高分肯定的情況下,順利獲得心中管理學院嚮往科系「正取5」、「正取7」的錄取通知!高興之餘,他用極為慎重的語調跟我說:「不是我們不想學!而是,從來沒有人這樣教我們!」      由於分身乏術,無法一一協助兒子的同學們,心底一直有所遺憾!加上明年姪女也是學測考生,同樣想走「個人申請」的管道!心想:既然之後還有姪女、姪子需要輔導,為什麼不將這些年的輔導經驗寫下來呢?於是,想讓更多考生掌握書審寫作與面試要領的想法,隨之產生!遂決定將近幾年輔導的心得,記錄下來,讓所有需要指引、協助的考生,皆能獲益!      這本書,集結過去多年講授「國語文能力表

達」、「職場軟實力」中,履歷、自傳、自我介紹、面試的課程精華;多次審查、面試新進助理、教師,以及轉學考面試的經歷。輔以近五年指導高中考生的實戰經驗,並結合「簡報製作與表達」的課程理念。指出考生在「書審」與「面試」中,常見的錯誤暨需要改正的觀念。同時,希望所有考生能夠正視大學端選才的真正期待,並站在大學教授的角度,思考書審與面試的真正目的,而非以高中端的思維、想像,揣摩上意!甚至弄錯重點與方向!      本書能夠順利完成,首先,要感謝五南第六編輯室副總編輯黃文瓊女士的慧眼,以及五南出版團隊的鼎力協助!其次,要感謝國立清華大學動力機械工程學系蔡宏營特聘教授、環境與文化資源學系曾慈慧副教授,國立臺

北大學企業管理學系吳泰熙特聘教授、不動產與城鄉環境學系游舜德副教授、金融與合作經營學系陳淑玲副教授,國立金門大學建築學系曾逸仁副教授,臺北醫學大學醫學系分子寄生蟲暨熱帶疾病學科范家堃特聘教授,東海大學中國文學系阮美慧副教授,淡江大學資訊工程學系陳建彰教授,輔仁大學景觀設計學系謝宗恒副教授,大同大學媒體設計學系黃維信教授、工業設計學系李福源副教授!由於上述12位教授慨然應允、接受訪談,分享自身多年在書審與面試現場,觀察到的種種現象與心得,並提供實用建議,讓本書更具參考意義與價值!最後,要感謝兒子,不斷站在考生的立場,叮囑我要時刻關注考生的需求!還有姪女提供個人設計作品,當作書中範例!以及親愛的外

子,在我寫書過程中,所有的支持、鼓勵與包容!   衷心希望:此書能夠教好更多學生、幫助更多考生、影響更多學子!無論是在現行的書審制度,或108課綱的學習歷程檔案中,皆能掌握各式書審寫作的重點,並在面試過程中表現優異,進而獲取心目中理想校系的肯定!   前 言108課綱施行後,現階段的書審有可能逐漸被學習歷程檔案取代,在學習歷程檔案與各科系自訂甄試項目,將提高佔比50%以上的情況下,學測成績將繼續調降!換言之,新式的書審和面試成績,將愈來愈重,因此,唯有正視「書審」與「面試」的重要性,才能在眾多競爭者中,脫穎而出,並順利進入自己心儀、嚮往的校系!但是,書審資料要如何呈現?才能吸引審

閱教授的目光?面試過程要如何表現?才能贏得面試教授的讚賞?自傳、讀書計畫、申請動機,如何與申請科系產生連結?人格特質如何和科系需求相互呼應?如何闡述多元表現對自己的啟發、收穫、反思?如何透過課程學習成果,展現自身優勢與其他競爭者的差異?如何完善「自我介紹」,獲得面試教授青睞?如何回答面試問題,讓面試教授印象深刻?為什麼網路資訊如此發達、學長姐經驗分享如此普遍的情況下,考生的「書審」、「面試」表現,依舊不如預期!是故,本書將透過五個主題,一一揭示「書審」與「面試」的致勝關鍵。主題一先點出書審資料撰寫前應該注意的細節,以及需要把握的要點。主題二聚焦在自傳、申請動機、讀書計畫、多元表現、課程學習成果

