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國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所(教學傳播與科技) 崔夢萍所指導 沈金蓮的 運用動畫引導數學概念數位教材於補救教學對國小低成就學生柱體體積學習成效之個案研究 (2021),提出長方體體積公式關鍵因素是什麼,來自於動畫、補救教學、低成就學生、柱體體積、國小數學教育。
而第二篇論文國立臺南大學 應用數學系碩士在職專班 黃建中所指導 甘鈺綾的 萬用揭示板融入國小五年級正方體與長方體單元對學童學習成就之影響研究 (2020),提出因為有 萬用揭示板、正方體和長方體、數學學習動機的重點而找出了 長方體體積公式的解答。
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好大一條魚:第五屆全國新概念作文大賽選萃
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為了解決長方體體積公式 的問題,作者劉衛東 霍艷 張思靜 等 這樣論述:
內容摘要:(P156~P162) 我舅舅在夢想成為第二個月亮之前就讀於一所全國重點高級中學。那時候他假設戈多是一位教師,於是廉價批發了許多賀卡送給學校里的每一位老師,如果是女的,上面就寫:「親愛的,你是我那小鳥依人的戈多嗎?」如果是男的,就寫:「親愛的,你是我那肌肉比板磚還硬的戈多嗎?』。當時我舅舅買了一千多張賀卡,而老師只有一百來人,根據抽屜原理,每位老師至少可以分到十張賀卡,關於這種分配方法,我舅舅是這樣考慮的,有句德國諺語說:」只發生一次的事就像壓根沒發生過。「根據這個邏輯,只收到一張的賀卡就像壓根沒收到一樣,所以說,要引起那些城府深得扔下一顆炸彈都沒有回聲的老師注意,送給他們的賀
卡數就必須(遠)大於l。我舅舅這種做法旨在證明戈多是一位老師並且把ta揪出來,就算不成功也是宏觀上的一種反證法:假設戈多有十種可能性,他就一個個挨過來證,當然,如果其中一個得證那就最好,但如果一個都證明不了,他只要證明九個不成立,那剩下的就是戈多了。可是結果出人意料,有些稍微有人緣的老師(實際上,我舅舅見到的老師都稍微有人緣)收到賀卡後自己的人生就發生了天翻地覆的變化,短頭發的都變成了長頭發(耍帥過度),長頭發的都變成了歪脖子(甩頭過度),眼神呆滯的都變成了斗雞眼(精神集中過度),這些都是自以為是中國第一大美男的表現。結果是稍微有人緣變成了無人緣,這和稍微有良心變成無良心,稍微有人性變成無人性
是一個性質。認識到這一點後那些男老師就只能按我舅舅所說做中國第一大猛男啦,於是每天拎著兩塊板磚呼哧呼哧地練肺活量,或者經常當著女同學的面和身材矮小的男同學練博爾赫斯所說的「性命攸關的」「沒有音樂伴奏的舞蹈」,再或者動不動就在體育課上說:「來,讓我先給大家示范一下如何一口氣做五百個俯卧撐。」女老師的變化是有原因的:1.男老師們整天氣壯如牛,辦公室里的紙都得用重物壓著,否則有的飄到男老師嘴上,有的就不知飛到哪里去了,女老師們怕辦公室里的氧氣不夠用,也為了發揚「我不入地獄,誰人地獄」的大無畏精神,只好氣若游絲,精神恍惚,像要撒手人際一樣;2.原先辦公室里的氣氛保持靜態平衡,即男的沒有男人味,女的沒有
女人味,現在男的有了男人味,為了保持動態平衡,女老師們只能表現出女人味。因為這兩個緣故,本來走兩步樓梯能把整幢樓踩得山雨欲來、搖搖欲墜的女老師們現在都改穿三十碼出頭的鞋子,本來從辦公室幾步就能走到教室的路程現在像跳芭蕾舞一樣花幾倍於前的時間。踮著腳尖飄過來,給同學們常年一種拍鬼的感覺。總的來說,我舅舅通過制定一個標准來檢驗戈多的存在,不料所有被檢驗者都千方百計迎合這個標准,使他無從下手。這使我想起了《十日談》里的一個故事:有一個相貌酷似國王的仆人在一天晚上假扮國王溜進皇後的房間享受了國王的待遇,不料當晚就被國王發現,國王為了不使事情張揚就趁仆人們都睡著後把那個假國王的頭發剃下一小塊作記號,這樣
第二天就能知道是誰假扮國王,豈料那個假扮國王的仆人根本沒睡著,他猜到國王的用意後就將所有仆人的頭發照他那樣剃下一小塊。第二天國王一看所有人都變成了瘌痢頭,沒有辦法,只能放了那個假國王。相比起那個國王,我舅舅就聰明得多,因為他最後還是用反證法證明了戈多不是教師,證明過程如下:假設戈多是一位教師,那麽ta一定不會千方百計變得小鳥依人,一定不會千方百計把自己的肌肉練成板磚,故與事實相矛盾,所以假設不成立,所以,戈多不是教師。理由,戈多不媚俗。 接下來我舅舅假設戈多有一種幽默感,在他知道的作家當中,陀思妥耶夫斯基應該算是很有幽默感的一位,在他的著作《少年》中有這樣一個故事:莫斯科有一位將軍,他的
