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國立臺北教育大學 數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班) 林仁智、許一珍所指導 林紫塘的 比較桌上遊戲與繪本教學對幼兒創造力之影響 (2021),提出野貓軍團英文關鍵因素是什麼,來自於桌上遊戲、幼兒、繪本教學、創造力。

而第二篇論文臺北市立大學 特殊教育學系身心障礙教育教學碩士學位班 王秋鈴所指導 蘇楷涵的 家長應用文字參照策略提升學前語言發展遲緩兒童的書本和文字概念之成效研究 (2016),提出因為有 文字參照策略、學前語言發展遲緩兒童、書本和文字概念的重點而找出了 野貓軍團英文的解答。

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我會同Charis MAMA同清義哥同大家一齊親子伴讀,今日我哋揀咗兩本書分別係”Guess How Much I Love You”,《你永遠是我的寶貝》。我們一家希望在疫情下可以用這個方式與大家同行,請馬上點讚和與身邊的家長朋友分享啦!

鳴謝:小魯文化事業股份有限公司,Walker Books Limited, London

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比較桌上遊戲與繪本教學對幼兒創造力之影響

為了解決野貓軍團英文的問題,作者林紫塘 這樣論述:

創造力是人類很重要的特質,也是需要從小培養的能力。它能幫助我們建構解決問題及獨立思考的能力,且得以提升幼兒的學習動機、成就感以及自尊心。因此,本研究選用幼兒喜愛的桌上遊戲及繪本作為教學媒材,藉此探討桌上遊戲及繪本教學對幼兒創造力之影響。本研究採準實驗研究法,以非隨機的方式選擇新北市某公立國小附設幼兒園12名4~6歲幼兒做為研究對象,將幼兒分為桌上遊戲組和繪本組,進行六週的教學實驗,兩組選用的主題環環相扣且具有同質性,並依據《行動和動作創作思考測驗》為研究工具,藉由前測及後測分數比較不同教學媒材的介入對幼兒創造力之影響。依據幼兒興趣及發展,選擇五款桌上遊戲及六本繪本作為教學媒材,教學活動前、教

學活動後各評量一次,得到研究結果如下:一、 桌上遊戲及繪本教學皆能顯著提升幼兒創造力之表現二、 桌上遊戲比繪本教學更能提升幼兒之流暢性三、 繪本教學比桌上遊戲更能提升幼兒之獨創性、想像性

家長應用文字參照策略提升學前語言發展遲緩兒童的書本和文字概念之成效研究

為了解決野貓軍團英文的問題,作者蘇楷涵 這樣論述:

本研究旨在探討學齡前語言發展遲緩兒童的家長學習文字參照策略(print referencing)之成效,並探討該策略對兒童書本和文字概念之影響。研究採用單一受試法跨受試多探試設計,以大臺北地區三對親子為研究對象。三位家長均接受四週的文字參照策略課程,每週在家與兒童共讀4次,每次10-20分鐘,並每週與研究者面談一次,以了文字參照共讀策略在家中的實施情形。研究結果以目視分析和C統計進行資料分析,輔以觀察與訪談家長等資料探究社會效度。綜合本研究結果發現:一、家長學習文字參照策略後,對增加使用該策略的頻率具有立即成效。二、家長學習文字參照策略後,對增加使用該策略的頻率具有維持成效。三、兒童在接受文

字參照策略介入後,其在「幼兒書本和文字概念評量中文版」(Preschool Word and Print Awareness Assessment- Chinese Version, PWPA-C)的表現比介入前進步。四、兒童在接受文字參照策略介入後,其於共讀過程中針對書本和文字概念適切回應或主動討論的頻率均較介入前增加。本研究根據研究結果進行討論,並提供文字參照策略之實務執行與後續研究之建議。