撰寫的注意事項,以及不同項目寫作,應該掌握的要領。並讓考生理解:如何闡述自我探索、追尋的過程?如何呈現人格特質與科系的關聯?如何展示自我省思的心路歷程?如何撰寫言簡意賅、直指核心的內容?如何針對科系需求,打造既能言之有物、又能結合興趣志向的個人自傳?如何兼顧科系發展、當代新趨,完成具說服力的申請動機以及目標明確、具體可行的讀書計畫?如何陳述多元表現的體悟、反思?如何展現課程學習成果的特色?

影響科技大學學生持續就讀或中途流失相關因素研究:以北區某科技大學為例

為了解決轉學考讀書計畫範例的問題,作者吳建隆 這樣論述:

本研究旨在探討大學生校園經驗與流失之關係,研究問題包括:(一) 科技大學學生流失的類別與原因為何?(二)科技大學學生個人背景、入學前就學經驗對校園經驗的關係為何?(三)本研究持續就讀與流失學生,在校園經驗的差異性為何?(四)影響科技大學學生流失的因素為何?最後,提出未來在大學校園中如何減少學生流失的建議,提供學校、師生參考。研究方法以量化為主,質性為輔。量化研究運用問卷調查法,以校園經驗為基礎編製問卷,其中個人背景包括性別、就讀年級、家庭經地位、家庭結構、工讀時數、財務需求,入學前就學經驗包括入學方式、高中職類型、高中職科系、高中職畢業成績、高中職畢業班級排名,校園經驗包括學術投入、人際投入

、學校滿意度、目標發展承諾。質性研究則針對量化研究不足之處,透過深度訪談加以釐清:(一)休退轉學的主要原因,以及有哪些個人因素影響?(二)在學校內的學習經驗為何?是否遭遇到學習方面困難?是否因為興趣不合造成學習意願低落?高中學習狀況對進入大學的影響?(三)在學校內與同學之間的互動情形與班級氛圍。(四)對學校學習環境與設備的感受?研究對象為北區某科技大學持續就讀與流失學生,持續就讀組學生分層比例取樣,流失組學生採立意取樣。訪談對象則是依據問卷調查結果,選取 6 位持續就讀的學生以及6位流失學生進行訪談。本研究結果發現:一、本研究對象學生流失的類別以休學居多,其次為轉學與退學,學生流失主要原因為興

趣不合、其次為經濟因素,流失的比例以低年級較高。二、大學生個人因素及入學前經驗在校園經驗的差異分析發現,性別、年級、家庭結構、家庭社經地位、工讀時數、財務需求、高中類型、入學管道、高中職就讀科系、高中職畢業成績、高中職畢業排名均達顯著差異。三、個人背景、入學前就學經驗對校園經驗的解釋力方面,發現個人背景與入學前就學經驗對於學術投入中的課業學習態度解釋力為19.5%,專業導向學習態度態度的解釋力為 13.4%,學習困難的解釋力17.1%;對於人際投入中的同儕互動與班級氛圍解釋力為10.6%,校園活動參與的解釋力為7.4%;對學校環境與設備滿意度的解釋力為 9.9%;對目標發展與承諾中的目標與興趣

發展的解釋力9.3%,學位目標的解釋力5.0%,就讀意願的解釋力15.9%。四、運用邏輯斯迴歸探討個人背景與校園經驗對於學生流失組與就學組的勝算比,發現學生流失組在低年級、較少參加社團或系學會活動與校園活動、課業學習投入較低、學習困難較高、同儕互動與班級氛圍滿意較低、學校滿意度以及就讀意願較低的情況中比例較高。 五、質性訪談包括學生對於持續就學或流失的看法,結果歸納出六項主題如下:(一)學生高中學經驗與家庭經濟狀況有影響。(二)班級學習氣氛、師生互動與課業學習態度的影響。(三)同儕互動關係的影響。(四)對學校環境主觀知覺之經驗。(五)學生目標發展與承諾經驗之影響。(六)對學校認同感強化就學動機

