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無聲的閃光：揭發美國最致命的政府掩蓋事件！首位報導廣島原爆真相的普立茲得獎記者 × 二十世紀美國新聞史上最偉大的祕密調查。

為了解決雲圖意思的問題，作者LesleyM.M.Blume 這樣論述：

　　被噤聲的廣島原爆真相── 　　「核災吹哨者」轟動全球的秘密調查， 　　首位揭露美國政府欲掩蓋的原爆餘波的記者。   　　★《出版者周刊》&《浮華世界》年度選書 　　★《城鎮與鄉村》（Town & Country）年度選書 　　★《紐約時報書評》編輯選書 & 2020年最值得關注的100本書 　　★ 榮獲2021年美國指標性傳記寫作獎項「斯珀伯圖書獎」（Sperber prize）   　　「一九四五年以來，讓世界免於核彈災難的， 　　是對廣島浩劫的記憶。」　──約翰．赫西 John Hersey   　　▍「無聲的閃光」粉碎了整座城市，剝奪了數十萬人的未來，也泯

滅了人類的良知──   　　1945年8月6日早晨，暱稱「小男孩」的原子彈劃破廣島的天空，粉碎了整座城市。這是第一枚實際用於戰爭的原子彈，也是當時戰爭史上使用過最大的炸彈。廣島自此成為一片焦土，成為一座怵目驚心、滿是殘骸與灰燼的廢墟；逾十萬名居民被大火吞噬、被建築物活埋重擊，在烈焰中灰飛煙滅。然而，多數美國人和其他國家，對於這項殘虐的新型武器毫不知情，對於其所可能造成的毀滅性後果也一無所知。 　　 　　美國政府先後於廣島與長崎投下原子彈，促成了二戰的完結，卻也在同一時間開啟了廣島與長崎居民永難擺脫的夢魘。倖存者展開如煉獄般的「後原爆」之路，他們目睹了遠多於自己所能想像的死亡，並飽受原子彈輻射遺

毒的侵擾，包含毛髮脫落、口耳鼻冒血、難以癒合的潰爛皮肉、持續高燒、作嘔、喪失食慾與不孕等後遺症。   　　然而，美國政府在投下原子彈後，開始了一連串秘密宣傳和信息鎮壓運動，並成功隱匿了原子彈長期且致命的輻射危害，他們稱該武器為「威力較大的火砲武器」且「絕無放射性破壞物質」，並形容原子彈「拯救了更多的性命」。經戰爭部審查的媒體報導，向全世界淡化了原爆災後的現實……直到一年後，《紐約客》記者約翰．赫西，以一篇偉大的獨家報導敲響關鍵的警鐘。   　　▍新聞史上最危險且震撼的調查──無所畏懼的逆風報導，揭露政府不願承認的真相！   　　在廣島原爆後一年的1946年8月，《紐約客》刊出普立茲獎得主約翰・

赫西親赴廣島秘密調查的報導，一舉踢爆美國當局淡化原爆傷亡、掩蓋輻射傷害的政治操作，至今仍是美國新聞史上最震撼人心的調查報導。該獨家報導立即引起全球轟動，激起全球對核武威脅最深層的恐懼與擔憂，並確實在防止核戰再度爆發方面發揮了舉足輕重的作用。   　　赫西的報導是第一個真正有效且受到國際關注的針對核武的警告，說明了核武對文明所將構成的存亡威脅；此後，它激勵了一代代的社運者與領導人努力避免核戰爆發，我們明瞭了原子浩劫的恐怖，因為赫西向我們展現了它的景象。自報導刊出以後，再也沒有領導人或政黨能在完全不了解核武攻擊的可怕後果的情況下，威脅採取核武行動，也就是說，該行動要不是出於故意的無知，就是虛無主義

的殘暴。   　　▍在戰爭被壓縮成冰冷的傷亡數字之後，請記住每一個數字，都有自己的名字──   　　知名記者萊斯莉．布魯姆精彩地重溯赫西當年的不畏多方施壓的逆風旅程，他以懾人的筆法忠實呈現六名倖存者的故事，一舉扭轉當時的主流輿論，更影響戰後列強的核武政策。赫西以精煉且冷靜的文字，仔細描述「被爆者」在城市降下死亡時的記憶與後續的創傷，他將原子戰爭的面目與有血有肉的真實臉孔相連，那些臉孔屬於一位撫養三個子女的辛苦寡婦、一位年輕職員、兩位醫師、一位神父和一位牧師，那些臉孔可能是你，也可能是每一個人。   　　「倘若戰事再起，這便是你和其他數百萬平民百姓可能面臨的遭遇。」這篇偉大的報導打破了冰冷的傷亡

