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12週完美領導學：35位國際醫界CEO的智慧結晶

為了解決高雄醫師徵才的問題，作者RalphVictorClayman 這樣論述：

　　完美≠成功  完美＝超越成功 　　在空前不確定的年代裡，領導者不能只要求成功 　　這是一本匯集35人 × 10年領導經驗的跨東西方文化智慧書 　　值得各行各業的領導人借鏡 　　12週邁向完美領導之路  讓組織超越成功，邁向卓越！ 　　Compleat，英文Complete（完美、完整）的古字，根據《韋氏字典》（Merriam-Webster Dictionary）的解釋是「具備所有必要或渴求的條件或技巧」。完美領導的精髓，就在於承襲由古至今的前人智慧，開展後續的事業。猶如在波濤洶湧水域中駕駛小船的領導者，想帶領組織破浪前進，安抵彼岸，有哪些必須修練到臻於完美的技巧呢？ 　　100多

道管理與領導的問題，向35位國際醫界CEO尋求的答案及結論。 　　拉爾夫‧克萊曼，國際泌尿科領域的泰斗，曾擔任美國加州大學爾灣分校醫學院院長。邱文祥，亞洲低侵襲性泌尿外科手術、腹腔鏡手術的播種者，更是臺灣達文西腹腔鏡機械手臂之先驅；還有擔任醫學院和醫院的領導人、臺北市政府衛生局局長及臺北市副市長的經驗。兩人剖析在管理挑戰難度極高的醫界裡，平均領導資歷將近10年的CEO能夠屹立不搖的王道，分享他們親身領悟到的完美領導學 ── 　　12週邁向完美領導之路，不分領域，人人受用，一輩子受用！ 　　●1～3週：擔當 　　一個組織能否成功，領導者必居關鍵地位，領導者要具備哪些特質呢？無論你是內定繼任

或臨危受命的領導者，又有哪些心法和技巧能幫助你、同仁和組織渡過動蕩與危機呢？ 　　●4～6週：使命 　　管理是領導者的使命。成功與卓越的領導者，一定要具備有效的人才管理策略。如何找對人，以免日後痛苦開除人呢？萬一必須決定員工去留時，有哪些評估標準與權衡協調的對策，可以降低衝擊，達到你要留住優秀或辭退怠惰員工的目標呢？ 　　●7～9週：格局 　　領導者想要有深厚的文化底蘊，必須具備豐富與全面的知識組合。專業知識之外，要再加上哪些人文與倫理涵養和數位技能，日後擔任領導者時才會更加出色呢？考慮組織的永續發展，你該如何為研究及教學鋪路呢？ 　　●10～12週：無畏 　　面對突發危機、財務與募款難

題、生活與事業兩頭燒、卸任的抉擇，該如何不受制於這些挑戰與危機，當一個勇於扛起責任的領導者呢？. 各界推薦 　　吳志雄，行天宮醫療志業醫療財團法人恩主公醫院院長 　　邱仲慶，臺南奇美醫院院長 　　侯勝茂，新光吳火獅紀念醫院院長、前衛生署署長 　　張德明，臺北榮民總醫院院長 　　詹啟賢，國光生技董事長、前總統府資政 　　魏耀揮，彰化基督教醫院粒線體醫學暨自由基研究院院長、馬偕醫學院創校及第一、第二任校長、行政院國家科學委員會生物科學發展處處長、國立陽明大學生化暨分子生物研究所教授兼教務長  

高雄醫師徵才進入發燒排行的影片

高科技產業經校園招募員工對組織承諾與工作滿意度之研究

為了解決高雄醫師徵才的問題，作者陳瑜安 這樣論述：

本研究旨在探討高科技產業經校園招募員工對組織承諾與工作滿意度，探討經由不同背景變項之高科技產業員工經由不同校園招募對組織承諾之差異情形，進一步探討經由不同校園招募對工作滿意度之差異情形。本研究採問卷調查方式，以2020～2022年台灣高價值企業100強，且經由校園招募進入高科技產業的員工為研究對象，自編「高科技產業經校園招募員工對組織承諾與工作滿意度調查問卷」為研究工具，共發放問卷1000份，有效問卷751份，有效問卷回收率75%。將施測後所得資料以描述性統計、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及事後比較等統計方式加以分析，其研究發現如下：一、經由校園招募進入高科技產業的員工之