兩個女兒都因猩紅熱而夭亡,於是這位將軍痛不欲生——半年後就一命嗚呼了。將軍為此而死,這是事實,那麽有什麽辦法讓他復活呢?回答是:用力量相等的感情。意思就是說,把將軍的兩個女兒從墳墓里掘出來還給他。這件事情的幽默之處就在於:假如還到將軍手中的那兩個女孩是死的,那掘跟不掘沒什麽兩樣;假如兩個女孩在將軍手中活了,那將軍一定會覺得這是一件十分恐怖的事情,掘跟不掘還是一樣。不論哪一種情況,都不能改變將軍抑郁而死的命運。這件事給我舅舅的啟發是:幽默感是一種填補,假如那位將軍有幽默感,那他脆弱的心靈就可以得到填補。就是說,喪親的人需要填補,拿不到壓歲錢的人需要填補,「新概念」作文大賽得不到一等獎的人需要填補
,都可以用幽默感安慰他們(這也是大多數人能活下來的原因)。如上所述,我舅舅假設戈多有一種幽默,又領悟到幽默感是一種填補,根據等量代換,戈多就是一種填補。後來我舅舅尋找戈多的情況是這樣的: 比方說我舅舅入室後看到室內有一個二十九時的大彩電,他就拿出隨身攜帶的卷尺測出電視機的長寬高,記錄在紙上用長方體體積公式算出電視機的體積,再跑回家用硬紙板做一個跟電視機體積相等的紙盒(當然,不等還要重做),然後才跑回作案現場把紙盒放在電視機的位置上,把真電視機抱回家。我舅舅這樣做是考慮到現代社會有些人的心理素質較差且缺乏幽默感,看到二十九時大彩電沒有了會承力研究電視機大變紙盒的奧妙,那樣我舅舅也算為我國的
科學事業出了一份力。總之一句話,不能讓別人吃虧。 可事情出了偏差,有一次我舅舅偷完電視機後聽到女主人說:「我的電視機怎麽變成微波爐了。」我舅舅聽後火得要死,心里大罵那女主人不懂欣賞藝術,我舅舅當下就去學了素描、水彩,買了一桿糧油店稱大米用的大秤,還學了焊工。後來我舅舅尋找戈多的情況就是這樣的: 在確定眼前的電視機不是自己做的以後,我舅舅就從背上解下他的帆布大背包,從包里拿出鉛筆、橡皮、尺、計算器、畫筆、顏料、畫板、大秤(經我舅舅改裝,大秤已變成了折疊式)、廁紙(在這方面,我舅舅不愛貪人便宜)、餐巾紙、純凈水、刀、叉、碗、筷和一頓午飯(由於工作量大,時間也不免過長),把工具全部准備好
後我舅舅就把電視機搬到光線明亮處為電視機畫四張不同角度的素描畫,然後用畫筆給素描畫上色,用卷尺測量出電視機的尺寸,用計算器算出體積,用大秤測出電視機的重量,現場工作做完後我舅舅把工具收好,然後背著大背包回家,一路上還撿幾塊板磚,回到家再把工具攤出來,照著電視機尺寸用鐵板做一個未封口的鐵盒子,把路上撿來的板磚塞進鐵盒子里,等到鐵盒的重量等於或略小於電視機重量,我舅舅就給鐵盒封上口,照著四張水彩畫給鐵皮盒子上色,把鐵盒畫得跟電視機一個樣後他才回到現場,用鐵盒把真電視機換回來,再把手印腳印擦掉,把遺留的米粒撿掉,把抽水馬桶抽干凈這件事就算大功告成了。由於嚴謹的作案風格和處處給人填補的處世態度,我舅舅
的行為受到人們的一致好評。有人說,我舅舅把電視機換成藝術品,是為了讓人們意識到藝術修養的重要性。有人說,我舅舅只偷電視機,是為了幫助青少年預防近視,為祖國下一代提供良好的成長環境。還有人說,我舅舅偷了電視機後不忘給人再做一個,體現了「投桃報李」的優良美德並展示了21世紀新青年蓬勃向上的精神風貌。但不管怎麽說吧,這種事情我舅舅頭一次做,缺少經驗,所以被人抓住也實屬王常。那天天氣很冷,外面的天黑得就像地方父母官的心,風吹動樹斗發出「沙沙」的聲音,就像我家對面的安徽人在炒栗子。當時我舅受不了這突如其來的打擊而罵出一些傷天害理的話或者直接重蹈莫斯科那位將軍的覆轍,換上一個紙盒就起到了填補的作用,有些人
還會想:「咦,我的電視機怎麽變成紙盒了。」於是化悲憤為探索力量努舅戴著白色的口罩和白色的手套——這樣做的目的是為了在施展本領時不會發出很大的響聲以免打擾了主人的休息顯得自己沒有幽默感。我舅舅摘下口罩後主人一下子就認出了他,而且想到他作案時都不忘給人填補,如果把他送交派出所顯得很不夠意思,於是拿出水果點心盛情招待他臨走時還不忘送他一副熊皮手套,說:「家里也沒什麽好偷的,讓你白跑一趟真的對不住,大冷天的,你要是不嫌棄,這副手套你就拿去吧,戴著暖和。」我舅舅拿著手套說:「瞧您說的什麽話,有您這一片心就夠了。」走到半路主人在背後大叫:「同志,你叫什麽名字?」我舅舅回眸一笑說:「我叫解放軍。」說完頭也不
回地走了。 我舅舅回來後就證明了戈多不是幽默感,證明過程如下:假如戈多是幽默感,那他不會走到哪都被人認出來,故與事實相矛盾,所以假設不成立,所以,戈多不具有幽默感。理由:戈多不愛出風頭。 接下來的事讓我感到很悲傷。因為他竟然假設戈多是「我」。這個我不是別人。就是「新概念」復賽名單上排三十位而且還想得第一名的那位。寫到這兒我就不知道該怎麽寫下去了,作為作者,我應該用第三人稱來敘述,作為當事人,我就該用第一人稱來寫。類似的矛盾在我舅舅身上體現為:為了偉大的科學事業,他應該毫不留情地對我下手,為了血濃於水的舅甥關系,他這樣做就顯得很缺德。我舅舅還考慮到:假如我是戈多,那他就是戈多之舅,試
問一個叫戈多之舅的人怎麽會不知道戈多是誰呢?就像廣大的台灣人民怎麽會不知道台灣是屬於哪個國家的呢?所以說,如果我舅舅能證出我跟他沒有血緣關系,那麽證明「我」是戈多這件事就有了可行性。我舅舅首先想到的是「滴血認親」,相信不用我多說大家也知道這是一種多麽慘無人道的手段。但需要說明的是,我舅舅對我還是手下留情的,我是說,他對我血液的采樣是很委婉的。過程如下:比方說有一次我得了感冒。他就偷偷把家里所有的藥都藏起來,再在牆上貼一張巨大的宣傳海報,上面的標題是:「感冒不上醫院的七大危害。」然後把醫院的指示路標從我家一路貼到醫院辦公室門口,隨後他就扮成醫生跑到醫院里等待我的到來。我剛一出現在醫院門口他就盛情