統計數字，提醒世人廣島的悲劇真實可及，並持續讓人們在廣島人民身上看見自己。愛因斯坦亦針對報導表示：「赫西先生真實描繪了原子彈對人類造成的駭人影響……文中描繪的景象攸關人類的未來，必定會令所有富責任感的人們深感憂慮。」   專文推薦   　　盛浩偉 作家   　【震撼推薦】   　　宇文正　聯合報副刊組主任 　　李明璁　社會學家／作家 　　何榮幸　《報導者》創辦人兼執行長 　　吳曉樂　作家 　　房慧真　作家 　　陳又津 作家 　　張子午　《報導者》主編 　　黃崇凱　小說家   國際讚譽   　　「扣人心弦的歷史。研究深入且講述精闢的重要故事。」──美國新聞界「三巨頭」之一、CBS新聞主播　丹．拉

瑟（Dan Rather）   　　「作者精準掌握核彈議題，撰寫赫西如何產出被廣泛認為是二十世紀美國新聞界最偉大作品的戲劇性故事，令人信服。」──揭露水門事件之《華盛頓郵報》記者　卡爾．伯恩斯坦 (Carl Bernstein)   　　「布魯姆精采地講述了赫西如何創作出如史詩般的報導，對人們看待原子戰爭的方式產生了深遠的影響。本書是一個重要的提醒，提醒我們曾經從赫西的報導中汲取了何種教訓。」──前美國國防部長　威廉．佩里（William J. Perry）   　　「在毀滅世界的核武似乎幾乎被遺忘之時，布魯姆雄辯地重現赫西於一九四六年令人震驚的報導背後的故事，讓我們再次想起了巨大的人類災難。

」──普立茲獎得主　理查德．羅德斯（Richard Rhodes）   　　「布魯姆是一位不知疲倦的研究人員和美麗的作家，她的敘述毫不費力，而這種技巧掩蓋了這類創作所需的技能和辛勤的勞動……儘管本書討論了嚴肅的議題，讀起來還是很令人愉快，這都有賴於作者完美無瑕的每一個段落，她清晰的敘事結構、引人入勝的故事、情節和見解。」──《紐約時報》特約撰稿人　威廉．朗格維舍（William Langewiesche）   　　「在記錄赫西如何實現歷史上最偉大的新聞成就之一時，布魯姆自己也完成了一項偉大的壯舉。本書是快節奏且深度報導的啟示。」──美國知名作家與評論者　蓋伊．特立斯（Gay Talese）  

　　「引人入勝……事實證明，記者們所面臨的問題無論在過去或現在──例如放慢速度、講述大故事、講述能引起人們共鳴的悲劇故事──都一樣困難。了解赫西如何破解密碼，對於我們在後疫情時代前進很有幫助。我真的很喜歡這本書。」──《哥倫比亞新聞評論》編輯與出版人　凱爾．波普（Kyle Pope）   　　「扣人心弦……布魯姆精心研究了政府如何竭盡全力地阻止公民傳播真相，在現下這樣令人擔憂的時刻，這正是每個人都應該閱讀的內容。」──《華盛頓郵報》   　　「在廣島和長崎遭到轟炸後的幾個月裡，美國人幾乎沒有被告知對倖存者造成了何種破壞性影響。布魯姆描述了赫西如何在《紐約客》中揭露真相，並對核戰永遠存在的危險

性提出警告。」──《紐約時報書評》   　　「這部引人入勝、細緻入微的編年史，揭示了如何打破『危險麻木』的統計數據，並向權力說真話。」──《出版者周刊》星級評論   　　「布魯姆揭示了美國新聞史上最有影響力的一篇報導背後的迷人故事，有關赫西於一九四六年針對廣島原子彈的研究報導。一部挖掘歷史的深度作品。」──《柯克斯書評》星級評論 　　 　　「最佳的新聞工作！這部緊湊的作品講述了赫西的故事──他競相收集消息來源，絕對保密地寫作，然後發表了深具同情心、令人難以置信且痛苦的報導。」──《彭博商業週刊》   　　「引人入勝……布魯姆巧妙地將那些被當權者刪除、忽視、扭曲和審查（有關向日本平民投擲原子彈）