組織承諾整體及各構面程度屬中等以上，以「留職傾向」程度最高，「努力意願」程度最低。二、經由校園招募進入高科技產業的員工之工作滿意度整體及各構面程度屬中等以上，以「工作本身」程度最高，「人際關係」程度最低。三、經由校園招募進入高科技產業的員工之組織承諾會因「性別」不同而在整體及構面上有顯著差異，在組織承諾整體與「努力意願」上，「女性」顯著高於「男性」。四、經由校園招募進入高科技產業的員工之組織承諾會因「婚姻狀況」不同而在整體及構面上有顯著差異，在組織承諾整體與「組織認同」上，「已婚」顯著高於「未婚」。五、經由校園招募進入高科技產業的員工之組織承諾會因「年齡」不同而在整體及構面上有顯著差異。六、經

由校園招募進入高科技產業的員工之組織承諾會因「教育程度」不同而在整體及構面上有顯著差異。七、經由校園招募進入高科技產業的員工之組織承諾會因「年資」不同而在組織認同構面上有顯著差異。八、經由校園招募進入高科技產業的員工之組織承諾會因「職別」不同而在整體及構面上有顯著差異。九、經由校園招募進入高科技產業的員工之組織承諾會因「經由不同校園招募進入職場的受試者」不同而在整體及構面上有顯著差異。十、經由校園招募進入高科技產業的員工之工作滿意度會因「經由不同校園招募進入職場的受試者」不同而在整體及構面上有顯著差異。

BK測試.身體會告訴你什麼最好

為了解決高雄醫師徵才的問題，作者楊碩英,蔡安和 這樣論述：

　　★用身體就能立刻分辨生命中所有人事物的好壞、真偽與善惡！ 　　★主動破除迷思，為自已找到身心靈的正能量！ 　　★《第五項修練》中文版主要推手──楊碩英多年研究精華！ 　　食安問題層出不窮，有什麼方法能立刻分辨食物的好壞？ 　　網路發達、資訊爆炸，有什麼方法能立刻分辨訊息的真假？ 　　要選舉或徵才找夥伴時，有什麼方法能立刻分辨出誰是最適合的？ 　　面對病痛威脅時，有什麼方法能立刻分辨可能病因及最佳療法？ 　　如果真有這樣一種方法，告訴我們什麼最好，這個方法對人類的貢獻將何等巨大！ 　　這個方法已經被找到，經過多年海內外反覆測試印證！ 　　這個方法叫BK 測試，是藏在你我身體裡的大智慧

，是上天賜給我們最好的禮物！ 　　BK測試是一種非常簡單的方法──由一個「施測者」用手壓另一個「受測者」平舉的手臂，針對某個人事物開始陳述詢問，並測試當下其肩肌是否鎖緊，以測定其為好壞、真偽與善惡。它的客觀性、重複性、普遍性都高得驚人，遠遠超過任何醫學上的實驗。作者楊碩英教授及蔡安和在此領域研究超過十年，透過本書想與大家分享累積經驗下的創新突破及意外發現。 　　BK能測試出： 　　◎ 稻米、水果等農作物是否含有農藥？ 　　◎ 你喜歡吃的食物對身體是否有益？ 　　◎ 造成身體病痛的原因為何？ 　　◎ 該選哪種治療方法、哪個醫生？ 　　◎ 合作投資的夥伴選誰最好？ 　　◎ 適合留在台灣還是去國

外發展？ 　　◎ 新研發的產品在市場上的潛能如何？ 　　◎ 你適合哪個行業？該去哪家公司？ 　　◎ 哪個人才是你的真愛？…… 　　也能讓你了解日常生活中接觸的一切， 　　何者才能提高你的生命能量，何者又在削弱你的生命能量。 　　BK測試是一種簡單易理解、人人都該親身體會與運用的方法。 　　你的主觀意識完全無法影響測試結果，因為真相只有一個── 　　而那個真相可能和你的立場與愛好─完─全─相─反！ 　　不只是吃的食物會產生影響，眼睛看的、耳朵聽的、腦袋想的、身上穿戴的、生活中使用的東西都會影響你的生命能量，有些影響還非常巨大。BK測試能協助你做各種決策，活出更好的自己，也能發展其他許多具有