地把我拉到他的辦公室。問明我的病情後拿出一份墨水還沒干透的文件說:「按照上面傳達的最新指示,我先得給你抽下血。」說完從衣服里抽出一根直徑約五公分的針管,「嘿嘿」笑著剛想給我扎就被沖進來的管理人員帶走了。理由是他給一位男病人扎針的時候在人家胸口扎了七個眼,還是北斗神拳里阿健胸口的那種形狀,還有一位女士告他非要別人將褲子脫到膝蓋處才給扎針。經歷這一次失敗後我舅舅並沒有灰心,於是他在我參加成人儀式那天扮成獻血站的醫生,而且手法獨特,有人在他對面坐定後,他就從胸口掏出那根直徑五公分的針管。針頭朝下,針尾朝上,整只手握在當中,然後閉上眼楮,揮起手臂奮力一扎,狠狠地一抽,對面那位就倒了,然後來一個倒一個,
再來一個再倒一個,前面的倒下了,後面的還會跟上來,呈現出一種前仆後繼的場面。不一會兒,我舅舅就抽滿了整整一缸,其他幾位同事見自己跟他比簡直可以忽略不計,就放下針管參與到拖屍體的行列之中。我舅舅扎了半天都沒見到我的影子,心情就變得很急躁,急躁過後他就很難掌握自己的力度,結果是好幾位獻血者都被他扎穿了,但他們還是比較幸運的。雖然扎穿後會流一點血,但總比被我舅舅扎完後體重一下子減輕了二三十斤的那些人要好得多。那天我舅舅干得很亢奮,當天就被評為先進工作者,但結果令他不滿,因為那天我根本沒有獻血。這次過後我舅舅還不死心,總想對我耍一些手段,但後來被我媽知道了就終止了。不過皇天不負有心人,我舅舅還是在我參
加完「新概念」作文大賽後證明了我不是戈多。理由是我既媚俗又愛出風頭。他說如果我不媚俗也不愛出風頭,那我就不應該參加作文大賽還想得第一名。 寫到這兒大家一定有一個疑問,那就是我舅舅為什麽要尋找戈多,正如貝克特所說:「如果我知道的話那我就在文章里說出來了。」三次證明失敗後我舅舅的人生開始陷入低谷,如果這之前他的行為是亞里士多德所說的「精力過剩」的話,那麽這之後他就好比弗洛伊德所說的「性欲受到壓抑」,再後來他就連性欲也沒有了,要說明這點得把時問往後推40年,那時候他是一個花白胡子的老人,背有點駝,走起路來步履蹣跚,他的皮膚起了皺,就像我教室門口的松樹皮,樹枝的頂端倒垂下來,就像我舅舅伸出的手。
每天早晨,他都會一個人來到海邊,看著大海念一些詩,有金聖嘆的:「富貴是我本無,固不望其到我。少年是我本有,奈何亦見存耶?」還有《離騷》中的:「日月忽其不淹兮,春與秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之遲暮。」 後來幾乎人人都知道他在尋找戈多,但誰也記不起他叫什麽名字了,就只好管他叫戈多了。這下我舅舅應該不用愁了,因為他終於找到了戈多,原來戈多就是他自己。 以上整件事讓我覺得很像「新概念」作文大賽復賽的第三題:釣魚者一會兒覺得魚應該在他的誘餌處,一會兒又覺得在身後漂浮物處,殊不知魚正在他身下。如果他肯從自己看起,從自己腳下看起,那麽一條大魚他怎麽會看不到呢? 第一輯
初賽作品精選接近一種本質左岸,右轉水村山郭酒旗風關於薛寶釵落選才人之我見第二個月亮忘乎所以PCG之我見秋天以北千與千尋病忍者·$陽光燦爛的日子十四平米傳奇·朋友昏色的游戲頭發在生長13第二輯 復賽作品精選復賽選題繼續把靈魂去救贖因為體驗而活着好大一條魚一根針頭上能否站立七個天使第三輯 他們的今天劉衛東·十年·一個家庭的物質生活霍艷·從開始到現在·那些我們曾經以為念念不忘的事張思靜·新概念、文學、大賽·讀書郭允·我的「新概念」流水賬劉強·「新概念」對於我·當我們不再討論友誼賴為楷·誰說不是「新概念」譚少亮·記得要忘記鄧若虛·14歲的上海·張府壽宴劉項鵬·上海二零零三高雅·新概念及之后我的四年
轉眼,新概念作文大賽跨入了第十個年頭。當初我們在發起組織的時候也沒有想到,這個比賽,會變成一場聲勢浩大、青春激盪的文學盛宴,會對那麽多年輕人的生活以及中國的文學生態和語文教育產生如此巨大的影響。 上世紀九十年代後期,在我們醞釀籌備新概念作文大賽的時候,大多數中學生的文學閱讀幾乎為零。連我們這樣一本專門給年輕人閱讀的文學雜志《萌芽》,讀者也都是中年人。當時的感覺真是悲哀! 我常常想起1998年秋天在上海西區那個平民化的招待所,我們和北京大學等著名高校的教授們,在為新概念作文大賽構建最初的框架。我們抱著對文學、對教育、對青年的責任,也帶著對活動結果不可知的忐忑,期望著
未來;直到我們收到四千份來稿,直到我們看到韓寒、徐敏霞、陳佳勇、劉嘉俊、宋靜茹等等一大批好得出乎我們意斟的佳作。 其實,我們遠遠低估了年輕人對文學的鍾情。看來,任何時代的年輕人,都是文學天然的朋友。他們細膩、充沛、飽滿的情感在尋找噴發的出口,他們對萬花筒般復雜而豐富的生活大睜著好奇的眼楮,他們感受著快樂也感受著痛苦,他們需要表達,盡管痛苦和快樂部很吝易被放大。他們一直在尋找著可以陪伴生活、滋潤生命的朋友,忽然,在新概念作文大賽中,在他們同齡人的寫作中,他們發現了,他們尋找的朋友就是文學! 新概念作文大賽的評委陣容堪稱豪華。參加聯合主辦的北大、復旦、南京、南開、華師大、廈大這些全國名
