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另外網站學生學習歷程檔案也說明：學生學習歷程 檔案將完整記錄學生在高級中等教育階段時的學習表現。除了考試成果之外，透過 ... 注意事項：每學年由學生勾選至多6件，經由學校人員提交至中央資料庫。
這兩本書分別來自台科大 和台科大所出版 。
國立高雄師範大學 臺灣歷史文化及語言研究所 鍾榮富所指導 余姍蓉的 國中閩南語文素養導向的教學經驗 （2021），提出高級中等學校學生學習歷程資料庫關鍵因素是什麼，來自於閩南語、課程設計、素養導向教學。
而第二篇論文國立嘉義大學 特殊教育學系研究所 林樹聲、陳偉仁、吳雅萍所指導 儲祥怡的 自製自然科桌遊實踐對國小資優生高層次思考能力和科學知識影響之個案研究 （2021），提出因為有 科學桌遊、科學教育、個案研究、高層次思考能力的重點而找出了 高級中等學校學生學習歷程資料庫的解答。
最後網站高級中等學校學生學習歷程資料庫資料規範及系統說明則補充：4 目的(續) 未來在資料正確性及完整性得以確保的前提下， 資料庫得適度提供大專院校入學選才參採。 期逐步簡化各高中職學校及學生入學申請作業流程，並達到多元多資料入學 ...
全民英文單字力檢定VQC7000字級含自我診斷Demo版最新版(第二版)
為了解決高級中等學校學生學習歷程資料庫 的問題，作者劉振華 這樣論述：
本書特色 1. GLAD VQC 國際認證已經被納入高級中等學校學生學習歷程資料庫。 2. 提供背單字計畫，跟著計畫做，克服人性弱點。 3. 適合不同程度的學習者，單字從基礎到學測高標。 4. 搭配英文單字自我診斷系統，最少的時間獲得最大的學習效益。 5. 完善的單字檢定制度。 6. 提升VQ（單字力）能力。 7. 適合學校、老師的單字護照計畫。
國中閩南語文素養導向的教學經驗
為了解決高級中等學校學生學習歷程資料庫 的問題，作者余姍蓉 這樣論述：
本研究旨在以研究者在國中的教學現場教導閩南語文，針對過去在九年一貫課的課程與十二年國教新課綱的課程做比較其差異性，在課程設計上所面臨的挑戰與應變措施。在兩所不同型態的國中實施閩南語文語素養導向教學，就課程名稱、選課的方式、課程節數、學習場域、教學活動、學習意願、學習反應……等，做進一步的分析比較。研究結果發現：一、閩南語文課程設計採用素養導向教學，以情境化、脈絡化的學習課程，讓學生能對學習有感，更能於生活中學以致用。二、從文件資料、學生反應中發現，學生對於素養導向的學習課程的喜愛程度明顯增強，只有對「臺羅拼音教學」的課程喜愛程度較無顯著的提升。 新課綱設計的教學課程，以學生為主體，教師站在引
導的立場，以生活化、實用化的教學內容，啟發學生能自主學習，和他人能溝通互動，關心社區、多元文化、國際大小事，達到社會共好的核心素養內涵，讓學生實際參與、實作，以達到解決生活上可能面臨的問題，學生不論是自願或非自願選修，皆比新課網前的學習成效較高。最後就研究結論提出具體建議，以供政府教育相關單位、學校、教師及未來研究者的參考。
全民英文單字力檢定VQC4000字級含自我診斷Demo版最新版(第三版)
為了解決高級中等學校學生學習歷程資料庫 的問題，作者劉振華 這樣論述：
本書特色 1. GLAD VQC國際認證已經被納入高級中等學校學生學習歷程資料庫。 2.提供背單字計畫，跟著計畫做，克服人性弱點。 3.適合不同程度的學習者，單字從基礎到統測高標。 4.搭配英文單字自我診斷系統，最少的時間獲得最大的學習效益。 5.家長、教師、學生可查看後台學習成績，方便輔助加強。 6.完善的單字檢定制度。 7.提升VQ（單字力）能力。 8.適合學校、老師的單字護照計畫。
自製自然科桌遊實踐對國小資優生高層次思考能力和科學知識影響之個案研究
為了解決高級中等學校學生學習歷程資料庫 的問題，作者儲祥怡 這樣論述：
本研究旨在運用研究者自行設計和開發的三款自然科桌遊，提升國小資優生高層次思考能力與科學知識。研究採個案研究，以4位國小六年級資優生為對象，讓他們經歷以「生物與環境」為主題的三款桌遊——「台灣生物爭霸戰」、「同舟共計」和「生態危機」。每款桌遊體驗2次，每次平均30分鐘。分析的資料包括學生填寫的高層次思考測驗結果、繪製的生物與環境概念圖，以及遊戲過程中錄音檔轉成的逐字稿。結果發現：遊玩科學桌遊時，學生能持續展現高層次思考能力；科學桌遊介入後，學生於高層次思考測驗的得分高於介入前，其中分析與創造能力進步最多；同時，科學桌遊介入後，學生在生物與環境概念圖的得分高於桌遊介入前，其中概念數、概念與概
念之間的連結不但變多，而且整個概念圖也變得更複雜、更有組織。