的內容拼湊起來。她的調查範圍很廣，包括採訪讓她能夠接觸到迄今為止未發表的手稿，以及對多語種檔案和耶魯大學拜內克圖書館的赫西論文的研究。不僅具歷史意義，對於當代的意義也是顯而易見的。強烈推薦。」──美國圖書館協會   　　「為政府編造故事以證明其所採取行動的合理性提供了有力的見解，也為無畏地報導廣島真實發生的事情提供了深刻的見解。」──《基督科學箴言報》   　　「當美國戰機在廣島投下原子彈時，多數美國人皆全心全意地支持該次襲擊，然而，在戰地記者赫西揭露廣島倖存者駭人聽聞的故事後，他們的認可就瓦解了。儘管公眾已看過臭名昭著的蘑菇雲圖像，卻很少有人能真正了解廣島居民所遭受的損失。」──《經濟學人》

  　　「對掩蓋事件的描述，包括美國否認炸彈的放射性後果以及赫西用來躲避審查的特洛伊木馬策略，既令人著迷又令人不安。」──《雪梨晨鋒報》   　　「構思精巧、研究無懈可擊的作品……《無聲的閃光》應該被放在書架上的赫西的《廣島》旁邊，作為自由報導真相的勇氣的證明，無論誰試圖壓制他們的使命。」──《紐約書刊》   　　「非常精彩……這本書有力地展示了一個勇敢的美國記者，如何揭開二十世紀最致命的掩蓋事件──原子彈的真實影響。」──《原子科學家公報》   　　「引人入勝。經過艱苦的研究，以準確無誤的眼光看待戰後社會栩栩如生的生動細節，並讓世界了解核輻射真正恐怖的風險。」──《書單》   　　「在美國

和俄羅斯正在放棄限制核武，並開始新的核軍備競賽的協議的現下尤為重要。這是一個提醒，不要忽視核戰可能帶來的痛苦和徹底的破壞。」──《西雅圖時報》（The Seattle Times）   　　「布魯姆的作品和赫西的作品一樣，證明了優秀新聞的力量。她出色地再現了他作為終極吹哨人的脆弱地位，以及他驚天動地的報導。」──報書人書評網站（Bookreporter.com）   　　「巧妙地重建了現代歷史上最偉大的掩蓋事件之一的隱藏歷史……驚心動魄的敘述。」──《城鎮與鄉村》（Town & Country）

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圖像創意應用於國小英語單字教學之研究

為了解決雲圖意思的問題，作者張佩瑜 這樣論述：

　　單字的學習與記憶，乃至於單字能力的掌握是英語學習極其重要的基礎環節，由於英語單字是一種抽象的文字符號，其學習本就不易外，教育現場更常發現多數學童視背單字為畏途。基於圖片具有使抽象文字具體化的功用，本研究試圖透過實驗教學以創意圖像來幫助國小學童英語單字的學習與記憶。　　　本研究主要探討「創意圖像」的媒體呈現與自主創作對提升國小學童英語單字學習與記憶保留量成效之影響，以卡通動畫「WordWorld單詞世界3D樂園」所呈現之單字為目標學習單字，採用準實驗研究法，以嘉義縣福樂國小二十六位中年級學童為研究樣本，進行「三階段圖像創意英語單字教學」之實驗教學：第一階段為「傳統英語單字教學」；第二階段則

透過動畫內之創意單字圖像進行目標單字教學；第三階段試圖讓學生自行創作個人創意單字圖像作品。各階段教學後再透過英語單字自編測驗卷進行各階段教學的後測，並於整個實驗教學結束後一個月進行延宕測，以分析、比較與瞭解「動畫創意單字圖像融入英語教學」及「學生創作創意單字圖像之方式」之單字學習與保留成效。本研究主要結果如下：一、 「創意圖像」的單字自主創作有助於提升國小學童英語單字學後立即成效，亦即以「學生創作創意單字圖像之英語教學方式」，可顯著提升國小學童英語單字學習成效。二、 「創意圖像」的媒體呈現與自主創作皆有助於提昇國小學童英語單字學後保留成效，亦即以「動畫創意單字圖像融入英語教學」及「學生自

主創作單字圖像融入英語教學」，皆可顯著提升國小學童英語單字學後記憶保留量。　　　研究者並根據研究結果提供未來國小英語單字教學、後續研究及相關教材出版機構若干建議與參考。