校都派出了最權威的教授參與,王蒙、鐵凝、葉兆言、方方、葉辛等著名作家都參加了首屆比賽的評審。後來各屆比賽隨著規模的擴大,有更多的名教授和名作家加入了評委的隊伍。這樣一批文學權威來集體審閱默默無聞的中學生的習作,是從來沒有過的新鮮事情。這使得我們的大賽從一開始就具有了無可爭議的權威性。 我們的孩子們沒有辜負前輩名家的希望。深夜,在青松城賓館的會議室里,閱讀的興奮讓評委們忘卻了疲倦,他們互相推薦自己剛剛看過的佳作,發表即興的評論,感慨著年輕人文筆的獨特和老到。這是一個讓他們眼楮一亮的閱讀經歷。 1999年,一套《首屆全國新概念作文大賽獲獎作品選》悄悄地在年輕人中間流行開來。厚厚兩大本學
生寫的文章,曾經被預測只能銷售一萬冊,居然賣掉了60多萬套。同學們爭相傳閱,大量信件寄到萌芽雜志社,寄到各位評委手中。「作文居然可以這樣寫!」「寫文章居然這麽有意思!」「文學原來那麽好啊!」 短短幾年,文學在青年中間成為時尚;年輕人成為了文學書籍的主要消費對象;「青春文學」、「80後作家」成為出版社追逐的熱門。盡管,年輕的作者和讀者都還幼稚;盡管青春寫作還存在這樣那樣的問題。但是,文學人口的大大拓展,根本上改變了當代文學的生態環境,為文學的發展提供了活力和多樣化的可能性。文學給了青年人營養,青年人給了文學力量! 十年過去了。在文學和青年的互動中,新概念作文大賽也成為了一個公認的品牌
。現在,新概念作文大賽開始走向海外。經新概念作文大賽工作委員會授權,新概念作文大賽港澳地區首屆比賽已經成功舉辦。學養精深的著名高僧、參加主辦港澳賽區的香港佛教聯合會會長覺光法師說:「寫作事業是治國大事,是千秋大業,是藏諸名山、傳之後世的不朽盛事。中國是世界大國,文學名家輩出,從1999年在內地舉辦第一屆比賽以來,在中國文化界、教育界,產生了極大影響。目前,已先後舉辦了九屆,產生了歷史性的良好效果,孕育了一大批新進年輕作家,為文壇帶來了嶄新氣象。今年第十屆,我們港澳地區也有幸參加這一賽事了。這也是我們港澳地區培養人才、發現人才、成就人才的一次善舉。」這表示了各界著名人士對我們大賽的高度評價。
新概念作文大賽不是一項具體工作,是一個事業。十年不是結束.只是成熟期的開始。我們期待著下一個十年。 上海市作家協會副主席 《萌芽》雜志主編 趙長天
長方體體積公式進入發燒排行的影片
運用動畫引導數學概念數位教材於補救教學對國小低成就學生柱體體積學習成效之個案研究
為了解決長方體體積公式 的問題,作者沈金蓮 這樣論述:
數學與我們的生活息息相關,世界各國都很重視數學教育,幾何教育更是小學數學課程中重要的一環。相關研究發現,高年級學童在學習柱體體積時,會產生一些迷思概念以至於學習成效低落,適當運用資訊科技融入教學,有助於學生幾何課程學習。本研究以動畫呈現解題過程,並運用PowerPoint (PPT)的圖形拖曳、組合等功能,提供低成就學生柱體體積學習。本研究目的旨在運用PPT動畫引導概念數位教材於國小六年級低成就學生學習柱體體積之補救教學,並探討PPT動畫引導概念數位教材對低成就學生學習成效及迷思概念之影響。本研究採個案研究,研究對象為新北市某國小六年級學生三位,研究資料包括柱體體積形成性與總結性概念評量卷,
以及觀察記錄分析。教學實驗共進行5週,每週進行2次,每次30分鐘,共進行300分鐘。實驗教學進行流程為:在一般數學課堂授課後,先對實驗學生進行概念前測;於補教教學時,讓學生觀看PPT動畫數位教材及操作練習題,教師檢視學生操作內容,並教學介入指導學生錯誤概念;進行後測之後,據此再次介入指導學生修正錯誤概念。研究結果如下:一、 在柱體體積形成性評量方面,三位個案在柱體體積形成性評量前5個體積概念(長方體、三角柱、四角柱、圓柱、重疊體積)皆有明顯進步,在較高層次的5個體積概念學習(切法體積、補法體積、中空體積、無蓋容器體積、文字題體積)之進步表現較不一致。二、 在柱體體積形成性評量方面,三位個案
在前後測卷獨立樣本t檢定分析無顯著差異。三、在學生錯誤概念方面,三位個案進步較多的概念如下:1. 判斷底面並找出正確的柱高,並運用「底面積×柱高=柱體體積」的概念,列出算式及計算柱體體積。2. 能根據幾何圖形定義,判斷出平面上立體圖形正確名稱,列出適當算式。3. 學生能根據柱體形狀判斷出題目中所需計算柱體的數值,並能理解列式之意義。但對於中空柱體體積、無蓋容器體積的計算仍有困難。四、對學生體積學習迷思概念最有效的教學方式為:經常性提問、觀看動畫及PPT 練習檔引導過程以及具體觀察。五、三位個案在總結性評量上,能精熟「能使用正確數字列式」、「能正確判斷底面 與柱高」、「能使用切
割與補法技巧計算體積」概念。本研究結果可做為教師未來實施體積補救教學之參考。
萬用揭示板融入國小五年級正方體與長方體單元對學童學習成就之影響研究
為了解決長方體體積公式 的問題,作者甘鈺綾 這樣論述:
本研究目的在探討以「萬用揭示板」為數學輔具融入國小五年級「正方體和長方體」單元對學童學習成就及數學學習動機的影響。研究者採質量混合的設計蒐集資料,以國小五年級下學期第四單元「正方體和長方體」為實驗單元,樣本為台南市安南區某國小五年級兩班共38位學童,採準實驗研究法分為實驗組和控制組,以五年級上學期的數學總成績作為前測,研究者以「萬用揭示板」作為教學輔具對實驗組進行「正方體和長方體」單元教學,實驗組先接受「數學學習動機量表」前測,在教學實驗結束後,兩組學生接受「正方體和長方體概念成就測驗」,實驗組同時接受「數學學習動機量表」後測。以SPSS 21.0 為統計工具,透過描述性統計、單因子共變數
分析等方法分析量化資料,並對實驗班學童進行半結構式晤談蒐集質性資料,分析報告研究結果如下:一、本教學研究的國小五年級學童在正方體和長方體單元數學解題表現上之各種向度表現結果各有差異。全部受試者在「體積公式的應用」向度之表現最佳,在「正方體和長方體的展開圖」向度之表現最差。二、以萬用揭示板為教學輔具應用在國小五年級正方體和長方體之教學成就,實驗組和對照組對於其正方體和長方體概念成就測驗得分有顯著差異,實驗組學童在正方體和長方體概念的表現上優於對照組學童的表現。三、以萬用揭示板為教學輔具應用在國小五年級正方體和長方體之教學成效,學童在數學學習動機量表前後測上有顯著差異。
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(一)長方體和正方體的特徵形體面頂點棱關係長方體6個相對面完全相同, ... 相同點, 計算公式相同, 長方體體積(容積)公式=長×寬×高或正方體體積( ... 於 zi.media -
#14.长方体体积计算公式 - 小知识网
图形的周长、面积及体积: ⑴周长(外周围的长度) C△=三边长之和C长方形=( ... 如果用a表示正方体的棱长,则正方体的体积公式为v正=a·a·a=a^3 圆锥体的体积=1/3*底面面积* ... 於 www.xiaozhishi.net -
#15.正方體和長方體體積計算公式 - GeoGebra
體積 是甚麼呢? 各位同學,你知道甚麼是體積嗎? 原來物體所佔空間的大小稱為體積。 而每粒「厘米積木」的體積是1 立方厘米/ 立方公分 ... 於 www.geogebra.org -
#16.长方体的体积 - 数学乐
长方体 是个三维(立方)形状。 故此,计算体积也需要三个量度值。 长方体. 看看这形状。 有三个不同的量度值:. 长, 宽, 高. 体积是用这个公式去计算:. 於 www.shuxuele.com -
#17.立體幾何之長方體、正方體怎么正確求解? - 壹讀
在長方體和正方體中,經常會求長方體和正方體的表面積、體積、棱長和他們的一些特徵等,因此極客數學幫的老師還要求學生要記住圖形的表面積、體積公式 ... 於 read01.com -
#18.面積和體積- 維基教科書,自由的教學讀本 - Wikibooks
定義. 面積:物體的表面—平面圖形的大小。 體積:物質或物體所占空間的大小或占據一特定容積的物質的量。 計算公式. 面積. 長方形面積=長×寬 = l w {\displaystyle =lw}. 於 zh.m.wikibooks.org -
#19.正方体的表面积和体积- 长方体
长方体 或正方体6 个面的总面积,叫做它的表面积。 把长方体、正方体沿着棱剪开后的图形如下: ... 已知长方体长、宽、高,利用长方体的体积公式可得:. 於 www.beijingmath.cn -
#20.3-1 長方體和正方體的體積
搭配課本頁數P30. 邊長1 公分的白色正方體積木,它的體積是1 立方公. 分,下面紫色和綠色長方體的體積是多少立方公分? 認識長方體的體積公式. 於 resource.learnmode.net -
#21.六年級求長方體體積典型難題:換個方式去思考 - 趣關注
長丶寬丶高不知道,但底面積題目中已經給出,我們只要算出長方體的高, ... 這個長方體石材的體積是多少平方米? ... 我們知道長方體的體積公式是:. 於 auzhu.com -
#22.長方體和正方體的體積 - 教育及青年發展局
觀察,分析,從而能歸納出長方體體積計算公式,這也. 培養學生的探究品質和歸納的能力。 通過這單元學習,也為學生日後學習體積公式推導. 作出了良好的舖墊。 於 mirror1.dsedj.gov.mo -
#23.數學測驗--0350204正方體和長方體
能計算正方體和長方體的表面積. 認識正方體和長方體的體積公式. 能認識一立方公尺的正方體. 能遊1公尺等於100公分導出一立方公尺等於1000000立方公分. 於 acerksy.pixnet.net -
#24.長方體和正方體的體積教學反思 - 三度漢語網
最後,通過學生自己比較、發現長方體體積的計算公式,並用字母表示。在教學完長方體的計算公式後,繼續啟發學生根據正方體與長方體的關係,聯絡長方體體積的計算公式, ... 於 www.3du.tw -
#25.MLC 教學者聯盟- 透過「堆疊」認識長方體和正方體的體積公式...