。本研究基於研究結果,提出建議包括:一、對學校相關單位之建議:(一)強化新生定向輔導工作,提升就讀意願,減少低年級學生流失;(二)提升學校學習設備,強化學生對學校滿意度與認同感;(三)強化學校環境與景觀之營造;(四)及早篩選學習困難之學生,了解其學習困難因素。(五)將學生流失與學習發展相關研究納入校務研究範圍。二、教師與行政單位之建議:(一)營造良好班級氛圍,並塑造班級學習氣氛與人際互動;(二)教師強化課堂上與學生互動,提升學生學習態度與目標;(三)關注不同背景學生之困擾與問題。三、對大學生之建議:(一)積極運用學校資源,降低學習困難;(二)積極參與校園活動,提升人際關係互動;(三)工讀與課業

學習之間取得平衡。四、對未來相關研究之建議:(一)加入不同學制以及其他一般大學學生進行比較;(二)增加非自願流失學生的比較;(三)探討學生在校成績對學生流失影響;(四)師生互動關係、學校認同感對學生流失的影響。

原來,國家考試沒有你想的那麼難!上榜生必備的17種習慣(保成)

為了解決轉學考讀書計畫範例的問題,作者常揚林嵩鄭祺韋伯紀傑 這樣論述:

  上榜生必備的17種習慣   ◆解決考生最常面對的問題   ◆不只解惑也能解「悶」   ◆帶你看透透上榜核心重點   本書彙集五位專業老師,根據長期教學、輔考與自身考試經驗得出的上榜核心重點,就「學習歷程」、「學習方法」、「學習良伴」、「備考資源」與「備考心態」五大方向進行深入淺出的分享,運用白化口語的說明方式,一方面解決考生最常面對的問題,一方面詼諧地解考生備考的「悶」。   *就讓這本小書,成為你穩紮穩打的第一步~~~   ★10000冊完銷 重版出來   緊急再版給正準備國家考試的你   簡單、有效、可依循學習,第一次準備國家考試就上榜   ★動態教學 影音加值   隨書附贈

人氣爆棚的名師講座影片   韋伯老師-如何制定讀書計畫與有效筆記   林嵩老師-國考強心法 名人推薦   冒牌生、輔大猴、呂秋遠律師、刑志航博士、郭盈村理事長、周群倫老師、張建昭老師、李澤老師、程明老師、程譯老師等聯手推薦。 作者簡介 常揚老師   擁有律師、會計師雙師證照,國立臺北大學法研所、國立政治大學會研所碩士雙學位,除為執業律師身分外,尚在知名補教業擁有12年豐富補教經驗,實務與教學長才兼備。就學時期即為考試勝利組,屢次在短時間內創造快速考取的奇蹟。 林嵩老師   大學講師,補教國文講師,投身教學十幾年,卻經常被誤認為外勞,被喻為最不像國文老師的國文老師。喜歡以強烈的草

根氣息解讀古典文學,讓學生以輕鬆的心情,在繁忙課業中,看見國文自成一格的簡單趣味。 鄭祺老師   專研心理學與教育領域,融合理論與實務,是心理諮商的跳級生,24歲擔任督導,25歲後年年有100場演講邀約,縱橫全台。跨足演講、教學、團體、諮商、廣播、企劃行銷、寫作等多元創作。有效利用時間的個性和對症下藥的分析,一路上協助學子以最有效率的方式準備考試,徹底執行「考試簡單化、心理生活化、人生多元化」。 韋伯老師   政治大學政治系畢‧台灣大學政治學研究所榜首入學‧台灣大學政治學研究所畢   昔年曾轉戰各大政治學考試,並取得四次榜首一次榜眼一次探花的好成績。將近十年轉學考、研究所以及國家考試

