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轉生成蜘蛛又怎樣！(16)

為了解決轉生成蜘蛛又怎樣小說16的問題，作者馬場翁 這樣論述：

　　是要「犧牲女神拯救人類」？還是要「犧牲半數人類拯救女神」？ 　　管理者D突然發布的世界任務，讓全人類陷入巨大的混亂。 　　想要拯救人類的黑神，有著身為世界最大勢力的神言教， 　　以及試圖逃離死亡的眾多人類支持。 　　誓言拯救女神的魔王與白神──也就是「我」，有辦法與之對抗嗎？ 　　此外，因為勇者俊試圖跳出管理者D寫好的劇本，竟然讓情勢往意想不到的方向發展……！   本書特色   　　★日本「小説家になろう（成為小說家吧）」排名NO.1作品！ 　　★《無頭騎士異聞錄DuRaRaRa!!》作者成田良悟大力讚賞！《My Humanity》作者長骨敏司

驚訝推薦！ 　　★波瀾萬丈的蜘蛛生，終於能劃下休止符……！  

生命的禮物：給心理治療師的85則備忘錄【全新修訂版】

為了解決轉生成蜘蛛又怎樣小說16的問題，作者歐文．亞隆 這樣論述：

　　我想要把自己的所學傳遞下去，而且，愈快愈好。──歐文‧亞隆，71歲   　　存在心理治療大師歐文．亞隆年屆七旬時，有感於年歲增長，開始希望把多年專業生涯淬煉出來的智慧分享給後輩。   　　亞隆特別關注人生不得不面對的事實：死亡、孤獨、人生的意義，以及自由與責任。讓人們內心痛苦的，不只是童年創傷、壓抑本能等等，還因為我們一直逃避這四個無法改變的事實。因此亞隆所謂的「存在治療」是：一種動力取向的治療，把焦點放在源於人之「存在」的這四項終極關懷。   　　他仿效詩人里爾克《寫給青年詩人的信》的體裁，以誠實、雍容的氣度，從45年的臨床筆記中提煉出85則珍貴的忠告，不僅是心理治療師與病人互動的祕

訣、實用的觀念和技巧，更充滿溫暖的人性。   　　本書共分為五部： 　　第一部，談到治療師如何和病人建立坦誠信任的關係。 　　第二部，探討終極關懷，如何病人討論死亡、孤獨、人生的意義、和自由的主題。 　　第三部，強調治療的祕訣，主要在一顆真誠的心，並磨練自己的敏銳度。 　　第四部，介紹夢的應用，幫助病人了解潛意識，以及生活的重要記憶。 　　第五部，提醒治療師，迴避危險和特權的陷阱，並回頭不斷檢視自己，讓自己隨著病人成長。   　　亞隆的提醒不只令人受用，而且直視治療師心中的難題。例如：「如果你犯了錯，就承認它。任何掩飾的企圖只會弄巧成拙，公開承認錯誤對病人也是很好的示範，並顯示出你對病人的重視

」、「對於有強烈死亡焦慮的病人，我用直接的方式，平靜而就事論事的剖析焦慮，常常能消除對方的疑慮」、「不要急著為病人做決定，你的決定多半不是好主意」、「坦率地把自己的兩難表達出來永遠不會錯」、「病人多年後回顧治療的經驗時，會記得什麼？是治療師的正向支持和鼓勵」、「如果治療師移除障礙，病人就會自然地成熟，了解自己的潛力，甚至超越幫助他的治療師，達到更高層次的整合」、「要在兩次會談中間留下充裕的時間，否則等於是欺騙自己，也欺騙病人。」……這些忠告讓治療師回歸為一個活生生、有血有肉的個人，跟病人建立互信的聯繫，共同通過生命的危機。   　　在亞隆心目中，治療是一份「生命的禮物」。治療師與病人不是施與受