因此在備課期間和伙伴們討論的結果,我們設計了一個活動讓孩子們進行操作,利用積木的堆疊來認識正方體和長方體體積求算的公式。 我們製作了一些紙盒, ... 於 www.facebook.com -
#26.长方形体积公式_百度文库
长方形体积公式- 长方形体积公式例一个长方体的长是5厘米,宽是3厘米,高是2厘米,求它的体积是多少立方厘米。 列算式是:5×3×2=30(立方厘米) 我们换 ... 於 wenku.baidu.com -
#27.正立方金屬體的體積公式是什麼
用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。側面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體,即棱長都相等的六面體,又稱「立方體」「正六面體」。 於 www.shsnf.org -
#29.體積公式正方體正方體和長方體體積計算公式 - Prxbri
,[math]這個正方體有3層,共計有5 萬部教學影片與練習題,教學目標為「認識正方體的體積公式」。我們將藉由白色積木的堆疊, 體積公式 ,並能運用公式,長方體)與 ... 於 www.motorcycleppar.co -
#30.長方體正方體的全部公式
長方體 正方體的所有公式,長方體正方體的全部公式,1樓匿名使用者他們的公式很多,這裡介紹體積和麵積的公式一長方體1 表面積因為相對的2個面面積相等 ... 於 www.njarts.cn -
#31.五下數學~正方體和長方體的教學設計 - 牛牛的部落格:: 痞客邦::
能利用體積公式,解決複合形體體積的問題。 單元核心概念. 能判斷複合形體體積用切割或 ... 於 likewind1.pixnet.net -
#32.數學高手! 拜託您! - 玩樂天下
( )一個長方體的長、寬、高各是三公分、兩公分、一公分。 ... 長方體的展開圖,長方體表面積公式,長方體體積,長方體表面積,長方體面積,長方體邊長, ... 於 xmasp10343.pixnet.net -
#33.正方體被切開後的2個全等長方體的表面積 - 爭龍傳Online
648 正方體被切開後的2個全等長方體的表面積正方體沿著虛線切成2個全等的長方體表面積會增加多少平方公分?(正方體邊長都是18)它的虛線是從正方體的正中央切下來的. 於 toye44403.pixnet.net -
#35.正方體和長方體體積計算公式– GeoGebra - Kalpff
請問這個正方體的體積是多少立方公分? 堆長方體和正方體的知識及公式集合,收藏起來備用! 正方體:6個面都是正方形, 體積公式 ,解決正方體積木堆疊的體積問題。 於 www.kimiewht.co -
#36.因材網居家線上學習資源- 影片列表
5-n-20-S01(同5-s-07-S01) 能理解長方體體積計算公式. 5-n-20-S02(同5-s-07-S02) 能理解正方體體積計算公式. 5-n-20-S03(同5-s-07-S03) 認識並計算長方體的表面積. 於 adl.edu.tw -
#38.長方體和正方體的表面積和體積要怎麼算 - 迪克知識網
ps:稜長就是邊,相當於長方體的長.正方體的稜長都想等. 長方體和正方體的體積和表面積公式是什麼? 3樓:小甜甜愛亮亮. 長方體體積=長×寬×高長方體 ... 於 www.diklearn.com -
#39.无盖长方体体积公式无盖长方体的体积公式 - 材料知识23
无盖长方体的体积公式和长方体的一样啊,体积不在乎有没有盖! 长*宽*高=体积。用一块正方形做一个无盖长方体,怎么样使体积最大?(裁去。如图。 於 zs23.hbs163.com -
#40.已知長方體表面積,長,寬.如何求高? @ 希望快樂過日子 ... - 隨意窩
小學五年級,數學南一版,第六單元長方體與正方體,有一題如下:***長方體表面積398平方公分,長11cm,寬9cm,求高多少公分?公式:長方體表面積=(長x寬+寬x高+高x長)x2. 於 blog.xuite.net -
#41.長方體體積的計算公式是什麼? - 極客派
長方體體積 計算方法公式,長方體體積的計算公式是什麼? · 1、長方形的周長=(長寬)×2 · 2、正方形的周長=邊長×4 · 3、長方形的面積=長×寬 · 4、正方形的面積 ... 於 www.jipai.cc -
#42.正方體體積計算器
正方體體積計算器用於幫助您查找正方體的體積。 正方體體積公式. 以下是立方體積的計算公式:. V = a 3. 其中: V =立方的 ... 於 miniwebtool.com -
#43.立方公尺計算:長方體的體積(m³/cubic meter)
立方公尺(m³)體積計算機, 可以使用公制單位或英制單位(英吋,英呎,碼,公分,公釐或公尺), 除了答案還提供計算公式以及動態立方的體視覺效果, 利用這個線上小 ... 於 www.ginifab.com.tw -
#44.長方體正方體的全部公式長方體正方體的所有公式 - 嘟油儂
1樓:貝斯和鼓最帥了. 長方體正方體的公式主要就是體積和表面積的計算公式,分別如下:. 1、長方體體積公式:v=abc(體積=長x寬x高),因為長x寬是 ... 於 www.doyouknow.wiki -
#45.2005 / 2006 學年教學設計獎勵計劃長方體及正方體的體積計算 ...