等政治學相關科目授課經驗,獨創政治學學習之「拆解式理解法」,曾成功輔導多位高普考政治學同學創下「單題滿分」以及「高分錄取」之紀錄。 紀傑老師   高考行政科榜首,國立大學公共行政研究所碩士班。高中大學考試永遠吊車尾,太愛餐旅工作差一點變成調酒師或服務生;大學時代上課都聽不懂,因為非常懂用功唸書卻記不起來的痛,所以在成為老師後,才嘗試多種方法讓考生弄懂所教授的學科。興趣是熱炒100、特價壽司…。 推薦者簡介 郭盈村   前高雄市政府人事處副處長   中華民國職涯發展學會理事長   準備國考就是專案!! 邢志航 博士   IPMA C級 國際專案管理講座評估師   IPMA Delt

a國際專案管理組織講座評估師   101-104勞動部人力資源提升計畫中小企業輔導顧問   FB粉絲團《PJT教室》版主   FB粉絲團《眉眉角角清潔社》版主 冒牌生   臉書《宮崎駿的夢想之城》粉絲團版主‧臉書《迪士尼的小小世界》粉絲團版主   《今周刊》網路專欄作者‧《數位時代》專欄作者‧《風傳媒》專欄作者   《為夢想跌倒痛也值得》《我不是中二我只是青春》作者 程明 老師   多數時間住在臺北的臺中人,公共政策碩士第一名畢業,但公共行政博士念很久~冏!   據說在公職補教界有點名氣,以嚴厲與機車著稱!   律己甚嚴,律人也嚴;謠傳不好親近但都不是事實!   愛護地球!力行節能減碳

,篤信眾生平等!   從十幾歲就喜歡Vivian Hsu到現在,可見情感堅貞!   教書十餘年,著書近十本,行政學/公共政策/公共管理都是我的吃飯傢伙!   只要用對方法持之以恆,您一定會上榜!   請加入我的臉書粉絲專頁~   Google搜尋{程明公共事務所}   前言:開始之前先問「為什麼」 一、成功先從「了解」開始【習慣01/17】 (一)了解考試類科 (二)了解自己 (三)考生大哉問 二、讀書計畫擬定與示範【習慣02/17】 (一)讀書時程概論 (二)每日時間配置「三明治分配法」 (三)具體讀書計畫範例 (四)考生大哉問 三、科目學習方法與示範【習慣03/1

7】 (一)學習方法總論 (二)法科架構學習與示範 (三)具體學習策略「搶救弱科大作戰」 (四)考生大哉問 ※如何找到適合的學習方法?林嵩老師 前言:在進入主題前先抓重點 一、「點線面」是最好的學習方法【習慣04/17】 (一)觀念釐清法(點) (二)推理法(線) (三)深入情境法(面) (四)預習與複習 (五)大樹養成計畫 (六)避重就輕 & 推敲題意 (七)考生大哉問 二、「自己的筆記」是最好的筆記【習慣05/17】 (一)課堂筆記 (二)自我整理筆記 1.宏觀的視野;2.先讀完整篇章再來決定重點;3.歷屆試題的出題方式,決定筆記方式;4.獨立完成筆記;5.從失敗中學;6.不斷的提問

;7.諧音筆記法 (三)考生大哉問 ※如何強化自我的心理建設?鄭祺老師 前言:面對考試的二大關鍵 (一)正確的讀書策略與方法 (二)人格特質與態度 一、準備國考的正確讀書心態【習慣06/17】 (一)先求有再求好後求多 (二)慢慢來比較快 (三)複雜簡單化、簡單複雜化 (四)考試大哉問 二、國考各階段重要心理準備【習慣07/17】 (一)國考四聖諦:苦、集、滅、道 (二)國考八正道:正見、正思維、正語、正業、正命、正精進、正念、正定 (三)考生大哉問 三、考前重要小事叮嚀【習慣08/17】 (一)心像練習 (二)孤僻自傲的態度 (三)天未亮已備戰 (四)考生大哉問 ※如何揪團最佳的學

