逢甲大學在職專班課表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們挖掘出下列價位、菜單、推薦和訂位總整理

探討非山非市型社區課輔班之商業模式 －以基隆市某課輔班為例

為了解決逢甲大學在職專班課表的問題，作者李明霈 這樣論述：

本論文之個案研究係以台灣北部城市與城市間的非山非市型課輔班如何在創新教育的理念下，建立特有的教材與課程，形成差異化有競爭力的價值主張，營造出獨特的商業模式。本研究發現，此個案的商業模式有效運用社區活動與網路社群經營，融入社區認同與社區意識，形成信任機制。教育理念創新透過社區網路社群推播，學生學習成果發表與資訊課程證照取得，有趣有感的體驗活動與家長們互動形成口碑，建立特有的價值主張。以商業模式分析圖分析個案課輔班以價值主張為發震源，進而影響其他構面。本研究解析出個案課輔班在城與城的邊陲社區，以教育理念帶動的獨特商業模式，提供有心投入商業環境相對貧脊地區的教育工作者參考。

提升消防人員火災搶救五項連續動作成績表現的週期化訓練模組

為了解決逢甲大學在職專班課表的問題，作者凌昱昀 這樣論述：

目的：本研究旨在驗證八週週期化訓練模組對火災搶救五項連續動作成績表現的效果。方法：招募20名年資未滿五年的外勤消防人員，年齡介於20至40歲之間，隨機分配為實驗組與控制組。兩組皆於第0週進行火災搶救五項連續動作前測，並於第9週進行火災搶救五項連續動作後測。實驗組執行連續八週每週四天的週期化訓練，每次課程實施30-90分鐘的運動訓練，包含兩天有氧耐力、無氧耐力、爆發力、敏捷或專項訓練，兩天肌力訓練（最大肌力、肌肥大或肌耐力）。控制組則不介入任何訓練，依照各消防分隊規定進行體能訓練或個人自主訓練。以混合二因子變異數分析檢驗八週週期化訓練對火災搶救五項連續動作之成效，統計顯著水準定為 α = .0

5。結果：介入週期化訓練與前後測時間有交互作用（F=8.417, p