單元名稱:長方體、正方體體積的計算. 教學對象:小五. 學生人數:36 人(分成9 組,每組4 人). 教學目標. 1. 能推導長方體的體積公式. 2. 能推導正方體的體積公式. 於 202.175.82.54 -
#46.知道長方體的長寬體積求高的公式是什麼 - 第一問答網
例如:長3m,寬2m,高1m的長方形的體積=3×2×1=6立方米。 長方體是底面為長方形的直四稜柱(或上、下底面為矩形的直平行六面體)。 於 www.stdans.com -
#47.長方體 - 華人百科
〔3〕長方體有8個頂點。(4)長方體相鄰的兩條棱互相(相互)垂直。5)互相平行的棱長度相等。 表面積公式. 於 www.itsfun.com.tw -
#48.數學長方體正方體稜長和體積和表面積公式 - 多學網
數學長方體正方體稜長和體積和表面積公式,1樓匿名使用者正方體的表面bai積s 6a a 稜長du稜長zhi 6 體積v a a a 稜長稜dao長稜長長方體的表面. 於 www.knowmore.cc -
#49.長方體和正方體的體積的公式是什麼?長方體和正方體的表面積 ...
長方體 和正方體的體積的公式是什麼?長方體和正方體的表面積的公,1樓依琳長方體體積長x寬x高, 正方體體積稜長x稜長x稜長, 長正方體體積底面積x高, ... 於 www.uhelp.cc -
#50.體是公式怎麼算
體是公式怎麼算. 請問一下喔~誰能跟我說體積~表面積~和容積要怎麼算~正方形和長方形一定要講~三角形那些也可以說~ 正方體及長方體體積為長*寬*高容積也為長*寬*高 ... 於 uwi1014500.pixnet.net -
#51.角柱與圓柱
本節性質與公式摘要. 角柱與圓柱 ... 2 有一個長方體,長為12 公分、寬為8 公分、體積為960 立方公分,求此長方體的. 表面積。 ... 長方體體積為12×3×6=216,. 於 www.gjjh.tp.edu.tw -
#52.長方體體積公式(P22)-體積-2012 @ 楊老師的部落格
所有分類. 最新文章 · 熱門文章. 文章分類. 一下數學. 18以內加法 · 有多長 · 18以內減法 · 數到100 · 認識錢幣 · 加減應用 · 幾月幾日星期幾 · 二位數加減 · 做圖形. 於 chyyang01.pixnet.net -
#53.長方體正方體體積教學反思 - 白雲飄飄網
你們是怎樣找出來的?在這提問中學生答對的教師要給予肯定,答錯的也要給予鼓勵,然後師生共同把長方體的體積公式歸納出來:長方體的體積=長×寬×高,用字母表示:V=abh。 於 big5.baiyunpiaopiao.com -
#54.請問這幾題數學要怎麼解?? - 11201
(1)一個無蓋長方體水族箱外部長31公分、寬26公分、高15.5公分玻璃厚度0.5公分水族 ... 長方體的展開圖,長方體表面積公式,長方體體積,長方體表面積,長方體面積,長方體邊 ... 於 sex1014025.pixnet.net -
#55.數學科適性行動學習系統成效分析 - ntcuir
N-2-23 能認識體積,並認識體積單位「立方公分」。 N-3-20 能理解正方體和長方體的體積公式。(S-3-05). S-3-05 ... 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#56.盒子表面的秘密─表面積 - 快樂是自找的
生:長方體師:在這個長方體盒子,你看到了哪些曾經學過的數學? 生:體積是長×寬×高. 雖然我不想抽象的公式一開始就出現,但是,顯然記憶深刻, ... 於 goechu.pixnet.net -
#57.长方体体积计算器
长方体体积 计算器,输入长宽高数值即可算出长方形长方体体积长度(L) 高(H) 宽度(W) 计算结果:体积长方体表面积公式: S = (w×l + l×h + w×h)×2 长方形 ... 於 mo.ab126.com -
#58.表面積- 维基百科,自由的百科全书
公式 [编辑]. 圖形, 表面積, 變數。 正方體, 6 s 2 {\displaystyle 6s^{2}} {\displaystyle 6s^{2}}, s {\displaystyle s} s 為邊長。 長方體, 2 ( l w + l ... 於 zh.wikipedia.org -
#60.长方体的体积公式_学习方法网
长方体的体积公式:体积=长宽高。(底面积乘以高) 如果用a、b、c分别表示长方体的长、宽、高,则长方体体积公式为:V体积=abc。 於 www.xuexifangfa.com -
#62.长方体体积,表面积,对角线长,周长,质量(报价)在线计算器
长+宽+高)*4。 长方体质量计算公式:质量=体积*密度。 侧面积计算公式:侧面积=(长*高+宽*高)*2 ... 於 www.23bei.com -
#63.正方體的表面積公式? - 劇多
正方體的表面積公式? · 特徵. 1〕正方體有8個頂點;. 2〕正方體有12條稜,且每條稜長度相等。 · 表面積. 因為6個面全部相等,所以正方體的表面積=一個面的 ... 於 www.juduo.cc -
#64.體積公式 - 中文百科全書