大疫年代十日談：世界當代名家為疫情書寫的29篇故事

為了解決雲圖意思的問題，作者unknow 這樣論述：

當現實變成超現實，唯有小說才能洞澈一切…… 眾星雲集！獻給每一位在疫情陷入黑暗時刻的我與你 《紐約時報雜誌》獨家企劃、售出13國版權、封面全球同步！ 來自世界的當代小說家為疫情而寫的29篇故事 　　在《十日談》中，薄伽丘寫到一群男女為了躲避瘟疫而遠赴郊區，抵達後，他們決定每晚講一個故事好度過這段艱困的日子。《紐約時報雜誌》(The New York Times Magazine)便以此為發想，邀請了數十位當代知名的小說家來為2020年突如其來的Covid-19疫情撰寫故事。無疑這是一本在疫情下最能夠反映我們心境的小說，它標記著我們這個年代，透露出了新聞中我們看不見的恐懼、破滅與希望。

　　「最好的小說既能夠讓你抽離自身神遊四方，同時似乎也能夠幫助你理解自己真正的所在。」──《紐約時報雜誌》主編，凱特琳．羅普 　　這29篇故事裡，由《使女的故事》作者瑪格麗特．愛特伍領銜、最會說故事的以色列小說家艾加‧凱磊、2020年甫獲普立茲文學獎的台裔美籍作家游朝凱、愛爾蘭文學巨匠柯姆‧托賓、備受殊榮的科幻小說《雲圖》作者大衛．米契爾等競相獻文，強大的華麗陣容讓你一次就能飽覽世界當代的小說家作品。而這一次，世界不再有隔閡，我們都面對著同樣巨大的困境。 　　★封面及內文插圖特邀英國知名插畫師索菲．荷靈頓（Sophy Hollington）繪製。 名人推薦 　　紀大偉│專文推薦 　

　鄭宜農│創作歌手 　　顏擇雅│作家 　　陳思宏│作家 　　范琪斐│資深媒體人 讀者好評 　　　　　　　 　　★國外讀者五星好評★ 　　「如果你一年只讀一本書，那絕對就是這本。」 　　「這本小說集太棒了！所有的故事是如此引人入勝，我沒有任何不喜歡的。」 　　「強烈推薦！無論是對於現在，還是未來。」 　　「將如此多元化的作者合編成具有凝聚力的選集真的很困難，但是《大疫年代十日談》的完成度讓我感到驚訝，它借用過往《十日談》的形式創造了如此多元且獨特的世界，不僅提供了我們一些安慰，且仍優雅地將主題環繞在大流行和瘟疫的周圍。我認為這是個很棒的合輯，不只是因為我喜歡每個短篇，而是每個人都能在這裡

找到能夠享受的故事。」 　　「這絕對是此時此刻必備的收藏。」

圖畫書導賞教學對低年級學童繪畫影響之行動研究-以社子國小為例

為了解決雲圖意思的問題，作者鍾秀芳 這樣論述：

本研究旨在以「圖畫書導賞教學對低年級學童繪畫影響之行動研究」為主題，探討運用圖畫書的導賞教學對低年級學童繪畫表現的影響。 本研究採用行動研究法，以研究者班上一年級的二十名學童為研究對象，進行為期一年的研究活動。透過計畫、行動、觀察、省思的循環歷程，設計四大繪畫活動，搭配運用十四本兒童圖畫書進行導賞教學，以了解圖畫書的導賞是否能讓孩子繪畫的造形更多樣、色彩更豐富以及主題明確。研究過程中透過與夥伴老師、學童和家長的訪談，以及教學觀察、教學省思、教學回饋單、學童作品等文件資料蒐集與分析，做三角檢核的依據，得到以下的研究結論：一、透過圖畫書導賞教學後，低年級學童在繪畫造形能力上有比較多的

變化。特別是造形有比較清楚且具體圖像的表現，描繪上也較細緻和富變化。二、實施圖畫書導賞教學再加上老師的指導後，低年級學童比較能掌握繪畫主題。三、實施圖畫書導賞教學後，低年級學童在繪畫色彩上的認知、運用能力都有提升，色彩表現上變得非常豐富。四、圖畫書導賞教學和教師的繪畫指導兩者相輔相成，只有圖畫書導賞教學或只有繪畫指導則學童的繪畫表現進步較慢。五、實施圖畫書導賞教學，能增進學童的好品德與繪畫的知能，讓學童變得比較有自信、樂於與別人分享自己的作品。 最後，研究者再根據研究發現與結論，對教學者與未來研究者提出建議。關鍵詞：低年級學童、圖畫書、導賞教學、繪畫表現、行動研究