價值的應用，替你找回屬於你生命中的正能量。 　　你知道嗎？ 　　◎ 翹二郎腿的坐姿是負能量，會降低你的免疫力。 　　◎ 高跟鞋的鞋跟越高，對免疫力的影響越大。 　　◎ 聽貓高興時發出的咕嚕聲，能增強生命能量。 　　◎ 看狗開心的搖尾巴，你的生命能量也會提高。 　　◎ 日本人胃癌罹患率世界最高，是因常吃生魚片。 　　◎ 鳳飛飛得肺腺癌的原因竟是因為帽子的材質。 　　◎ 傳說中的亞特蘭提斯位於紅海。 　　◎ 紐西蘭原住民毛利人的祖先確實來自台灣。 　　◎「多重宇宙」「火星上有生命」皆是正確論點。 　　◎《灌籃高手》《哆啦A夢》是正能量的卡通，而《蠟筆小新》《海綿寶寶》則有負能量。 　　◎ 日光燈

具有負能量。 　　◎ 聽重金屬音樂會提高犯罪率。 　　◎「神韻」擁有無與倫比的正能量，觀賞「神韻」是提升生命能量的高槓桿解。 各界推薦 　　劉維琪（中華大學校長／中華民國管理科學學會理事長／前中山大學校長／前高教司長） 　　宋　鎧（中央大學資管系教授／前中華決策科學學會理事長／前中央大學管理學院院長） 　　呂應鐘（身心靈合醫學教授） 　　李泓斌（泓斌中醫診所院長／順勢療法醫師） 　　陳加屏（慎思群創力顧問公司總經理／中正大學企管系兼任助理教授） 　　汪維揚（力煒奈米科技執行長／前高雄應用科技大學資管系主任）共同推薦 好評推薦 　　★★★★★「內容精彩，我一口氣將它讀畢。全書論述完整，舉

證明確，非常具有說服力，值得一讀再讀。」──劉維琪 　　★★★★★「楊老師是一個真正的知識分子。BK測試對人類太有價值了！它是協助任何決策的好方法。」──宋鎧 　　★★★★★「如果懷疑，先別急著問腦，請動手做實驗，問身體，因為身體會告訴你什麼最好！」──陳加屏 　　★★★★★「本書再次呼喚並鼓舞你我心中追求真理與真相的好奇心，更珍貴的是它可能改變你我的生命型態！」──汪維揚

公立國小自辦課後照顧班學生學習成效之探究 -以桃園市某國小四年級學生為例

為了解決高雄醫師徵才的問題，作者戴加妤 這樣論述：

摘 要 現今社會大環境全面性的變遷及家庭型態的改變，形成了許多選擇參加校內國小課後照顧班的國小學生人數有明顯逐年增加的趨勢和景象。 本研究主要目的探究參與課後照顧班的學生，其學習成效情形及造成學習成效影響的可能因素及在校表現和學習態度。研究者透過採用質性研究之個案研究深度訪談法，選取桃園市某國小十二位參與國小課後照顧班的學生及其家長、六位四年級班級導師及二位四年級課後班老師們成為研究對象進行訪談，並針對訪談所取得之實質意義加以彙整歸納、分析及詮釋，更以相關研究資料輔助及對照相關文獻進行探究。一、如何幫助孩子提升

學習動機，建立了學生正面影響及成效。二、對於孩子的絲毫學習給予肯定，幫助孩子見證自己的進步。三、幫助孩子自我發現問題的能力增強，造就孩子自我創意與想法。四、運用團體穩定、敦促、約束的影響力，造就他們產生主動學習意願的效應。五、玩耍提高學習能力，改善態度和行為舉止。六、培養學生的主動學習意願養成，給予班導師帶來積極正向的影響與助益。七、將孩子作業完成的細節轉託老師代勞，建立穩定融洽的親子關係。 就依據本研究之結果，期許能夠提供全程經驗及探索過程具體的建議，對未來親職教育及兒童身心輔導上可提出具體可行性的建議與方案，以提供作為教師、家長與專業輔導人士及後續的研究者之參考。關鍵詞：國小課後照顧

班、學習成效、學習態度