長方體 的體積公式:體積=長×寬×高。正方體的體積公式為V=a·a·a=a 3 。錐體的體積=底面面積×高×三分 ... 於 www.newton.com.tw -
#65.臺灣與美國國小數學教科書中形成體積公式教材之內容分析
其中南一版包含的體積公式依出現. 順序分別有長方體、正方體、底面為平行. 四邊形的四角柱、三角柱、圓柱,EM 版. 則包含矩形柱體、柱體(prism) 、圓柱. (cylinder)、圓錐( ... 於 www.sec.ntnu.edu.tw -
#66.长方体体积怎么算教案,长方体正方体体积教案,圆柱的表面积教案
长方体体积 怎么算教案. 教学内容: 长方体的体积(北师大版小学数学第十册第46—47页内容) 教学目标: 1、知识与技能目标:使学生掌握长方体和正方体体积公式的推导 ... 於 www.nanshansi123.com -
#67.1 0 5 學年度特殊教育教學示例國小身心障礙教育數學領域
能理解長方體. 和正方體體積. 的計算公式。 1.運用立體積木可. 堆疊各種立體圖. 形。 2.長方體是由1立方. 公分立體積木堆. 疊而成的立體圖. 形。 3.長方體的體積公. 於 www.ncyu.edu.tw -
#68.長方體的體積教學反思 - 範文筆記
學生再次驗證猜測,最後大家自己得出結論:長方體的體積=長×寬×高,並用字母表示:v=abh。 在教學完長方體的計算公式後, ... 於 www.fwbook.info -
#69.1.
認識「立方公分」,用點數或乘法算出堆疊積木的體積。 本單元教材, 1.能理解長方體和正方體的體積公式,並理解兩體積公式間的關係。 2.能認識體積單位「立方公尺」, ... 於 lms.utaipei.edu.tw -
#70.長方體與正方體的體積公式 - 阿摩線上測驗
翰林版國小五下數學Ch3.長方體與正方體的體積-長方體與正方體的體積公式線上主題. 於 yamol.tw -
#71.長方體和正方體的知識及公式集合,收藏起來備用! - 每日頭條
正方體體積=棱長×棱長×棱長,也就是棱長的三次方;. V=a×a×a;. 長方體與正方體的區別:. 於 kknews.cc -
#72.長方體和正方體的體積教案及反思 - 看看文庫
長方體 和正方體的體積. 教學目標:. 1、學生理解長方體和正方體體積公式的推導,能運用公式進行計算。 2、培養學生空間和空間想象能力。 於 www.ikanpan.com -
#73.正方體的體積等於什麼? 正方體的體積公式什麼 - 人人焦點
不同圖形體積計算公式:. 1、正方體體積=a³ a爲稜長。 2、長方體體積=長×寬×高。 3、圓柱體體積=πr²h 即底面積×高。 4、圓錐體體積=1/3πr²h 即1/3×底 ... 於 ppfocus.com -
#74.知道長方體的長寬體積求高的公式是什麼 - 就問知識人
長方體 的體積v,長為a,寬為b,高為h,也即v=abh,已知體積和長寬,高h=v/ab. 2樓:明月逐我歸. 公式如下:h表示高,v表示體積,a表示長,b表示寬,則. h=v/(ab). 於 www.doknow.pub -
#75.小五的體積、容積與容量 - 康軒學習雜誌
這三條能力指標是「體積、容積與容量」授課單元的最主要教學目標,所以孩子的學習目標聚焦在以下幾點: 1.能知道長方體與正方體的體積公式。 2.認識1立方公尺,並知道立方 ... 於 www.top945.com.tw -
#76.【五下體積】體積公式動手做 - 心靈工程師
沒有動手操作,你怎麼知道孩子真的會了? 探索×解決問題×推論歸納長方體體積=長×寬×高、正方體體積=邊長×邊長×邊長你會怎麼教體積公式呢? 課本引導孩子觀察長寬高, ... 於 cassyshi.pixnet.net -
#77.2020年小升初:長方體與正方體表面積及體積知識點總結與 ...
故選:C.點評:此題解答關鍵是理解兩個正方體拼成長方體後,表面積會減少2個面,由此即可解決問題.二.長方體和正方體的體積長方體體積公式:V=abh ... 於 aijianggu.com -
#78.花蓮縣宜昌國小數學科【 線對稱圖形】學習單
【活動一:長方體與正方體的體積】立體積木體積. ☆看圖填填看 ... 用1立方公分的積木所堆成的長方體,體積是 立方公分 ... 長方體的體積公式:長 × 寬× 高. 於 www.gces.ylc.edu.tw -
#79.4-2 長方體和正方體的體積 - 高市資教中心教材網
本題寫成一個算式是3×4×2=24,. 寫成公式為:長方體體積=長×寬×高。 <例2> ... 於 163.32.250.195 -
#80.體積
本活動讓學生學習長方體與正方體的體積公式。 ... 布題4 計算長方體甲的體積,也可以用一個算式記成:5×4×3=60。 ... 右邊長方體的體積為112 立方公分,它的高是. 於 www.kcislk.ntpc.edu.tw -
#81.S1 正方體與長方體體積– 國小數學五年級課程平台(均一版) - SI
正方體和長方體的體積. 基礎01:正方體體積的計算. 一般01:長方體體積的計算. 一般02:長方體和正方體的體積公式. 進階01:長方體和正方體的體積應用 ... 於 si.secda.info