習良伴?韋伯老師  前言:國考上榜的三大關鍵 一、情緒排遣與自我修正【習慣09/17】 二、找「夥伴」的三階段【習慣10/17】 (一)跟課期 (二)統整期 (三)奪榜期 1.多數成員的程度需相當;2.不要出現強制性的作業規定;3.維持一種可以隨時向彼此說「不」的鬆散關係;4.最好要出現主持人維持秩序以及時間;5.要有嚴謹的流程、人數不可過多 (四)考生大哉問 三、分朋友對考試的影響【習慣11/17】 (一)注意力集中或渙散 (二)是否需要藉由說話來紓壓 四、「激勵的環境」與「適當的分享」能提高學習效率【習慣12/17】 五、我的私房應試秘訣 (一)念書量化 (二)油漆塗三遍 (三)

整理考古題 (四)寫作練習 (五)考生大哉問 ※如何使用坊間的輔考資源?紀傑老師  前言:補習或者不補習? 一、補習資源的運用【習慣13/17】 (一)函授系統 (二)面授系統 (三)雲端系統 二、網路資源的運用【習慣14/17】 (一)台大PTT 實業坊 (二) Facebook 老師或國考的粉絲專頁 (三)阿摩線上 三、上榜生筆記的運用【習慣15/17】 四、各大校資源的利用【習慣16/17】 五、知識共享的概念【習慣17/17】 六、考生大哉問 (一)練申論題 (二)睡前回想 (三)養筆   序 國考一年上榜必勝訣 郭盈村   有俗話說:「工欲善其事,必先利其器。

」;又說:「凡事豫則立,不豫則廢。」同樣是不眠不休、努力不懈的用功讀書,準備參加國家公務人員考試,何以有的人可以「事半功倍」;有的人卻是「事倍功半」,原因在於有無讀書戰略。因此,欲在各項考試中,一年上榜,榮耀加身,應該建立前瞻性思維的戰略。筆者就以二次高考、一次普考及格的經驗,就「準備方向與範圍」、「答題經驗與技巧」、「讀書方法與態度」三方面,與大家分享高考一年必勝戰略:   一、準備方向與範圍   (一)堅信「方向正確不怕路途遙遠」,以及「做對的事比做事方法重要」的理念,奮鬥才會有成效。   (二)依循考選部公布的各科命題大綱準備,以免事倍功半。   (三)觀摩三年內的歷屆試題,鑑古知

今,必定能達到一定的效果。   (四)接受專業老師輔導,「相信老師,肯定自己」,有效學習。   二、答題經驗與技巧   (一)工欲善其事,必先利其器,具備正確的答題經驗與技巧,是成功的一半。   (二)答題要注意時間管理、空間管理,例如:申論題四題、考試時間120分鐘、試卷8頁;因此,一題作答時間必須控制在30分鐘,每題2頁完成,已達總體邊際效益,創造最高分。   (三)答題方法:   1.內容力求周延詳盡,儘量引用理論經典。   2.培養自主性及獨特性,切毋淪為教條。   3.全文結構符合邏輯:「起」、「承」、「轉」、「合」結構表達。   4.各段敘述做到「綱舉目張」、「分項條列」、

「另列縮格書寫」、「冠以數字」。   5.答題採取「系統思考」過程:看、想、作、檢。以免掛一漏萬,改來改去。   三、讀書方法與態度─準備過程決定勝負   (一)集中注意力:忍耐寂寞,專注以達精進。   (二)有規律生活步調:頭腦清晰才有創造力。   (三)凡事豫則立,不豫則廢:以成就感取代無力感。   (四)組織讀書會:三個臭皮匠勝過諸葛亮。 郭盈村2015.12   更是你自己發起的專案,你不負責履約,誰來負責? 邢志航   近十年來國家考試人數逐年攀升,除社會新鮮人、職場轉職人員等,皆期待能從國家考試取得金榜題名,期待邁向平穩安定與保障就業的公職體系,來對抗大環境經濟的不景