的關係，而是旅程中的同伴。唯有敞開、真摯、平等的治療關係，才能讓雙方都找到心靈回家之路。   本書特色   　　★存在心理治療大師歐文．亞隆親自對年輕治療師提出教導，展現神級治療師的智慧結晶。 　　★無論是資深助人工作者或新世代治療師都需要的專業寶典，出版20年來暢銷不墜。   感動推薦   　　余德慧　前慈濟大學宗教與人文研究所教授 　　吳麗娟　國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系兼任教授 　　張達人　天主教仁慈醫療財團法人仁慈醫院 院長 　　陳登義　台中仁愛之家附設靜和醫院醫療院長 　　曹中瑋　資深諮商心理師、國立臺北教育大學心理與諮商學系退休副教授 　　黃素菲　國立師範大學心輔系、輔仁大學

心理系兼任教授、敘事治療理論與實務工作者 　　鍾明勳　中華團體心理治療學會理事

臺灣成長小說中的教育體制反省──以《拒絕聯考的小子》、〈飛天〉、《我的兄弟黃非紅》、《危險心靈》為主的討論

為了解決轉生成蜘蛛又怎樣小說16的問題，作者張雅婷 這樣論述：

「成長小說」源自德國，在西方國家經過數百年的發展後，逐漸成為歷久不衰的書寫題材，以青少年為關懷對象的文本，亦漸趨豐富多元。其後成長小說在中國與臺灣各自發展出不同的特色與脈絡，家庭、學校、社會都可以作為成長小說的背景；青少年在其中面對生命嚴峻的挑戰，努力對抗著社會現實，亦在其中體驗親情、愛情、友情等人間情誼，最後找到自身定位，趨於成熟。作家更藉由文本中的主人翁遭遇，或傳達自身理念，或呈現時代特色，深化了文本價值。本論文旨在透過文本的梳理及分析，探討臺灣自一九七○年代實施「聯考」制度迄今，成長小說裡對教育體制與升學制度的呈現與反省，檢視小說中的青少年在體制禁錮中如何應對，並藉此檢討各年代的教育特

色、變革與癥結。在諸多成長相關題材的小說中，本文擬揀選四部特定文本──吳祥輝《拒絕聯考的小子》、陳燁〈飛天〉、羅葉《我的兄弟黃非紅》、侯文詠《危險心靈》，細探其中所反映的青少年及校園問題，如威權教育、文憑主義、校園霸凌與幫派結盟、服儀髮禁等，觀察青少年如何選擇抗衡方式，以及反抗之後所獲得的成長／反成長經驗，並從中檢視教育體制內的諸多弊端。本論文共分七章，內容大致分為三部分。一、二章首先陳述研究動機、範疇與方法，再針對「成長小說」此一文類進行概述與觀念釐清，並介紹臺灣一九七○年代後諸多以升學為主題的成長小說，以每十年為斷代進行區隔，整理相同題材的發展脈絡，以作為後續的立論基礎。第二部分包含三至六

章，在前述的整理基礎下，選定一九七○年代至新世紀的四部校園成長小說──吳祥輝《拒絕聯考的小子》（1975年）、陳燁〈飛天〉（1984年）、羅葉《我的兄弟黃非紅》（1994年）、侯文詠《危險心靈》（2003年）作為討論主軸，以成長小說觀點檢視青少年在大環境下的遭遇、挫折與應對，以及各年代的教育變革和衍生問題。值得說明的是，在章節的擬定上，本文特意不以主題貫串，而是以各自介紹的方式呈現，目的是為了凸顯文學與各世代社會、教育環境的互動實況，以及環境如何影響身處其中的青年學子。第三部分即第七章結論，除了將上述各章加以總結、比較異同外，亦提出與現實對話的可能性，提供讀者在閱讀文本時，另一個與現實互相參照

、思辨的空間。論文期望透過細緻的分析，對相關議題的討論略盡棉薄之力，以充實臺灣對校園成長小說的研究，並提供教學現場的工作者進行省思。