氣。坊間相關的考試書籍、補教課程、網路課程、網路教案如雨後春筍般地湧出,百家爭鳴。雖讓市場熱絡考生選擇性多元,但是大量豐富的資訊來源零散,並未協助參與國考考生有一套完整的準備國考規劃體系之專案思維,實屬可惜。   在這些年主要從事公部門人力投資規劃診斷顧問、中小企業行銷策略及財務規劃診斷以及企業人才培訓輔導課程規劃…等實務經驗已累積20多個年頭,透過多年的實務經驗與人資管理運用的知識底蘊,在從事實務診斷及同時在學術界鑽研學術研究過程,近十多年將心力關注研究現今國際專案管理知識體系,並將研究能量持續與實務經驗結合且得到成果驗證,顯示專案管理知識確實為「百業可用」。   準備國家考試就是一個屬

於你個人自己發起的專案,你就是該專案的「專案經理」,曾經腦中閃過的想法,到補習班詢問考試內容的那一刻開始,你就已經準備發起了個人的「國考專案計畫」,緊接著腦中開始規劃要參加哪一類型考試,工具書籍的採買、補習課程的挑選、工作跟假期的讀書計畫安排,儘量規劃出可以既不影響現有的生活又能按部就班地依照規劃順利金榜題名;當所有規劃都符合個人的期待後,就開始正式執行個人國考的專案計畫,當正式開始專案執行後,考驗的就是個人的毅力、決心,途中必定會遭遇挫折與困難,如何適時的修正與調整個人的狀況,就是在控制你的國考專案里程碑;等待考試到來的那一天,就是你專案結束的驗收,一試定江山,成功者便金榜題名。   如同

《原來,國家考試沒有你想得那麼難! 上榜生必備的17種習慣》一書所述,真正影響國考成果的因素是,你這位專案經理對自己發起的國考專案計畫是否確實負完全責任,包括了個人心智力、讀書規劃力、確實執行力、挫折調適力;以及組織的學習團隊凝聚力、輔導方向引導力,上述如果都具備了,你就是稱職的專案經理,「準備國考專案」便能讓你「解決問題、創造機會」,金榜題名成功率自然大幅度的提升。   制定計畫後,最不該做的事情 冒牌生   我總覺得自己是個遲鈍的人,別人讀書只需要一次就夠了,自己可能要讀兩三次還記不住,長久下來對考試沒了把握。   還記得國中時有化學課,要背化學符號元素表,老師說,每週一會抽查五個。

我總是在家坐在書桌前,茫然看著課本,但幾個小時過去了,還是什麼都不會。   那時候我誤以為只要坐足時間,就能把考試內容都吸收進去,但考試成績告訴我血淋淋的事實,讀書必須要有方法,必須要用心,不是呆坐在書桌前耗時間就好,偏偏我每週一抽查的成績又表現不好,對自己沒信心也沒有成就感,讀書考試變成了惡性循環,我變得排斥課本、排斥上課、排斥考試,好像什麼都做不好。   後來,父母看不下去,找了一位家教老師幫我補習化學。但他真正教我最多的是讀書辦法,不要只是枯坐在書桌前(實際上只是在浪費時間),沒把書讀進去。他幫我訂製了各式各樣的學習辦法,圖畫記憶法、重點標記法、數字標記法……就是希望可以重燃我對學習

的熱情。   大概是當時年紀小,每次聽完他制定的學習辦法,都會習慣性回答「可是」。   「可是我就是記不住,可是我就是過一下就忘了,可是我就是沒辦法……」這個「可是」最討厭了,偏偏提出來的人又總是我自己。久而久之誰也沒辦法幫我,因為別人想幫我之前,我都替自己找好了一大堆的藉口!   好在我的家教老師有足夠耐心,我們一起讀書,他陪著我背化學符號元素表,並且先行抽查一起準備的內容,我在他的預習下總能在週一學校化學課得到不錯的成績,漸漸的我才重建信心渡過那段難熬的日子。考試變得沒那麼令人沮喪,學習雖然不好玩,但並不可怕。   其實過去我在求學時,資訊流通相對沒那麼發達,只能透過周遭親朋好友或

者家教老師教導學習辦法。相較於現在可以透過網路、書本、各種方式讓讀書經驗得到傳承,所以當我收到《原來,國家考試沒有你想的那麼難! 上榜生必備的17種習慣》的推薦序邀約時,我沒有遲疑就答應了,因為我也希望幫助更多人,無論你是國高中生或者考國考的人們,透過這本書,我們都可以從那些會讀書的人身上找到自己求知的盲點。   曾經有一句話說,「很多事情只能自己走自己扛。」讀書考試學習就是其中的一件事。停止你的「可是」,好好理解別人分享的辦法,你該告訴自己的不是「可是」,而是計劃制定了,執行就對了! 瞄準比目標更高等一些的地方 輔大猴   考試這件事,在台灣似乎是稀疏平常的,反正我們從小到大都很痛苦

著應付它。雖然我大學念數學系,聽起來好像很厲害,但實情是我對其他科目都完全不擅長,直到長越大面對越多考試(甚至是會決定人生的考場),我才漸漸了解到一些事:   努力不一定會有結果,但不努力一定就不會有。這句老生常談聽起來實在很不特別,但卻是不爭的事實,更可怕的事實是,許多人常常看到別人只準備一年就金榜題目便視為是一種幸運,或許是,但大部分的情況不是。   因為有認真在準備,確實在規劃,努力在執行,有效率消化著讀書內容的人,我的看法是:不論哪種考試,這種人就是大家最討厭的「從第一間上榜到最後一間,從這種等級的考試一路過關斬將到那種等級的考試」,再一次地,很多人會將這類人歸類為小時候念書時那種

「玩照玩,考試卻考很好」的前幾名天才型讀書機器,錯!錯!錯!大錯特錯~~~我跟大家打賭,大部分能這樣橫掃考場的都是非常努力、有效率且非常自律與妥善規劃的人。   所以當大家看到榜首們談笑風聲地說自己只是幸運而已,千萬不要相信他呀~~~把考試弄的很簡單,視為囊中物、一塊蛋糕的前提,不是要你六親不認、閉門造車,躲到山上、海裡,不問人間疾苦的「念書」,而是有沒有好好地規劃自己的讀書計畫與節奏,然後去貫徹、執行它,不浪費的吸收那些知識,最後上考場答題時,能像呼吸一般的自然吞吐出來。   這是需要練習的,就像未來的人生裡比考試還難上榜的困境比你想像中的多,可是透過不斷地準備、練習,有效率、不浪費、不

懈怠的時間管理,我想這樣的精神不僅可以面對國考,還能面對更多令你害怕的挑戰。 只有不努力的考生,而沒有考不取的考生! 張建昭   志光教育科技集團於民國68年創立輔導同學參加國考公職人員考試時,本人受創辦人林總裁之邀至班授課,屈指一算迄今已逾35載,其間未曾間斷,在此漫長時間裡看到了諸多同學上榜,而進入公職服務,但也看到了部分同學因落榜而灰心喪志,其間最大的差別在於「努力」、「堅持」與「準備方向是否能精確掌握」。個人經驗,只有不努力的考生,而沒有考不取的考生,諸多考生經多年落榜,但如能努力不懈並堅持到最後,我幾乎看不到有考不上的考生。至於是否能精確掌握準備方向,則為能否提前上榜的主要關鍵

。   考生都曉得,準備國考是一條漫長而辛苦的道路,如能在短期間內上榜,則可縮短很多辛苦及壓力,有些考生能在一年甚至更短的幾個月內上榜,有些考生則要經過二、三年之努力才能上榜,除了上述的「努力」及「堅持」外,就在於「如何準備」,而「如何準備」又是諸多考生應從何處著手的一大困擾,志光集團新保成出版社出版《原來,國家考試沒有你想的那麼難! 上榜生必備的17種習慣》一書,邀請補習界五大名師常揚、林嵩、鄭祺、韋伯、紀傑等老師,從「如何安排實在的學習進程」、「如何找到適合的學習方法」、「如何強化自我的心理建設」、「如何揪團最佳的學習良伴」、「如何使用坊間的輔考資源」等五個面向,提出「上榜生必備的17種

習慣」,每一個主題均有詳細的分析,有志於國考的考生,如能深入研讀,參加國考必能達到事半功倍之效,更能在短期內如願上榜,故樂為作序推薦。 成功 永遠留給準備最好的人 周群倫   古有科舉,今有國考。考場如戰場,後浪推前浪。有一年功成,有十年寒窗,有奮鬥終生。惟,態度決定高度,「成功」永遠留給準備最好的人。   因緣踏入國考舞台,從上一代教到下一代。三十多年來,不時目睹考生「眼淚與汗水交織,希望與苦撐共存。」的場景,總是感慨萬千。雖有滿箱上榜同學的謝函撫慰早已疲憊的心靈,但落榜同學的落寞與哀戚更不時深痛我心。尤其是不少非常傑出與努力理應考取,卻因戰略與戰術偏誤而落榜的同學,更令人同情與不捨

。   今有幸閱讀林嵩等五位老師的大作,身為資深的過來人,內心共鳴不已。除佩服他們無私的經驗傳承,更為有志參加國考者慶幸。有此原不傳之祕加持,修得上乘的戰略與戰術,當能做最好的準備。未來的國考,將事半功倍,攻無不克。   馬雲說過「懷才如懷孕,遲早被發現。」有志者事竟成。最後,祝福有志參加國考者皆達所願。 鐵人‧達人‧實在人 程明   我認識林嵩。   他是我見過最不像國文老師的國文老師!以他鐵人三項的衝勁與能耐,你說他是體育老師我也信!這種人寫「讀書方法」的工具書,有說服力嗎?可以信任嗎?讓我簡單為您分析一下可信度:   首先,他真的是科班訓練出來的中文系高材生!雖然外表看起來

像泰勞,但卻文采迷人令人驚豔!   其次,為人誠懇老實「條直」,一定會「做好做滿」,您看了他的書有任何問題,一定找得到人詢問解惑,他不會中途落跑或請假!   第三,一個來自八斗子小漁村的庄腳囝仔,可以自毫無資源的窮鄉僻壤一路念書取得高學歷,然後在補教界執教且享有聲名,若無厲害的讀書方法與個人獨到的排遣苦悶方式,怎麼能至於斯呢?   小弟在此誠懇推薦林嵩的工具書。   我是程明,不管您信不信他,反正我是信了!  

國中生家庭功能、人格特質與學校生活適應之研究

為了解決轉學考讀書計畫範例的問題,作者王怡又 這樣論述:

本研究旨在探討不同背景變項(性別、年級、出生序、家庭型態)的國中生在家庭功能、人格特質與學校生活適應上的差異程度為何,並了解國中生之家庭功能、人格特質與學校生活適應之間的關聯性。本研究以嘉義縣六所國中為研究樣本,進行分層隨機抽樣,抽取七年級至九年級的學生共546名為研究樣本,根據受試者在「家庭功能量表」、「國中生人格特質量表」及「國中生學校生活適應量表」上有效問卷的得分進行統計分析,方法為t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關與逐步多元迴歸。研究結果歸納如下:一、國中學生家庭功能、人格特質與學校生活適應為中上程度。二、不同背景變項之國中生在家庭功能上沒有顯著差異三、不同背景變項之國

中生在人格特質上部份有差異四、不同背景變項之國中生在學校生活適應上部份有差異五、國中生家庭功能與學校生活適應之間大部份呈現顯著低度正相關六、國中生人格特質與學校生活適應之間大部份呈現顯著中度正相關七、國中生的家庭功能、人格特質對其學校生活適應有預測力。